《位置与方向》课堂实录

《位置与方向》课堂实录
《《位置与方向》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学目标：
1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

4.使学生体验在生活中需要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

重点：
结合具体情境，使学生会用东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向中的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

难点：
结合具体情境能描述物体的相对位置。

教学过程
一、谈话导入
同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，欢迎吗?(生：欢迎)(出示幻灯)，小猴子真有礼貌，你们快和小猴子打招呼吧。

(生：打招呼) 刚才，小猴子告诉我他给大家写了一封信，而且他把这封信就藏在了这间教室里，大家快来猜一猜，你觉得他会把信藏在教师的那个位置?
这间教室里可以藏信的位置很多，但信只藏在了一个位置，需要提示吗?(生：需要)
(生：不需要，老师也认为如果给大家足够的时间，你可能会在教室的某个位置找到这封信，但我们现在只想尽快得到这封信，明白吗?)
小猴说他把这封信藏在教室的**方向
老师给大家带来一个指南针，我们请一名同学用指南针确定一下教室方向
谁到前面来请找一找。

找到了吧?(生：找到了)
你们想知道这封信的内容吗?(生：想)就请这位同学给大家读读吧。

(生读)
首先我们要祝小猴子生日快乐
其次你们愿意帮助他吗?(生：愿意)
(出示幻灯，这是小猴子给大家提供的送信信息，谁给大家读读(生读)
你们知道小猴子好朋友家的位置都和谁家的位置有关系?(生：小猴子)
那我们就要先确定谁家的位置?(小猴子)你觉得小猴子家的位置应该在哪(中间)谁来把小猴贴上(生贴)。

小猴家的位置我们就叫观测点。

除了确定观测点，我们还要确定什么方向?(方向)孩子们，我们怎么确定方向?(生：上北，下南，左西，右东)，师板书↑北
谁能根据这份信息尽快的帮小猴把信送到(生举手)而且为了公平，一会被选中的同学要一起出发，看谁最先完成小猴交给的任务好吗?(情绪调动)谁想给小鸡送信……接到任务的同学一定要看小猴提供的信息，(生贴)
谁给小猫送信(生：)你这么快就找到小猫家了，一定有好办法快来说给大家听(生板前)听好，先告诉大家小猫家在小猴家哪个方向?再告诉大家你是怎末确定这个方向的?(生：小猫在小猴家的东面，根据上北下南左西右东来确定)(师板书：北南东西)
看来这个办法很不错，你们是这样想的吗?(生：是)那我们就用这个办法来验证一下小羊、小狗、小熊，这三个动物的家是否正确，小羊家在小猴家的哪个方向?(生：北面)……
谁给小兔送的信?(生：)快来告诉大家你怎样找到小兔家的?(小兔在小猴的西南方向)，快说说你怎样确定小猴家的西南方向?(生：西和南之间叫西南)
也就是从观测点到西和南之间的方向叫西南方向(板书：西南)
我们再用这个方法来验证一下其他三个小动物家的位置是否正确。

师指：小象家的位置对吗?(生：对)它在小猴家的哪个方向?(生：东北)(师板书：东北)。

小牛家呢?(生：对)在小猴家的……(生：西北)师板书：西北。

小鸡家呢?(生：对)它在小猴家的哪个方向?(生：东南)师板书：东南。

孩子们，看来准确确定物体的位置，我们不仅要找准观测点，还要找准方向，那这节课我们就进行位置与方向的练习(板书)
二、练习
1.
孩子们，小猴有几位外省市的好朋友也都急着赶来参加小猴子的生日聚会，想认识他们吗?(生：想)
(幻灯)(1)大家好，我是藏獒，我的家乡在西藏自治区。

师：指指西藏在哪了?(生指，师前指)仔细听藏獒提的什么问题。

(2)你知道我家乡在新疆的哪个方向吗?师：新疆在哪?指指看。

(生，师指)。

(3)那新疆又在我家乡的哪个方向?(↑北)
同学们可真聪明，这么快就解决了藏獒的问题。

我们看看下一位朋友是谁?(丹顶鹤)(幻灯)
老师不明白了,为什么同样是天津和黑龙江两个地方,天津在黑龙江的西南方向,而黑龙江却在天津的东北方向呢?(生：)
老师听明白了，同样的两个地方，由于观测点不同，它们所看到的方向正好是相对或相反的。

再来看下一位朋友是谁?(熊猫)
2.
孩子们，小猴还准备去邮局给几位远道的好朋友寄去邀请信，大家和它一起去好吗?(生：)
(幻灯)猴子犹豫了，它不知该怎样走了，你们知道吗?(生：)(师指导)从小猴子家去邮局有几条不同的路线。

小组讨论一下看看你们会发现几条不同的路线?
生讨论，哪个小组到前面汇报一下你们发现的是哪些条路线?(两生)
两人商量一下，看看谁说路线，谁指路线(一生说，一生指)
大家帮忙算一算，这条路线有多长?
如果你是小猴子，你会选择哪条路线?为什么?(生：最短)
小结：看来位置与方向与我们生活有着密切联系，我们要到达一个地方会有不同的路线可以选择，但我们只有选择最近的路线，才能最快到达目的地。

3.
孩子们，小猫接到邀请非常高兴，它请猫妈妈帮忙为小猴准备了生日礼物，但猫妈妈说了，小猫只有按照她提供的信息行走才能找到这份礼物，小猫想请大家帮忙，你们愿意吗?(生：愿意)那就赶快行动起来，用彩笔根据猫妈妈的提示描出正确路线(生描)
我们一起来看看这几条路线。

(展示)1.对的，你们觉得小猫走这条路线能找到礼物吗?2.错一：生前说(开始错)你们觉得小猫走这条路线能找到礼物吗?(生:不能)为什么?(一开始就错了)
错二：你们觉得小猫走这条路线能找到礼物吗?(生:不能)
你想对这两位同学说些什么?(大家听清这位同学的忠告了吗)
让我们看看到底是什么?
孩子们，老师还有一些不明白，这两条路线都是这样斜着(手势) 为什么描述的方向却是不同(生：观测点不同)看来观测点不同，它所行走的方向也就可能不同。

(生上前指着说，强调从哪个方向走) 你观察可真仔细
4.
孩子们，小动物们共同为小猴准备了一个蛋糕，你觉得它怎样走就能到达蛋糕的所在位置(生寻找路线)
同学们帮小猴子准备了这么多的路线，你觉得它最喜欢哪一条路线?为什么?(最快吃蛋糕)师真聪明，小猴就是这样想的。

孩子们，小动物想邀请大家一起参加小猴的生日聚会，你们愿意吗?(生：愿意)大声唱出来。

三、总结
孩子们这节课我们就要在对小猴子的祝福中结束了，老师觉得这节课你们快乐而有收获，老师希望课下你能把你的收获和你的好朋友进行交流与分享。

《位置与方向》课堂实录这篇文章共7758字。