中职教师与学生的沟通技巧

中职教师与学生的沟通技巧
学生在学校是活生生的个体,他们需要相互间的融合, 沟通, 更需要与他们的老师有良好的沟通才行。

教师如何深刻地认识到这一点, 并能游刃有余地处理好这方面的关系并非易事, 需要教师花很大的精力去解读, 去实施、去不断修正、创新, 才能达到预期的目的。

那么老师们要怎么做，才能实现与学生之间的良好沟通呢。

在教育活动中，教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到理想的教育效果。

微笑是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。

教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。

了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。

老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使谈话切中要旨。

通常教师找学生谈话目的性比较明确，且多半是发现学生出了一些状况后才开始谈话，换言之，教师找学生是“无事不登三宝殿”。

如果学生不出问题，除非学生主动，一般鲜有和教师谈话的机会，倘若学生不习惯与教师交流，久而久之，他们也就不愿意把心里话对教师倾诉。

课堂是教师对学生进行德育和智育教育教学的主要阵地，用好了这一阵地，对学生的人生观、价值观、世界观以及学科知识的学习都会收到事半功倍的效果。

教师课堂教学提问注意“问什么”，即要精心设计将要提问的问题;注意“问谁”，即要考虑所提问题的对象;注意“怎么问”，即要讲究提问的方法与技术。

如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效的与学生沟通。

安排师生交谈需要技巧，比如可以按学生学号来安排交谈。

班主任的谈话对象往往分布不均，特别是一些中等生，一个学期下来可能与老师说不上几句话，而有了学号的约束和提醒，就不会出现这种偏差了。

一旦学生了解到教师有这样的工作习惯，就会有所期待。

他们知道老师是不会忽视班中任何一个学生的。

会反思自己出了什么问题，并且会主动来找老师，这无形中起到了提醒该同学的作用。

教师如何深刻地认识到这一点, 并能游刃有余地处理好这方
面的关系并非易事, 需要教师花很大的精力去解读, 去实施、去不断修正、创新, 才能达到预期的目的。