人教版四年级下册数学.小数与单位换算

4.6《小数与单位换算》(教案)人教版四年级下册数学

《小数与单位换算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够进行小数与整数、分数的互换。

3. 培养学生运用小数进行单位换算的能力。

二、教学内容1. 小数的含义与读写方法。

2. 小数与整数、分数的互换。

3. 小数的单位换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义、读写方法及单位换算。

2. 教学难点：小数与整数、分数的互换，以及小数的单位换算。

四、教学过程1. 导入新课通过实例导入，让学生了解小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）小数的含义与读写方法a. 引导学生观察实例，发现小数的特点。

b. 讲解小数的含义，强调小数点的作用。

c. 演示小数的读写方法，让学生跟读、模仿。

（2）小数与整数、分数的互换a. 讲解小数与整数的互换方法，举例说明。

b. 讲解小数与分数的互换方法，举例说明。

c. 让学生进行小数、整数、分数的互换练习。

（3）小数的单位换算a. 讲解小数单位换算的方法，强调单位间的进率。

b. 举例演示小数的单位换算，让学生跟随操作。

c. 让学生进行小数的单位换算练习。

3. 练习巩固让学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 注重培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。

综上所述，本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了小数的含义、读写方法及单位换算，提高了学生的数学能力。

在教学过程中，教师要关注学生的掌握情况，及时调整教学方法，注重培养学生的实际操作能力，为学生今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是小数的单位换算。

小数的单位换算在日常生活和数学学习中都非常重要，学生需要理解单位之间的进率，掌握换算的规则，并能够灵活运用到实际问题中。

人教版数学四年级下册小数点移动(单位换算)

统一“L”
统一“mL”
统一“kg”
统一“t”
练习题：单位换算
1.41厘米＝（ 0.0141 ）米 2.5米＝（ 25 ）分米 8毫米＝（ 0.08 ）厘米 4米8分米＝（ 4.8 ）米 2米8厘米＝（ 2.08 ）米
练习题：单位换算
251克＝（ 0.251）千克 200克＝（ 0.2 ）千克 13千克200克＝（ 13.2 ）千克 5吨20千克＝（ 5.02 ）吨 1千克5克＝（ 1.005 ）千克
÷12
23 t = ( 23000000 )g 比较大小：
统一“米”
24000 月= ( 2000)年
38分米 4米
统一“分米”
＜ 4米 38分米
＜ 4米 38分米 4×10=40分米
38÷10=3.8米
单位换算：大单位小单位，×进率。
(高级单位) (低级单位)
小单位
(低级单位)
小数点移动规律：
一个小数×10, 就是把小数点向右移动一位。一个小数×100, 就是把小数点向右移动两位。一个小数×1000, 就是把小数点向右移动三位。一个小数×10000,就是把小数点向右移动四位。 …… …… 一个小数÷10, 就是把小数点向左移动一位。一个小数÷100, 就是把小数点向左移动两位。一个小数÷1000, 就是把小数点向左移动三位。一个小数÷10000,就是把小数点向左移动四位。 …… …… 当位数不够时，可用“0”补位。整数的小数点可以省略。
这节课你有哪些收获？
人民币单位进率：元
10角100 Nhomakorabea10分
小数点移动改写成用 “万” “亿”作单位的数
试一试：
把152430写成以“万”做单位的数。

人教版数学四年级下册4.7小数与单位换算(1)教案

2. 设计具体的教学活动
- 角色扮演：学生扮演长度单位换算的角色，如尺子、厘米、分米等，通过表演加深对长度单位的理解。
- 实验操作：学生动手操作尺子、测量物品长度，直观感受长度单位换算。
- 游戏教学：设计长度单位换算的游戏，如拼图、接龙等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 确定教学媒体和资源的使用
- PPT：教师利用PPT展示长度单位换算的知识点，图文并茂，便于学生理解。
- 绘制10分米高的物体，并标注单位“分米”。
- 绘制1米长的直线，并标注单位“米”。
4. 思维导图：
- 中心：长度单位换算
- 分支：厘米、分米、米
- 子分支：换算公式、实际应用、绘图题示例
5. 总结：
- 长度单位换算的重要性：在日常生活中广泛应用，如测量物品长度、计算物体体积等。
- 学习方法：通过实际操作、绘图题示例、思维导图等方法，加深对长度单位换算的理解。
作用与目的：
- 通过拓展资源，学生可以更全面地了解长度单位换算的知识，提高自己的知识水平和学习兴趣。
- 通过拓展建议，学生可以找到适合自己的学习方式，提高自己的学习效果和能力。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 计算题：给出一些长度单位换算的计算题，如将10厘米换算为米，将20分米换算为厘米等，让学生在计算中巩固长度单位换算的知识。
2. 实际问题：提供一些与长度单位换算相关的实际问题，如测量一个房间的长度，计算一个物体的体积等，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 绘图题：让学生绘制一些长度单位换算的图示，如绘制10厘米长的直线，标注10分米高的物体等，通过绘图提高学生对长度单位换算的理解。
4. 思维导图：要求学生绘制长度单位换算的思维导图，梳理和巩固所学知识。

人教版四年级下册数学《小数与单位换算》

我们把量得的数和单位名称合起来叫名数。
4吨50千克
带有两个单位或两个以上单位名称的叫复名数。
只带一个单位名称的叫单名数。
80厘米=（
1米=100厘米 80厘米=80÷100米
）米
80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。
80厘米=0.80米=0.8米
想一想：1米45厘米是多少米？
想一想 3.058吨=（）吨（）千克
3.058吨=3吨+0.058吨 = 3吨+58千克 = 3吨58千克
小结：
0.95 米 9 分米 5 厘米 95 厘米 1 米 = 100 厘米 0.95 米 = 0.95×100 厘米 0.95×100，可以直接把 0.95 的小数点右移两位。
57
5.70×10=57
42195
42.195×1000=42195
9
0.09×100=9
980
0.98×1000=980
向右移动一位向右移动两位向右移动三位向右移动四位向左移动一位向左移动两位向左移动三位向左移动四位我们常见的有哪些量的单位
小数点移动规律：一个小数×10, 就是把小数点一个小数×100, 就是把小数点一个小数×1000, 就是把小数点一个小数×10000,就是把小数点 …… …… 一个小数÷10, 就是把小数点一个小数÷100, 就是把小数点一个小数÷1000, 就是把小数点一个小数÷10000,就是把小数点 …… …… 向右移动一位向右移动两位向右移动三位向右移动四位。。。。。。。。
千克
1000000
1000
克
×1000
÷1000
23 吨 = ( 23000 )千克

人教版数学四年级下册第4单元小数与单位换算教案

《4.4小数与单位换算》教案【教学目标】1. 知识与技能掌握将小单位的数与大单位的数的互化。

2.过程与方法经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。

3.情感态度与价值观体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生求知欲望，培养发散思维能力。

【教学重点】掌握大单位与小单位之间的互化方法。

【教学难点】运用该知识解决生活实际问题。

【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。

学法：小组合作探究。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）情境导入。

（课件第2张）教师：同学们，四年一班选了4名同学参加学校的舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，你们能给他们排排队吗？教师：请观察图画，说一说这些小朋友的身高各是多少？教师根据学生的汇报板书：80cm 1m45cm 1.32m 0.95m组织学生试着排一排，然后说一说是怎么排的，有什么感受。

生：单位不一致，数据太乱。

要按高矮顺序给小朋友们排队。

教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

（板书课题：小数与单位换算）（二）探究新知1、教学例1，低级单位的数改写成高级单位的数（课件第3张）把上面的数据改成以“米”为单位的数。

板书：80cm= m（1）教师：80cm 改成以“米”为单位的数是多少米？你是怎样想的？引导学生独立思考，再在小组中互相交流自己的想法。

学生通过交流可能会有一下几种方法：（课件第4张）①用计量单位间的关系进行改写。

80cm=10080m =0.80m =0.8m改写后的小数应写成最简形式。

（课件第5张）②用除以进率的方法进行改写。

1m=100cm80cm=（80÷100）m =0.80m =0.8m可以直接把小数点向左移动两位。

教师根据学生的汇报板书。

（课件第6 张）复名数改写单名数（2）想一想：1m45cm 是多少米？组织学生独立思考，独立联系，再在小组中互相交流。

像1m45cm 这样，将同时含有大单位和小单位的数改写成大单位的数时，其中大单位的数不动，作为小单位的整数部分，将其中小单位的数改写成大单位的数。

人教版新版教材四年级下册小数与单位换算

想: 1.32 m = 1 m + 0.32 m = 100 cm + 32 cm = 132 cm
80cm
1m45cm
11m.3322mcm
09.59c5m
）g
0.86 m²=（）dm²
2.63 km =（）m
3.7 t =（高级单位前面的数据从小
）kg
人教版数学四年级下册
我们常见的有哪些量的单位?它们之间的进率分别是多少？
质量单位：吨千克克
进率： 1吨＝1000千克 1千克＝1000克
面积单位：平方米平方分米平方厘米
进率：1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米
长度单位：千米米分米厘米毫米
进率： 1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
低级单位大
一看二想三定四移：
一看：看清楚“低”改“高”还是“高”改“低二想：想两个单位间的进率是多少；
三定：定乘除(大化小乘,小化大除)；四移：“乘”小数点往右移，“除”小数点往左移，移几位看进率；
做一做
13厘米＝（）米（）平方千米＝24公顷 0.27千克＝（）克
4米17厘米＝（）米 4.6米＝（）米（）分米 4.08吨＝（）吨（）千克
你能根据他们的身高，按顺序给他们排排队吗？那怎样做，才便于比较？改成相同的计量单位
80cm=
m
80cm = 0.80m = 0.8m
低级单位换算成高级单位，除以进率，小数点向左移动位数。
1m 45cm 是多少米？
想: 1米45厘米=1米+45厘米 =1米+0.45米 =1.45米
800.8cm

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案一、教学目标1.理解小数点表示的数与整数的关系，能够准确读写小数；2.能够将小数转化为相应的分数形式，并相互转化；3.能够灵活运用小数与整数进行加减乘除运算；4.掌握单位换算的方法和技巧；5.培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点1.小数点的表示与读写方法；2.小数与分数的相互转化；3.小数的加减乘除运算；4.单位换算的基本概念。

三、教学准备1.教案、学案2.小数计算的相关教学资源3.单位换算的练习题4.教学实例展示的PPT四、教学过程第一节：小数的认识与读写1.导入：通过多媒体展示小数的实际应用场景，引导学生认识小数的意义。

2.提出问题：请学生回忆小数点的作用，并能够读出小数。

3.讲解：讲解小数的读法和写法规则，帮助学生掌握小数的基本知识。

4.引导：通过实例让学生练习小数的读写，巩固知识点。

第二节：小数与分数的转化1.导入：通过小数点叠加图示例，引导学生理解小数与分数的关系。

2.操练：让学生进行小数转化为分数的练习，加深理解。

3.拓展：展示小数点循环表示为分数的例子，引导学生思考。

第三节：小数的加减乘除运算1.导入：通过小学生生活场景的问题，激发学生学习的兴趣。

2.演示：讲解小数的加减乘除运算规则，通过实例演示计算方法。

3.练习：让学生进行小数计算题目练习，加深理解和掌握技巧。

第四节：单位换算1.导入：通过实际生活中的例子，引导学生认识单位换算的重要性。

2.讲解：讲解常见单位换算的方法和技巧，帮助学生掌握基本原理。

3.练习：布置一定量的单位换算题目，让学生灵活运用所学知识解答。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数与单位的换算有了初步的了解，但在实际应用中还需要进一步训练。

下节课可以通过拓展应用题目，加深学生对知识的理解和掌握。

六、作业1.完成课堂练习题目；2.总结小数的基本规则；3.练习分数与小数的相互转化。

以上为本节课的教学内容，希望同学们在今后的学习中能够灵活运用所学知识，提升数学能力。

四年级下册数学课件第六课时小数与单位换算人教版 (共21张PPT)

1m2＝
1公顷＝（ 10000究新知
这些数据太乱了，怎么比呢？改成相同计量单位的
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量的数据进行改写。
探究新知
把上面的数据改成以米为单位的数。 80cm＝（ 0.8 ）m 1m45cm ＝（ 1.45 ）米
你们现在能按照高矮顺序给他们排队了 1m45cm＞1.32m＞0.95m＞80cm
高
低
×进率
探究新知
0.3kg＝（ 300 ）g 2.63km＝（ 2630 ）m
0.86m2＝（ 8 3.7t＝（ 3700
探究新知
（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗
1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
探究新知
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
先统一单位 228kg＝0.228t 35kg＝0.035t
探究新知
在解答这两道题时有什么相同的地方？
把低级单位的数改成高级单位的数。
怎样把低级单位的数改成高级单位的数？
低
高
÷进率
探究新知
24dm＝（ 2.4 ）m 1450g＝（ 1.45 ）kg 6km350m＝（ 6.35 ）km 8t40kg＝（ 8.04 ）t
探究新知
把上面的数据改成用厘米作单位的数
择决定命运，环境造就人生！
巩固练习
钉子的长度是（ 0.016）m。
1.6cm÷100＝0.016m 1.6cm＝ 0.016m
巩固练习猜猜他们的体重是多少？把名字填在表格里
37kg600g 丽丽
38.15 kg 刚刚
39 kg 小力
37.8 小
巩固练习
按照从小到大的顺序排列起来。 340 cm 3.5 m 35.001 dm 3401

四年级下册数学教案- 4.4 小数与单位换算人教版

四年级下册数学教案- 4.4 小数与单位换算教学内容：本节课主要学习小数与单位换算。

学生需要掌握小数的概念，了解小数点的位置以及小数的读法。

同时，学生需要学习如何将小数与整数进行单位换算，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数。

教学目标：1. 学生能够理解小数的概念，并能够正确读出小数。

2. 学生能够将小数与整数进行单位换算，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数。

3. 学生能够运用小数与单位换算的知识解决实际问题。

教学难点：1. 学生对小数的概念理解可能存在困难，特别是小数点的位置和小数的读法。

2. 学生在进行单位换算时可能会出现混淆，特别是将小数转换为整数和将整数转换为小数的过程中。

教具学具准备：1. 教师准备一些小数的卡片，用于展示小数的概念和小数点的位置。

2. 准备一些小数的实际例子，如货币、长度等，以便学生更好地理解小数与单位换算的关系。

3. 准备一些练习题，用于巩固学生的知识。

教学过程：1. 引入：教师向学生介绍小数的概念，并展示一些小数的例子。

引导学生观察小数点的位置和小数的读法。

2. 讲解：教师详细讲解小数与单位换算的规则，包括将小数转换为整数和将整数转换为小数的方法。

通过实际例子进行解释，并引导学生进行练习。

3. 练习：学生进行一些练习题，巩固小数与单位换算的知识。

教师可以给予学生一些指导，帮助他们解决困难。

4. 应用：教师提出一些实际问题，让学生运用小数与单位换算的知识进行解答。

学生可以小组讨论，共同解决问题。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调小数与单位换算的重要性和应用。

学生可以提出问题，教师进行解答。

板书设计：1. 小数的概念和小数点的位置2. 小数的读法3. 小数与整数单位换算的规则4. 实际问题解答的步骤作业设计：1. 填空题：学生填空，巩固小数的概念和小数点的位置。

2. 选择题：学生选择正确的小数读法。

3. 计算题：学生进行小数与整数单位换算的计算题。

4. 应用题：学生运用小数与单位换算的知识解决实际问题。

人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质——小数与单位换算教案

4.小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）教学内容教科书P46例1，完成P47上方“做一做”，P48～49“练习十二”第1、6、9题。

教学目标1.理解和掌握把低级单位名数改写成高级单位名数的方法,并能正确、迅速地进行改写。

2.经历单位换算的过程,能正确地通过小数点的移动进行单位换算。

3.通过对生活中各种数据的换算，使学生进一步体会数学在生活中的意义和作用。

教学重点理解并综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。

教学难点理解并掌握单位换算方法。

教学准备课件。

教学过程一、创设情境,引出问题1.提问。

师：同学们,前面我们都学过哪些关于小数的知识?【学情预设】小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的变化等。

2.课件出示教科书P46的主题图。

请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。

师：在排队之前,先需要把这些数据转换成相同的计量单位,这节课咱们一起来研究小数与单位换算。

［板书课题：小数与单位换算（1）］【设计意图】通过回忆前面有关小数的知识,激活学生已有的知识经验。

通过创设“去比较单位名称不同的数的大小”的情境,引发问题冲突,使学生感受到学习单位换算的必要性。

二、探索交流,解决问题1.课件出示教科书P46例1。

◎教学笔记【教学提示】教学中不要急于让学生进行比较，重点应放在观察这些数据的特点上，让学生体会改写成相同计量单位的数的必要性。

师：想一想，试一试，把你的想法和同桌交流。

【学情预设】学生根据已有经验,可能出现以下情况: 预设1：80cm ＝10080m ＝0.80m ＝0.8m 。

预设2:1m ＝100cm ，80cm ＝（80÷100）m ＝0.8m 。

预设3：把80缩小到它的1001,就是把小数点向左移动两位得到0.80,0.80m 就是0.8m 。

鼓励学生在交流中理解不同方法,沟通方法间的关系,理解其本质上的相同之处。

教师板书：80cm=0.80m=0.8m 2.课件出示习题。

人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》

4.小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）一、基础训练1.填一填。

(1)500g＝( )kg，低级单位向高级单位转换，可以（）进率。

500÷1000＝( )kg(2)0.8kg＝( )g，高级单位向低级单位转换，可以（）进率。

0.8×1000＝（）g 2.在括号里填上适当的数。

45dm＝( )m 60m＝( )km 2.5t＝( )kg 0.64m2＝( )dm25m36cm＝( )m 5.45kg＝( )kg( )g 4.72m＝( )m( )dm( )cm 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

365千克○0.36吨 9元6分○9.06元 1 千克 1克○1.1千克6.03米○603分米 5.32公顷○5公顷3200平方米二、能力提升你能把右图中的动物按照体重由大到小排队吗？5.猴头菇是常见的食用蘑菇之一。

每100克猴头菇中含有9.1克糖类。

照这样计算，1千克猴头菇中含有多少克糖类，合多少千克？三、思维拓展6.下面是马小虎从超市抄来的一些商品单价，但是他忘记点小数点了，请你根据实际价格添加小数点。

4.小数与单位换算第1课时小数与单位换算（1）一、基础训练1.填一填。

(1)500g＝( 0.5)kg，低级单位向高级单位转换，可以（除以）进率。

500÷1000＝( 0.5)kg(2)0.8kg＝( 800)g，高级单位向低级单位转换，可以（乘）进率。

0.8×1000＝（800）g 2.在括号里填上适当的数。

45dm＝( 4.5 )m 60m＝( 0.06 )km 2.5t＝( 2500 )kg 0.64m2＝( 64 )dm25m36cm＝( 5.36 )m 5.45kg＝( 5 )kg( 450 )g 4.72m＝( 4 )m( 7 )dm( 2 )cm 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

365千克＞0.36吨 9元6分＝9.06元 1 千克 1克＜1.1千克6.03米＜603分米 5.32公顷＝5公顷3200平方米二、能力提升你能把右图中的动物按照体重由大到小排队吗？205kg＞0.125t＞35kg＞0.028t5.猴头菇是常见的食用蘑菇之一。

人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》教案

人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》教案一. 教材分析《小数与单位换算》是人教版数学四年级下册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数与单位换算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生认识小数与单位换算的重要性，进而掌握换算的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，对小数有一定的认识。

但是，对于单位换算，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解和掌握单位换算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数与单位换算的方法，能正确进行换算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：小数与单位换算的方法。

2.难点：灵活运用小数与单位换算的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活实例，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握小数与单位换算的方法。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、制作食物等。

2.准备课件，展示小数与单位换算的过程。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的价格，引出小数与单位换算的必要性。

让学生意识到学习小数与单位换算的重要性。

2.呈现（10分钟）通过课件，展示小数与单位换算的过程，让学生直观地感受换算的方法。

同时，引导学生发现换算的规律，如10的倍数、进位等。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的单位换算练习，如将米换算成厘米，千克换算成克等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对小数与单位换算的掌握程度。

对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价，制作食物时的配料比例等。

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教学设计

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教学设计一. 教材分析《小数与单位换算》是人教版数学四年级下册第四单元的教学内容，主要包括小数与单位之间的换算。

本节课内容是在学生已经掌握了小数的意义、小数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，对于学生来说，这部分内容既熟悉又陌生。

熟悉的是小数的计算，陌生的是小数与单位之间的换算。

通过本节课的学习，让学生掌握小数与单位之间的换算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于小数的计算已经有了一定的基础。

但是，学生在进行小数与单位换算时，容易受到日常生活中的习惯性思维的影响，例如，将长度单位米、厘米、毫米混淆，将重量单位千克、克、毫克混淆等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解单位换算的方法和规律。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数与单位之间的换算方法，能够正确地进行小数与单位之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等过程，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握小数与单位之间的换算方法。

2.难点：引导学生正确理解单位换算的方法和规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数与单位换算的意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握小数与单位之间的换算方法。

3.小组合作学习法：引导学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、学具等。

2.学具：学生笔记本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的实际问题，如购物时找零、制作蛋糕时测量材料等，引导学生发现这些问题中都涉及到了小数与单位之间的换算。

人教版四年级下册数学同步教案- 第4单元第9课时小数与单位换算

人教版四年级下册数学同步教案第4单元第9课时小数与单位换算教学内容：本课时为人教版四年级下册数学第4单元第9课时，教学内容为小数与单位换算。

学生将学习如何将小数与整数进行单位换算，包括小数点位置移动引起的小数大小的变化，以及如何在不同单位之间进行换算。

教学目标：1. 学生能够理解小数与整数单位换算的概念和意义。

2. 学生能够运用小数点位置移动的规则进行小数大小的换算。

3. 学生能够正确进行小数与整数单位之间的换算，包括长度、面积、体积、质量等不同单位。

4. 学生能够运用小数与单位换算的知识解决实际问题，提高数学应用能力。

教学难点：1. 学生对于小数点位置移动引起的小数大小变化的理解和掌握。

2. 学生在进行单位换算时，容易混淆单位之间的进率和换算规则。

教具学具准备：1. 教具：教学PPT、小数与单位换算的示例题、计算器。

2. 学具：学生笔记本、铅笔、橡皮、直尺。

教学过程：1. 引入新课- 通过PPT展示小数与单位换算的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课- 通过示例题，讲解小数点位置移动引起的小数大小的变化规则。

- 通过示例题，讲解小数与整数单位之间的换算方法，包括长度、面积、体积、质量等不同单位。

- 引导学生观察、总结规律，帮助他们理解和掌握小数与单位换算的概念和方法。

3. 练习巩固- 设计练习题，让学生进行小数与单位换算的练习，巩固所学知识。

- 引导学生通过练习题，发现和纠正自己的错误，提高他们的计算准确性和速度。

4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用小数与单位换算的知识解决，提高他们的数学应用能力。

- 引导学生通过实际问题，发现小数与单位换算在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

板书设计：1. 小数与单位换算2. 重点内容：- 小数点位置移动引起的小数大小变化规则- 小数与整数单位之间的换算方法- 不同单位之间的换算规则作业设计：1. 基础练习题：小数与单位换算的计算题，包括小数点位置移动和单位之间的换算。

四年级下册数学教案-小数与单位换算人教版

四年级下册数学教案-小数与单位换算人教版教学内容本节课将向学生介绍小数与单位换算的基本概念和方法。

首先，我们将复习小数的定义，然后引导学生理解小数与整数、分数之间的关系。

接着，我们将重点讲解如何将小数进行单位换算，包括将小数换算成更大的单位（如米换算成千米）和将小数换算成更小的单位（如千克换算成克）。

通过实例和练习，让学生掌握换算的技巧和方法。

教学目标1. 让学生理解小数的含义及其与整数、分数的关系。

2. 培养学生能够熟练地进行小数的单位换算。

3. 提高学生解决实际问题时运用小数单位换算的能力。

教学难点1. 学生对小数的理解及其与整数、分数的联系。

2. 小数单位换算的步骤和规则。

3. 在实际情境中灵活运用小数单位换算。

教具学具准备1. 教学PPT或黑板。

2. 单位换算练习题。

3. 小数与单位换算的实际案例。

教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入小数和单位换算的概念，激发学生的兴趣。

2. 复习小数的概念：简要复习小数的定义，强调小数点的作用。

3. 小数与整数、分数的关系：通过图表和例子展示小数、整数和分数之间的转换。

4. 单位换算方法讲解：详细介绍小数单位换算的步骤和规则，用具体例子进行演示。

5. 实例练习：让学生分组完成练习题，巩固换算方法。

6. 实际应用：提供一些实际问题，让学生尝试运用所学知识解决。

7. 总结与答疑：总结本节课的重点内容，并解答学生的疑问。

板书设计1. 小数与单位换算2. 小数的定义与特点3. 小数、整数、分数的相互转换4. 小数单位换算的步骤5. 单位换算实例6. 课后练习题目作业设计1. 基础练习：完成换算练习题，巩固基本换算方法。

2. 拓展练习：解决实际问题，应用小数单位换算。

3. 思考题：探讨小数单位换算在生活中的应用。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握小数与单位换算的基本方法，并能够在实际问题中灵活运用。

课后，教师应收集学生的作业和反馈，分析教学效果，针对学生的难点进行辅导，并在下节课中进行复习和巩固。

四年级下册数学教案小数与单位换算人教版 (1)

四年级下册数学教案小数与单位换算人教版 (1)教学内容本节教学内容主要围绕小数与单位换算展开，旨在帮助学生理解和掌握小数与整数之间的换算关系，以及不同单位之间的转换方法。

教学内容包括：1. 小数与整数的互换；2. 小数点移动对数值的影响；3. 常见单位之间的换算，如长度、质量、面积等；4. 解决实际问题时的小数与单位换算。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解小数与整数之间的换算关系，能够熟练地进行互换；2. 掌握小数点移动对数值的影响，能够正确地进行数值转换；3. 学会常见单位之间的换算方法，能够灵活运用到实际问题中；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点本节课的教学难点主要包括：1. 小数点移动对数值的影响，特别是小数点向左移动时，数值变大的规律；2. 不同单位之间的换算关系，尤其是长度、质量、面积等常见单位之间的转换；3. 将小数与单位换算应用到实际问题中，解决生活中的问题。

教具学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备以下教具和学具：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例；2. 小数与单位换算的练习题，用于巩固学生的知识；3. 计算器，用于帮助学生进行复杂的计算；4. 实际问题场景，用于引导学生将所学知识应用到实际问题中。

教学过程教学过程分为以下几个环节：1. 引入：通过实际问题引入小数与单位换算的概念，激发学生的兴趣；2. 讲解：详细讲解小数与整数之间的换算关系，小数点移动对数值的影响，以及常见单位之间的换算方法；3. 示例：通过示例演示小数与单位换算的具体操作，帮助学生理解和掌握换算方法；4. 练习：布置练习题，让学生进行小数与单位换算的练习，巩固所学知识；5. 应用：引导学生将小数与单位换算应用到实际问题中，解决生活中的问题；6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点和难点。

可以采用以下板书设计：1. 四年级下册数学教案小数与单位换算人教版 (1)2. 教学内容：小数与整数的互换，小数点移动对数值的影响，常见单位之间的换算，解决实际问题时的小数与单位换算；3. 教学目标：理解小数与整数之间的换算关系，掌握小数点移动对数值的影响，学会常见单位之间的换算方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力；4. 教学难点：小数点移动对数值的影响，不同单位之间的换算关系，将小数与单位换算应用到实际问题中；5. 教学过程：引入，讲解，示例，练习，应用，总结。

人教版数学四年级下册《小数与单位换算》教学设计3

人教版数学四年级下册《小数与单位换算》教学设计3一. 教材分析《小数与单位换算》是小学四年级下册数学教材中的一部分，主要让学生掌握小数与单位之间的换算方法。

这部分内容与生活实际紧密相连，能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材通过举例和练习，让学生逐步理解和掌握小数与单位换算的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对加减乘除等运算也有一定的理解。

但部分学生在进行小数计算和单位换算时，容易出错。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

三. 教学目标1.让学生掌握小数与单位之间的换算方法。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.小数与单位之间的换算方法。

2.学生在实际操作中容易出现的错误。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，注重引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、练习题等。

2.准备教学工具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的价格，引出小数与单位换算的重要性。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考小数与单位换算之间的关系。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数与单位换算的方法，引导学生理解小数与单位之间的换算规律。

同时，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生在练习中出现的问题，进行针对性讲解，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并及时反馈。

对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考小数与单位换算在实际生活中的应用，让学生举例说明。

培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调小数与单位换算的方法和注意事项。

小数与单位换算说课稿

小数与单位换算（一）我上的课是人教版四年级下册第四单元小数与单位换算例一。

接下来我将从说教材、说方法、说过程、教学反思四个方面来进行说课。

一、说教材小数与单位换算这部分内容是四年级下册第四单元的内容，学习这部分的内容需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点移动位置引起小数大小变化规律等知识。

在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小；单位间的进率是10、100、还是1000；还要确定是该扩大多少倍，还是缩小原来的多少分之一；以及怎么样移动小数点，这部分内容是教学的一个难点。

在前几册书中已经出现过了整数单名数的改写，而这节课中主要内容是学生要掌握小数低级单位向高级单位改写，而且还涉及到复名数的改写，所以对学生来说是不容易掌握的。

所以这节课以学生自己探究、合作讨论、归纳为主。

根据以上对教材的分析以及对教学现状的分析，我将教学目标设置为：1．学生掌握小单位数转化成大单位数的方法。

2．经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。

3．渗透事物是普遍联系的观点；体会数学知识在实际生活中的应用价值。

教学重难点重难点：掌握小单位数转化成大单位数的方法。

突破方法：引导学生用旧知识迁移，掌握学习方法。

二、说方法根据新课程所提出的观点，所以这节课我根据课本提出的例一，创设帮小朋友排队的情景，引导学生采用自主探究、小组合作讨论的方法进行学习本节课。

三、说过程（一）复习铺垫，通过几道填空题，让学生回忆各个单位之间的进率，再回顾整数的换算方法。

（二）情境导入。

四年级二班选了四名同学去参加舞蹈比赛，进场之前需要根据他们的身高从高到矮排成一队，下面是他们的身高，你能帮他们排排队吗？（课件出示教材第48页主题图）先观察图片，说一说这些小朋友的身高分别是多少？（教师根据学生的汇报板书：80cm， 1m45cm， 1.32m， 0.95m）我们现在知道每位同学的身高了，是不是就可以直接帮他们排队了？（组织学生议一议，使学生明白这些数据的单位不一致，要按高矮顺序给小朋友排队的话，必须先把数据的单位改成相同计量单位的数）在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。