区县收获篇——服务区域教育教学 助推双名学员成长

教学服务的成效 比较 明显。 黄浦 区在 集中展示学 员学 习成果时， 通过学习篇、 实践篇、 成果篇三大板块 ， 具体
２０ ０９年 ｌ ２月 １ ４臼， 物理学 科严 明在 反映了黄浦 区的学员以师为范、 提升素养、 物理工作事 导师庄起黎的带领下来到市 潜心治学、 拓展视野 、 优化教学、 指导教师、
２０ 上 半 年 ， 浦 区 教 育 局 新 组 建 “ ０９年 黄 牛顿 运 动 定律 ” 元 的备 课 设 计 后 ， 明 教学服务、 单 严 为建设教师 队伍 出力的成长方
了第三轮名 师工作审， 并专门下发文件要 针对 单元备课 的整体 性、 逻辑性给 出了 自
向， 得 了 融入 集 体 、 现 个 体 成 长和 促 进 取 实
精细有效的教学设计 ” 。这是区政 长 学 员 主 题 论 坛 在 市 八 中 学 礼 堂 举 行 ， 该 实践， 强素质：另一方面拓展实践 的有效途 主题为 “
为学 生成 长 培 养 高 素质 的 引 路 径， 深入本区各学校蹲点， 关注教学重点难 治学科工作室蹲点金陵 中学的第ｊ阶段专 论 坛 是 以 “ 政 为专 题 的黄 浦 区 展 示 上海 市 第 二 期普 点， 开展教学研究， 进行教学指导， 在实践中 题 调 研 ， 治学 科 的 双 名 学 员 也 … 同 参 加 人 ”
域教 育教学 助推双名 学员成长
黄浦 区共有 ２ ５名学 员参 加第二期双 的杨岚清、 人 伟、 薛＿ 顾海燕等人在 导师顾鸿
２１ ｏ０年 ４月 １日， 加区德育 作室 参
名工程不同学科 ｌ 个基地的学习。两年多 达、 ７ 李大元的带领下， 长期在应 昌期围棋学 学习 的刷菁与 １ 作室成员一起 ， 市八初 二 在 来， 他们当 中有 １ ５人获得 ｌ ９项市、 网丁 校 蹲 点 ， 围绕 “ 聚焦 课 堂 教学 、 效教 学 ” 有 问 级中学、 同初 级中学蹲点指 导工作的基 火 奖和各种行 专业性荣誉称号； 获得 ３ 个 题， １ 按照全 面听课、 教学 诊断、 专业引领 、 展 础 ， 由黄静华导师带领 ， 深入梅溪小学， 本
第一期 校长 名师培养工程 成果专辑 ・ 区县收获篇
区县收获篇
在 由上海 市教委 启动 的上海市 普教 系统名校长 名教师培 养工程 中 ， 全市 １ ８ 个 区县应 以怎样 的姿态应 对？又该 以怎样 的角色参与？
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县 Ｌ 缶 程遍及 意 盈 工 各个区 基地 持人 学 县的 主 和 员，毋
其中市级 以上课题 ２ 项； ｌ 在各类报刊杂志 谛 ， 实提 升 了 自己的教 学水 平 。 切 上发表 ８ 篇论文。这组数据反映了黄浦区 ５
２０ 年 １ ０９ Ｏ月 ２ ０日， 学 学 科 雷 红 星 的实践研究主题 ， 化 共同调研工作， 开设讲座，
双 名 学 员 的 成 长 状 况 ， 显 示 出 黄 浦 区 采 参 加 区 化 学 工 作 室 ， 点 于 应 昌期 围 棋 学 研讨 案例 ， 导班 主 任班 务管 理 ：作 。 也 蹲 指 『 ＝ ＝
黄浦区确立了本区学员成长的 确价 学校教师 “ 一对一”上课、 说课 ， 行交流， 进 值取向， 即为区域教育服务， 融入吲队合作 取 长补短， 拓展视野 ； 学校蹲 点后 又以 在
的 集 体 ， 实 践 中发 挥 示 范 作 用 ， 力构 筑 “ 在 努 指导工作反思报告” 的形式进行交流。 服 务 区 域 教 育 的大 舞 台 ， 展 有 效 的 渠道 ， 拓
主动整合 内外特级教师和特级校长的宝
贵资源， 形成合力推动的机制， 以此助推双 南中学， “ 就 如何进行单元备课” 作教学指 同伴 互助 、 队共 进 的 成 长 过程 ， 现 了他 团 体 名学员更快成长， 更好发挥作用。
导。在市南中学青年教师杜文豪老师谈了 们为创学 生喜欢的课堂奉献、 为区域教育
展示学员成果 的主题集 中， 内涵丰富
２ｌ 年 １ ＯＯ ２月 １ 午 ， ５日 黄浦 “ 高 提 学 校课 程 领 导力 ， 学 生喜 欢 的 学校 ” 办 名校
在实践中成长 。教师学员在区工作室导师
２０ ０９年 １ ２月 １ 日， 政 治 学 利． 作 ４ 区 工
的 引领 下， 一方面 自觉学理论， 求探索， 重 室和金陵中学举行微 型教学设计 交流会，
开 发 各级教育 教学评选奖项， 中市级 以上奖 示汇 报 的流程 ， 展各 项 活动 ， 挥 了作 用 ， 其
着“ 导师引领、 同伴互助 、 学研结合、 不断创
项２ ９个； 先后主持或参与 ５ ６项课题研究，
并通过全程参与感悟提高教学有效性的真 新” 的指导思想， 与梅溪小学老师围绕 中华 传统节庆教育 “ 快乐中国娃 梅溪好少年”
得 的教育 资源库 ， 以通 过借 力双 名工程 。 可 带
育 实现大 才队伍建设 疆 鹳
动区县的教育发展。所以。 ２０ 从 ０８年第二期双名工程启动之日起， 各个区县就积
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第二期名校长名师培 养工程成 果专辑 ・ 区县收获篇
取有 力措施助推双名学员成长 的特色。
校和浦光中学， 开展 “ 课异构” 提高教学
黄浦区的市双名学员酸的性质探 践平 台上 ， 分别到学校蹲点， 参加集体备课、
难 为 与 指导教师命题、 歼展实践研 究， 为区域教育 助推学 员成长的导 向清晰 ， 色鲜 明 究 ”“ 溶 电解 质 的溶 解 平 衡 ” 课 题 ， 特
求双名学员除参加各 自基地专业学习研究 己的建议， 与工 作室其他学员和 学校教师 区域 教 育 发展 的双 赢 成效 。 外， 还需围绕 “ 办学生喜欢 的学校 ” 的区域 相 互 进 行 交 流 ， 善 了 “ 顿 运 动 定 律 ” 完 牛 的
发 展 目标 ， 利用 名师 工 作 室 平 台 进行 学 习 ， 单 元 备课 。