北师大版小学语文一年级《快乐的小公鸡》公开课教学设计_2

一、复习导入，巩固生字。

1.师：同学们，今天老师要给大家讲个故事，故事的主人公是一只——（出示小公鸡板贴）请你写写它的名字，好吗？（板书小公鸡）
2.师：喲，你们可真热情，小公鸡决定送给你们一些神奇的花盆，只要你读对花盆旁的生字，就会开出美丽的花朵，谁来开花？（指生读字）
3、师：听大家一个接一个读得这样热闹，生字宝宝忍不住想把它的词语朋友介绍给大家，哪位小组来开火车读读这些词语？
二、朗读课文，升华情感。

（一）理解报时，学习第七自然段
1.师：谁知道小公鸡平常是怎么叫的呢？
生：喔喔喔。

师：你的模仿水平真强。

大家猜猜小公鸡在喔喔地说些什么呢？
生1：快起床，已经6点了。

生2：该起床了，快迟到了。

师：哦，小公鸡每天到时间就告诉我们什么时候，用书上的词语来说——出示：报时
师：报时，同学们把这个词语读三遍。

过渡：书本上哪一个自然段写出小公鸡为人类报时呢？
生：最后一段。

（出示：最后一个自然段）
2.指名读。

师：哎呀，我听到了你的报时，但不足以把我叫醒，谁再来读读？
指名读。

师：嗯，这下我清醒了。

我们一起有精神地来读读，把扮演晨睡中的人们都一起唤醒吧！全班齐读。

师：真带劲，老师也想来读一读，请同学们认真听，再来评一评。

师范读。

（出示课件：从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。

它真是一只快乐的小公鸡。

）
师：谁来评价？
生1：老师把“成了”读成“真是”了。

把“成了”读成了“真是”。

师：为什么不能说它真是一只快乐的小公鸡？成了是什么意思？
生：公鸡之前是不快乐的，现在才快乐，所以要用“成了”。

师：你能联系全文回答问题，值得大家学习。

小公鸡现在很快乐，原来不快乐，用书上的词就是——苦恼。

师：快乐和苦恼是一对——反义词。

（二）学习第一自然段
1.师：文中哪里写了小公鸡很苦恼？
生：第一个自然段。

出示：因为＿＿＿＿＿＿＿，所以小公鸡心里很苦恼。

师：现在同学们带着这个问题来读第一自然段寻找答案。

谁来回答老师的问题？
生反馈
3.师：小公鸡心里非常苦恼，它是怎样想的呢？（出示：怎样才能快乐呢？）
谁来读读小公鸡的想法。

指名读。

那就让我们赶紧出发，去寻找快乐吧。

（三）学习对话
1.师：小公鸡是怎样寻找快乐的?它去了哪些地方请教了哪几位好朋友？请同学们齐读2-4自然段，读后请人说说小公鸡分别去了哪些地方请教了哪些好朋友？用你的姿势告诉大家你已经准备好了朗读，好，老师起个头，它跑到——（生齐读，师巡视）
2.师：恩，第一项任务完成得很好，那谁来试着说说小公鸡去了哪儿问了哪些动物？（指导学生用首先—然后—最后完整地表达）
【蜜蜂部分】
1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是蜜蜂姐姐，我想请只小公鸡来读读问我的话，不知道谁愿意呢？（出示板贴和小公鸡的问句，指生读）
2、什么是花丛？我们教室里的那一两盆花能够说花丛吗？（指生答）原来要很多花在一起，形成一片才能叫花丛。

3、看，在小蜜蜂的辛勤努力下，花儿都盛开了，（出示盛开的鲜花，＿＿的花，你能用一个词来形容一下吗？）
生反馈：美丽的花、五颜六色的花、五彩缤纷的花。

4、师：同学们，如果你是蜜蜂姐姐，看着自己的精心培育下，花儿开得这么灿烂，你们高兴吗?
生：高兴。

5、师：那就请你们在花丛中一边比比动作，一边读读蜜蜂姐姐的回答。

生齐读。

预设：师：小蜜蜂坐着不动能飞来飞去吗？我们再来表演一下。

过渡：小公鸡一开始就去请教蜜蜂姐姐了吗？对，它是先去请教的老牛爷爷和青蛙哥哥的，接下来，给大家一分钟同桌分角色读读2、
3自然段，能够和刚才一样加上恰当的动作与表情。

（生自读，师巡视指导）
【老牛、青蛙部分】
1、谁来当老牛，那小公鸡在哪里？（指生读）
2、老牛得到快乐的办法是——（板书）
3、青蛙部分同样。

【爸爸部分】
1. 师：这是小公鸡的问题，你发现了什么？（一样）
2. 师：咦？明明是一样的问题，不过老牛、青蛙、蜜蜂的回答是不一样的啊，这下可把小公鸡给弄糊涂了，它到底该听谁的呀？我们来给它支支招吧。

（指生说说）
3. 师：恩，我们给小公鸡提供了好几个智囊团，它究竟听了谁的呢？我们往下看。

4. 师：小公鸡呀，回去问爸爸了。

它是怎么问的？谁来读读？（指生读）
5：爸爸是怎么回答的？一起说。

预设：爸爸是板着个脸说的吗？是的，他不过位慈祥的爸爸，笑着再读一遍爸爸的话。

（板书：协助别人，得到快乐）。

6、师：小公鸡终于弄明白了：协助别人做事是最快乐的。

过渡语：小公鸡最后有没有找到快乐呢？小公鸡能为别人做什么事？（出示课件：第七自然段）
三、演绎文本
1、师：好像有些同学读得还不过瘾，那再给你们一分钟挑自己喜欢的角色读读文中的对话，老师这有一些头饰，待会儿邀请读得认真有趣的同学上来演演。

2、请生表演。

旁白齐读。

3、在各位精彩的表演下，我们的小公鸡终于成了一只——（补充板书）
四、指导写字
1、师：公鸡爸爸说：“协助别人，你就会得到快乐。

”我们现在就来写写“协助”这个词。

2、课件出示“协助”（拼音：后鼻音、翘舌音；结构：上下、左右；组词；书空）
五、总结全文
同学们都在认认真真地书写“协助”这个词，老师这里有一首小诗，想请大家协助老师补充完整。