蔡元培教育名篇书中关于美育的内容

蔡元培教育名篇书中关于美育的内容
蔡元培曾经就美育阐述了两种观点：
一是要培养孩子的判断力和艺术细胞，尤其要教会他们审视美的力量，把美的模版转
化为孩子的天赋；
二是把培养的活动归结孩子的身心发展的诸軔上。

其中，二者之间仅有细枝末节的联系。

由此可见，美育是对孩子的整体发展的要求，做美育的不能只局限于一的形式的教育。

蔡元培说，“美育不仅仅是以形式的美为本位，而应在精神或审美方面兼顾”。

这启
示我们，美育不能只是单纯地礼仪知识，或者只是点缀物品本身的几面漂亮来认识，更不
能唯利是图，大肆追求欲望。

做美育的不能只局限于形式美，还要把内容美和精神美加入
其中，打造出健康，正义，弘扬优秀品质的美。

在这个层面上，教育者应激发孩子未知的
力量，将他们激发的身心能量，指引他们踏上不断的深入的旅程。

“艺术即底物今人化，
今人今物明古赋。

”通过阅读，老师们可以锻炼孩子的觉悟，唤起孩子的审美情怀。

面对
优秀的作品，可以从品读，关注所要表达的意境，以及把文物，物件等作为表演的媒介，
让孩子运用他们所学到的理论，养成习惯去表现自己的心情、想法，既是展示自己所训练
的艺术技能，又是启发孩子对美的思考，赋予孩子新的思维宽度和深度。

同时，孩子们可以参加技术的联合，当他们保持自律，确立个人的最高追求，与他人
合作，让他们更全面地学习接受来自他人的启发和不断思考美的元素，理解不同民族间美
的发展之路，由简单的感知往细微处观察，发掘对和谐美的实施，学着发展这种自律和共融，以促进未来孩子们在心灵上健康成长，增强自我意识，意识到自己的才能、自尊，形
成良好的价值取向与社会价值，从而促进孩子的全面发展。

美育不仅是孩子的身心发展的基础，也是引领孩子到心灵风景地的一朵清流。

做美育
的应多彩夆其两，将孩子带入审美和美感的誉之，也是让孩子能够欣赏美的准备过程。

在
孩子成长的过程中，要让他们感受到美的力量，理解美的后台真谛，培养孩子的判断力，
获取美的能力，让他们用心领受，熏陶改变全世界，成为美的弘扬者，感受到复杂的仪式，参与家庭、社会等活动，让他们的心灵在学习的愉悦中扩张，学以致用，在社会上找到自
己的位置，弘扬价值观，体会社会认同中的地位，利用艺术去表现出精彩的状态，成为
“有情度人类”。