浅论高职院校辅导员工作的守成与创新（最终5篇）

浅论高职院校辅导员工作的守成与创新（最终5篇）
第一篇：浅论高职院校辅导员工作的守成与创新
浅论高职院校辅导员工作的守成与创新
摘要：目前高职院校辅导员职业幸福感低，工作现状不尽如人意。

针对这种情况，本文提出了高职院校辅导员在有效地完成本职工作的同时应注重对工作的创新，从而摆脱疲于应付工作的局面并提升自己的职业竞争力。

关键词：高职院校；辅导员；工作守成；工作创新
辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，其主要工作是开展思想政治教育和日常学生管理工作，理应成为高校教师中最具有活力的一支队伍，但目前高职院校辅导员的工作状态确令人担忧。

如何在高效地完成繁复的工作的同时又能寻找工作的新的增长点是广大辅导员和管理者要面对的重要课题。

一、高职院校辅导员工作现状
目前高职院校辅导员队伍中职业倦怠现象普遍，职业幸福感低。

以对四川13所高职院校214名辅导员的调查为例，33岁以下的辅导员占到了57.4%，且是所有年龄层组对辅导员工作满意度最低的一组，无论对工作现状还是工作前景都充满了不确定感，具体表现在以下几个方面。

(一)具体工作定位不准，工作内容过“杂”。

目前高职院校辅导员的师生比至少达到1∶200，且随着高考扩招的推进，学生素质普遍下降，使得学生问题和问题学生越来越多。

部分学生逃课上网成了习惯，生活习惯差，学生宿舍成了重灾区，更有各种学生矛盾和心理问题引发的事件。

这一切问题使辅导员每日以学生宿舍作为工作的主要战场，更不得不专门熟悉学校周边的娱乐场所以便“抓”回学生，生怕学生出现问题而每日开机24小时还战战兢兢。

除了面对学生，辅导员在实际工作中对应的学校相关职能部门较多，工作更加繁琐，每天完成接到的各种收费、交表和其他的工作成
了主轴，大量重复性的工作日复一日地磨尽了辅导员的工作热情。

以上两项使得辅导员将思想政治工作放在了次要位置，疲于应付被要求做的，忘记了自己主动应该完成的，使自己处在了极其被动的地位，而一番奔命般的工作后甚少感到成就感和满足感。

（二）职业地位较低，缺少发展空间与动力。

目前大多数辅导员在面临具体工作定位不准确的尴尬的同时，也体会着地位较低和评聘职称等发展机会缺失的郁闷。

在很多学生和同事的眼中，辅导员就是上不了课，缺乏学术水平，每日只知督促学生打扫卫生的“唐僧”式人群。

这与国家对高校辅导员的定位和现实情况都不符合。

另外，由于从事辅导员工作，自己的教学科研时间较少，辅导员在进行职称评聘时显得尴尬异常，而各种深造和提升机会辅导员队伍也较难获得。

以上两点都使得辅导员队伍中存在着对工作现实不满，对工作前景迷茫的情绪，因此跳槽率高，“心不在焉”者多，而这些也反过来影响了辅导员的工作本身。

二、高职院校辅导员工作的守成
对于高职院校辅导员工作的守成，即对本职工作的完成方面，应注意经验的积累和观念的转变，具体包括以下两点。

(一)把握工作主线，变被动为主动。

在当前学校对辅导员管理工作不够成熟的形势下，辅导员自身应在熟悉日常工作的基础上总结出辅导员工作的大致纲要，将被通知变为主动准备并行动之。

以我院的辅导员工作为例，日常管理工作大致分为以下几个方面。

首先是学生日常管理，主要包括学生正常出勤以及宿舍卫生工作；其次包括奖、勤、助、贷工作，以及学费催缴、征兵等其他重点工作。

而纵向上来说，一届学生最难的是入学和毕业环节，涉及新生的各种信息的采集，贫困生入库，档案整理，学生就业指导等工作。

以上工作虽然涉及细节工作，但可以列出一段时间的主要工作项目，而辅导员对这些工作了然于胸之后就不容易出现总是“被”工作的情况，可以按照工作思路安排工作日程。

不可否认的是，以上的有
些工作并不是短期项目，比如宿舍卫生管理工作，这是一项长期的工作，且不时要应对各种检查评比，这就要求辅导员一开始就严抓宿舍工作，并可形成奖惩的规章制度，建立日常检查体系，例如我院的学生楼管会，每天的宿舍检查和反馈使辅导员可以准确把握学生宿舍的各种情况，从而不再是临检突击。

另外，一些突发性事件的出现也很难以人的主观意愿为转移，这样的情况考验的是我们平日工作的有效性和学校的应急处理制度。

平时的班会和与学生谈话的制度化，就可以大大降低恶性突发事件的发生概率，并使我们能够有理有据地进行处理。

（二）搞清“服务”的涵义。

辅导员除了应学会主动把握工作脉络之外，对日常出现的问题，也应有正确的处理态度。

目前我们对辅导员的工作往往理解为学生服务，但是实际工作中的服务往往过于“到位”，导致工作的偏差。

高职院校部分学生的自主自力能力较差，在遇到问题时容易出现过分依赖老师的情况。

例如：个别学生钥匙丢失后想到的不是就在身边的同学，而是不论几点都打给辅导员求助；有学生计算机水平不足，交的评审表格格式不对，错字频出，最后让辅导员老师帮助修改。

辅导员要为学生服务，但是应该服什么样的务、怎样服务都是一门学问。

高职学生是职业导向性比较强的学生群体，毕业后直接走上工作岗位，在校期间应培养他们的独立自主意识，因此高职院校的辅导员应该在学生工作中穿插对学生自主能力培养的内容，提示学生要学会独立思考问题和解决困难，辅导员面对学生问题时应该以指点为主，切忌替学生完成各项事务。

总之，把握辅导员是为学生成长服务，而不是为学生的依赖和不自主习惯的养成服务的要领，不仅可使教师在繁琐事务中脱身，也可因学生自主能力的提升，而对其他各项学生工作产生积极影响。

三、高职院校辅导员工作的创新
在面对大量日常工作的同时，高职院校辅导员往往无力进行工作的创新，但是在理清常规工作之余，进行工作的思考和创新对辅导员的本职工作和长远发展都大有裨益。

（一）寻找自己的工作“刺激点”。

高职院校学生虽然知识水平较差，但是与职业发展直接对应的培养模式使学生具有相当的活力，针对学生这样的特点应该适当开展各项活动丰富学生业余生活，这样不仅是对学生很好的成长锻炼机会，也是辅导员在日常工作之余的调剂和思想工作的重要抓手，虽然这些活动的组织会增加一定的工作量，但这也是对检视自己工作能力的机会，是自己工作的“刺激点”。

首先，利用高职院校与各类企业单位对接工作的有利条件，给学生创造更多的社会实践机会，让学生在以就业为导向的教育活动中制订自己的人生规划，从而培养正确的学习动机。

如对学生的就业宣讲和职业技能大赛都可以使学生产生积极主动性和对未来的憧憬，辅导员也可以利用这些机会进行就业指导及团队意识培养等工作。

其次，利用各种社团创造性地开展活动。

学生的业余兴趣爱好很多，因此各类学生社团也成为高校学生中的一支生力军，利用他们的兴趣和技能开展活动既能满足他们的展示欲，也能起到在校园中弘扬主旋律作用。

如“寻找最美”系列活动，我院的文学社、话剧社、摄影社等社团积极参与，学生在“寻找最美”中运用了自己的技能，也了解了什么是“最美”，从而达到了进行思想政治教育的目的。

最后，辅导员应会利用各种技术手段有效开展工作。

针对“90后”大学生的特点，与学生交流的方式不应仅仅是传统的面对面式的，辅导员应积极利用网络平台开展工作，采取微博、飞信和QQ等多种方式开展日常和思想工作，而这些方法对辅导员本身能力的要求不是降低了，而是更高了，辅导员在利用这些工具的同时也对自己的工作有了更多的思路和方法。

（二）寻找自己工作的“亮点”。

每位辅导员在各项工作中都有自己的专长，而结合本身学历教育中学到的各种知识，更使得他们各自在工作中呈现出不同的特点，在这种情况下，辅导员应该结合自己的专长进一步地学习和实践。

例如目前高职辅导员中的职业指导师的培训对专门从事职业指导工作的辅导员就是一个很好的深造机会。

很多从事心理辅导的辅导员从大量实
践中总结的经验对工作和科研都很有帮助。

高职院校辅导员学会发觉自己身上的“亮点”，找到自己工作的专长，不仅可以提升自己的工作成就感，也可以使自己在专业化的路上找到自己的“专业”，从而提升自己的职业竞争能力，为未来的发展之路指明方向。

四、结语
总之，针对高职院校辅导员的现状，在高效地完成日常工作的同时创造性地开展工作，对辅导员摆脱职业倦怠、提升对未来的期望值都有重要的作用，而这样的目标达成不仅需要辅导员自身的努力，也需要学校正确管理和引导，提供开放的工作空间和学习提升机会，使辅导员更具有工作的热情，也使高职院校学生管理工作更上一层楼。

参考文献：
［1］韩兵兵.浅谈高校辅导员职业幸福感［J］.职教探索，2011，（10）.［2］刘丽.从高校辅导员的角色定位来提升职业认同感［J］.湖北经济学院学报，2010，（12）.［3］刘延金余红梅.浅关于高职辅导员工作满意度的调查［J］.职教论坛，2011，（12）.［4］邱兴萍.高职院校辅导员职业发展能力培养的思考［J］.时代教育，2011，（1）.
第二篇：高职院校辅导员
高职如何实施学生辅导员工作
摘要：为解决学生人数多，专职辅导员少的矛盾，我院把有承担教学和行政职务的老师纳入辅导员队伍中，按1:200的师生比进行配置专兼辅导员，实施对学生的教育和管理。

有些辅导员不仅有教学或行政事务，而且任务繁重，严重制约了学生管理工作。

为减轻辅导员工作压力，提高学生自我管理意识，我系专门召开加强辅导员队伍建设工作会议，强调配备学生辅导员助理工作的紧迫性和必要性，决定在本学期实施学生辅导员助理工作。

关键词：辅导员队伍学生管理学生辅导员助理 1 实施学生辅导员助理的意义
目前，高职院校辅导员地位不太高，待遇不太好。

辅导员工作缺乏足够的激情和主动性。

担任辅导员工作只是为应付评职称需要，往
往导致人员配备不足、队伍不稳定的情况。

因此建设一支强有力的学生助理辅导员队伍对于缓和教师辅导员队伍的不足有很大的弥补与调和作用。

建立、完善、深化学生辅导员助理制度，提高学生工作水平，实现学生的“自我管理、自我服务与自我教育”具有重要的意义。

学生辅导员助理提出背景
当前，我系2011级有8个教学班级共352人，配备一个专职辅导员和一个兼职辅导员。

专职辅导员是马克思思想政治专业毕业，本学期刚引进的研究生，有理论学识，但缺乏管理经验。

另一个是老辅导员，工作经验丰富，管理较到位。

这样无论在上课，上早操和上晚自习，班风，学风和纪律要求方面都有明显差距。

为了均衡管理，达到共同提高，共同进步，经系党政联席会议决定，本学期配备学生辅导员助理进行试点。

学生辅导员助理从学生会当中选拔大二的优秀学生，由系团总支推荐，系党总支审核，按照专业一致的原则负责一年级各班级学生的日常思想教育管理工作，促进同专业一、二级学生之间的思想交流，帮助2011级学生尽快适应专业学习、树立专业思想，继承优良的专业传统，尽快进入角色。

3 学生辅导员助理的角色扮演
学生辅导员助理具有双重身份：一是学生，二是辅导员，同时又是学生与辅导员之间的桥梁和纽带。

学生辅导员助理和学生年龄相仿，很容易融入班级，与学生打成一片，了解学生学习、生活、思想、心理等情况，把获取的有效信息及时反馈给辅导员，为辅导员提供解决问题的依据，是辅导员的得力助手。

学生辅导员助理作为学长，能帮助学生解决各种困难，引导学生适应大学学习和生活，指导学生开展班级工作。

4 学生辅导员助理的作用 4.1 学习引导作用
新生普遍存在学习与生活方式的不适应问题，他们能够通过自身说教，让新生能够尽快确立起新的学习目标，同时加上学习方法上的指导，帮助新生逐步适应大学学习。

4.2 生活指导作用
大学一年级新生刚来学校时，对环境不熟悉，生活起居不适应。

这
时学生辅导员助理就能用他们自身和身边的典型事迹告诉他们大
学生活应当如何度过。

4.3 榜样示范作用
因为学生辅导员助理的选拔条件都很高，无论在思想、学习、工作及生活上都很优秀，他们是一面旗帜，是一根标杆，“身教”甚于“说教”的示范作用在他们身上得到很好的体现，对规范学生的思想和行为具有重要的引领作用。

5 学生辅导员助理的选拔、考核与聘用5.1 学生辅导员助理的选拔
为了把那些有政治思想素质和道德修养，工作积极主动，胆大心细，责任心强，热爱学生工作，且具备较好的语言表达能力、写作能力、组织管理能力的同学选拔到学生辅导员助理队伍中来，我系从部长级以上干部中进行了认真选拔，并召开了辅导员，学生辅导员助理，所任班级班长见面会。

确保学生辅导员助理选拔工作真正体现公平，公正，公开。

5.2 学生辅导员助理的考核与聘用
学生辅导员助理需进行中期及任期考核，考核内容主要包括岗位职责完成情况和实际工作效果等方面。

中期考核由团总支进行，对在任期内不能认真履行职责、学生反映意见较大的助理，经团总支提议，党总支审核，情况属实即终止聘任，收回聘书。

任期结束后，由党总支会同团总支负责对其进行考核，根据考核成绩颁发“优秀学生辅导员助理”证书，给予物质奖励和精神表彰，同时还作为今
后评先评优、发展党员和向用人单位推荐录用的依据。

学生辅导员助理聘任期限为一年。

实施学生辅导员助理工作，真正体现学生的主体性
在班级管理中，学生辅导员助理不仅是客体的学生，而且还扮演着管理者的角色。

他们对班级的管理以及对学生的教育，都要经过学生的响应、接受再付之实施。

学生辅导员助理不能唱“独角戏”，在开展活动前都要运用“头脑风暴法”和“专家意见法”召开会议，避免片面性，确保活动成功。

大学生是具有意识、情感、意志、能动性和创见性的主体，学生辅导员助理在辅导员的指导下认真开展班级创建工作，增强班级的凝聚力，除在大是大非、重大决策外，可有目的的开展第二课堂，丰富班级的文化生活，培养学生的主体意识，突出
学生的主体作用。

6.1 学生辅导员助理和学生共同确定目标，培养学生的主体意识班集体是学生学习和生活的港湾，它具有促进学生全面发展、组织管理和教育学生的功能。

要充分发挥这些功能，必须创设班集体的良好环境和氛围。

这就要求学生辅导员助理每学期开始就要组织班委进行讨论，根据学院、班级的实际情况确定班级工作目标，并以此制定班级工作计划，然后在班会上组织全体同学讨论修改。

虽然制定出来的班级工作计划并不全面，甚至于在辅导员眼中显得幼稚，但它是学生主动参与制定，同学们都能遵守执行。

通过这项活动能使学生的主动参与意识，自尊、自信、自强、自立的信心得以充分体现。

在他们积极、主动参与班级管理的过程中，培养自觉遵
守校规校纪，并且以《大学生行为准则》对照自己，由此引发他们更具有当好一名好学生的义务感和责任感。

通过学生辅导员助理带领学生参与目标与计划地制定，让学生成为班级的主人，在集体这个良好的氛围中，充分发挥学生的个性优势、发挥他们个人的才能、发展其个人的创造性；使班级管理有序化，使班级目标与学生的个体目标协调一致，相互促进，使班集体内的所有力量融合在一起，更好地促使学生不断的规范自己，从而培养学生的主体意识，起到一定的积极作用。

6.2 通过学生辅导员助理协助管理，发挥学生的创造性
在班级管理中让学生辅导员助理协助管理，它是辅导员独立管理的有利补充，辅导员需把握好自己的参与度，既不能让学生辅导员助理放任自流，也不能包办一切，在充分发挥辅导员的主导作用时，给学生辅导员助理留有足够的思考和想象空间、实践的舞台，充分发挥学生的个性特长、养成独立思考、乐于求新、求异的精神，逐步提高他们的创造能力。

在班级的自主管理过程中，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。

必须建立起较为完善的管理机制，健全班级各项规章制度，使学生的管理有章可循。

学生辅导员助理制定班规要根据学校的要求，在学生的讨论基础上，根据民主集中制的原则，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对学
生提出明确、具体、有针对性的规范要求。

由于这些班规是学生自己参与制定的，在执行中、学生都较为自觉遵守。

其次要根据班规，建立一整套学生自查自纠、值日班干部督促
检查的自主管理的监督机制，从制度上保证学生自主管理能真正落到实处。

班级的管理是长期、复杂的过程，学生的自主管理难免会出现各种各样的问题，辅导员应定期或不定期地进行检查，并在工作上给学生辅导员助理进行指点和帮助，使班级的管理工作做得更好，不偏离正确轨道。

在班级管理中，让学生辅导员助理与学生一起去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，培养自立能力、发展创造性个性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，促使他们严格要求自己，成为自主教育的榜样。

6.3 在班集体中培养责任感
面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的综合素质要求越来越高。

如何使学生辅导员助理学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格、创新意识和创新精神，已成为当前学校管理者研究的课题。

作为校方要给学生辅导员助理提供一个施展才华的舞台，只有让他们在班集体中去锻炼，去提高，使之有对家庭和对社会的责任意识，才能培养他们努力工作，报效祖国的责任感。

7 实施学生辅导员助理的成效
本学期，实施学生辅导员助理后2011级各班班风、学风，学生的精神面貌明显好转，他们在班级管理工作中发挥了重要作用，较好的负责了新生报到接待、新生入学教育、军训服务、班团会组织策划、指导班委会、晚自习纪律和辅导、早操督促和检查、与学生谈心、组织学生课余文化活动等工作，并取得了良好效果。

同时学生辅导员助理的实施得到了一年级广大同学的接受与欢迎，在一定程度上缓解了辅导员日常繁杂的事务性工作，使辅导员把更多的精力投入到学生思想政治教育工作中，更好履行了对大学生思想政治教育的工作职责。

第三篇：高职院校辅导员工作职责
辅导员工作职责
一、根据学工部（处）要求和院系工作实际，制定各学期学生工作计划、学习计划。

二、对学生进行爱国主义、集体主义教育和形势政策教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教育和引导学生自觉遵法守纪，开展道德修养、行为规范和良好习惯的养成教育。

四、采取措施努力提高学生的出勤率、出操率、归寝率。

五、严格学生的德育量化考核和日常管理的考核。

六、指导学生的学习方法、教育学生明确学习目的，端正学习态度。

七、加强与学生、任课教师、家长的联系，有针对性的做学生的学习、生活、工作和思想工作。

八、深入教室、宿舍、餐厅等学生学习生活第一线了解、调研学生的动态、积极反映学生在教学、生活上的意见和要求。

九、及时处理并向有关部门汇报学生中的突发事件。

十、积极指导并参加班、团组织的各项活动，培养学生的实践能力和创新精神。

十一、协助党支部培养学生入党积极分子，努力培养高素质的学生干部。

十二、做好学生入学、军训、安全、学习、毕业等管理工作，做好多项评优评先工作，做好特殊学生的各项教育工作。

十三、向院系、学生处提供学生工作第一手资料。

十四、完成院系、学生处交办的临时性工作。

第四篇：高职院校辅导员工作总结
随着高职院校办学规模的不断扩大，辅导员在高职学生成长、成才中的作用越来越重要。

今天写写帮文库小编给大家整理了高职院校辅导员工作总结，希望对大家有所帮助。

高职院校辅导员工作总结范文篇一
转眼间，这一学期的工作又接近尾声了。

在校系两级领导的领导和支持帮助下，我能够及时按照上级的要求及时完成了各项工作任务。

这一学期我所带的建筑工程管理专业2个班级已经是大三毕业班，工作的重心就是指导同学们的就业工作。

经过俩学期的努力，我所带班级的同学们圆满的完成了在校的学习、实习工作任务。

现毕业生多数已经办理完毕业手续，领取到毕业证离校。

现将具体开展的工作从以下几个方面介绍如下：
一、做好毕业班的管理，完成实习跟踪、就业指导和就业推荐工作。

我积极配合学院各部门做好毕业班的各项管理工作，还完成了助学金、补助的发放。

我能做好学生的实习跟踪服务工作：凡是已经找到实习单位的同学，特别是在合肥市外实习的同学，我都保证每个月至少与他们进行一次短信沟通，了解他们在外地的实习情况，帮助他们解决在实习中遇到的问题。

如果是我解决不了的，我就和系里或就业办等相关部门联系，帮助他们及时解决困难。

有很多同学对新的实习工作生活不适应，我就积极的关心他们，鼓励他们。

保证在外实习的学生都能安心工作。

此外，还对所有同学进行爱岗敬业等岗位仪式方面的教育，教育他们如何提高自己的综合素质教育，如何做人;教育他们从一点一滴培养他们做一个有理想、有道德的新时代青年此外，做一个对社会能有贡献的人。

此外，我还深入学生寝室去了解他们的生活状况和思想状况，了解大家的就业意向，督促大家稳定就业思想，对仍未找到工作单位的同学给予鼓励，引导他们做好各项就业准备。

在毕业生就业方面，学校一直都是坚持学生自主择业和学校推荐就业相结合。

我的主要工作就是把所有的就业相关信息及时、准确的传达给所有同学，组织动员大家积极参加各种招聘会。

我积极做好日常各项就业信息登记工作，配合就业办有关毕业生的各项工作。

还要指导帮助大家做好毕业生表登记表等相关信息的填写。

此外，还配合就业办做好安徽省201_年选聘毕业生到参军等工作。

我还经常联系已经确定实习工作单位的同学，催促他们尽快反馈实习鉴定表和就业协。