《国家学生体质健康标准》概述

《国家学生体质健康标准》概述
《国家同学标准》概述_
第一节《国家同学体质健康标准》概述
《国家同学体质健康标准》是由部、共同组织研制并正式颁布的，是《国家标准》的组成部分。

《国家同学体质健康标准》在各级各类小学全面实施，是促进同学体质健康进展、激励同学乐观举行身体熬炼的教导手段，也是同学体质健康的个体评价标准和同学毕业的基本条件之一。

一、体质的概念
体质，即人体的质量。

它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。

其影响因素是多方面的，其中遗传、养分、体育熬炼这三方面起了重要的作用。

体质在其形成和进展过程中，具有显然的个体差异和阶段性。

不同人体质的差异，主要表现在形体发育、生理机能、心理状态、身体素养、能力以及对的适应和对疾病的反抗力等方面;从水平上来说，包括了从最佳功能状态到严峻疾病和功能障碍的多种不同的水平。

同时，人在不同生长发育阶段，如儿童期、期、中老年期，体质的情况是不断进展和变幻的，既有共同的特征，又有不同年龄阶段的特别特征。

人们可以通过充实物质条件、建立健康的和有目的、有方案、的身体熬炼等手段，来保持良好的体质情况，不断增加体质。

体质的范畴，主要包括以下五个方面:
(1)身体形态发育水平。

即体型、姿态、养分情况、体格及身体成分等。

(2)生理功能水平。

即机体新陈代谢水平以及各器官、系统的工作能力。

(3)身体素养和运动能力的进展水平。

即心肺耐力、柔韧性、力气和耐力、速度、爆发力、平衡、敏捷、协调、反应等素养，以及走、跑、跳、投、攀、爬等身体活动能力。

(4)心理发育水平。

即本体感知能力、、意志等。

(5)。

即对内、外环境条件的适应能力、应急能力和对疾病的反抗力。

这五个方面的综合情况是否处在相对稳定的状态，打算着人们的不同体质水平。

二、实施《国家同学体质健康标准》的意义()
(一)贯彻落实“健康第一”指导思想的一项重要举措
小学体育教导挺直肩负着“增加全体同学体质”和“促进全体同学健康”的使命”。

《同学体质健康标准》的贯彻实施，对于强化广阔师生的健康意识、提高同学的体质健康水平，必将发挥作用。

(二)满足进展的需要
的长进、社会的进展、物质生活的极大丰盛，使影响人类健康的因素发生了很大的变幻。

但是社会环境的剧变，对于任何一种生物来说未必都是好事。

当前，处于“”状态的人群剧增，非传染性疾病的迅速增长都是这一变幻的“副作用”。

社会上疾病发生的类型也足以反映出人们的生活习惯和生活方式存在的问题。

为了解决这些，适应社会的进展和人们对健康的迫切需要以及对高质量生活的不断，必需从同学抓起。

因此，《同学体质健康标准》的制定与实施不仅是个人健康的需要，也是社会进展的需要，是全面提高、振兴中华民族的需要。

三、《国家同学体质健康标准》的实施方法
(1)《国家同学体质健康标准》的实施工作在教导部、国家体育总局的领导下，由各级教导行政部门
管理，体育行政部门指导，小学负责实施。

(2)《国家同学体质健康标准》应在校长领导下，由、体育教研部、校医院、同学工作部、辅导员协
同协作，共同实施。

各测试项目的成果，由体育教研室汇总，并根据《国家同学体质健康标准》的要求评定成果、确定等级，记入《国家同学体质健康标准记下卡》，在毕业时放入同学档案。

(3)达到《国家同学体质健康标准》良好等级以上者，方可评为三好同学、获奖学金;达到优秀成果者，
方可获奖学分。

对测试成果不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成果不及格。

同学毕业时，成果达到《国家同学体质健康标准》60分为及格，准予毕业;《国家同学体质健康标准》成果不及格者，按肄业处理。

(4)嘉奖与降低分数的方法。

①属于下列状况之一者，嘉奖5分，不同项可累计加分:早操、课间操和课外体育熬炼出勤率达到98%，
并仔细熬炼者;获等级运动员称号者;参与校运动会体育竞赛获名次者;同学体育干部在组织各项体育活动中，工作仔细负责者。

②对体育课、早操、课间操、课外体育熬炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数的1/10，或因病、
事假缺勤，一年累计超过应出勤次数的1/3者，其《国家同学体质健康标准》成果应定为不及格，该学年《国家同学体质健康标准》成果最高记为59分。

(5)因病或残疾同学，可向小学提交免于执行《国家同学体质健康标准》的申请，经医生证实、体育
教研室核准后，可免于执行《国家同学体质健康标准》，所填表格存入同学档案。

I。