一年级下册语文教案-语文园地六∣人教部编版(2018)

文园地六指方案

教课目

1．借助拼音和情境生字。( 要点 )

2．初步学句，加言累，行思的。复点符号，初步感知逗号、句号、号、号

的不一样用法。 ( 点 )

3．把字、学和事物系起来，激学生在生活中学文的趣。

4．累气象。

5．正确有感情地朗短文，感觉夏季的美好。

前准

1．制作件、生。( 教 )

2．拼音卡片、生字卡。 ( 学生 )

教课程

第一

一、激趣入

学：今日，老要和小朋友去文园地六学，老先告你一个奥密，个园地能够故事，能够做游，能学魔⋯⋯你愿意去？

意：未成曲先有情。上伊始，教用充惑力的言，激学生极参加的情和学的

极性。

二、字加油站

1．与字宝宝捉迷藏。

(1)激趣学： ( 出示多媒体画面：画面是“字加油站”中的合起来的情

境 ) 幅画多么漂亮啊！你都看到了什么？和同桌找一找，一，看得多？

(2)沟通：跟着学生看到了什么，相机出示有关的。学生。

(3)引学生玩捉迷藏的游。 ( 出示多媒体 ) 游：小派代表出“ 字加油站”中需要的字。了，字宝宝就会跳出来，另一派代表，字宝宝就会从头藏好，而后开火把字宝宝找出来。 ( 教引学生相互正音 )

2．送字宝宝回家。

(1)学：仔看看字宝宝的家，你了什么？ ( 出示和生字的物 )

(2)学生送字宝宝回家。 ( 若是送了，字宝宝就不会，教引同学正。 )

(3)小，全班。

(4)拓展：教指学生在小内用上“ 字加油站”中的故事。

意：奇妙地将游活迁徙到学活中，引同学自主学、合作研究的欲念，被接受主知。

三、字句运用

1．看小松鼠变魔术。

(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术” ( 小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)

(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？ ( 学生读句子，教师相机重申“割”字的读音。 )

(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。

导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？ ( 多了地址：在山坡上。)

(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？( 多了动作：弯着腰。 )

(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。

导学：三张字幅比较着读一读，你们感觉哪个重生动详细？

(6)小结：像方才这样，我们挨次求情楚地址和动作，会使句子表达得更为生动

详细。

2．争当魔术师。

(1)课件出示：小鸭子游泳。

导学：谁能像上边那样把这个句子变得愈来愈生动详细？先和同桌谈谈。

(2)同桌沟通。

(3)报告沟通。

(4)拓展训练：你还可以将“小鸡吃虫子”变一变吗？

3．争当小法官。

(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、叹息号、问号。

(2)导学：小朋友们，符号家族近来吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各

自的地点吗？

(3)课件出示书中的句子。

(4)学生试试填标点。

(5)跟着学生报告，教师相机解说标点的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生报告。

② 导学：你们为何要填叹号呢？③指导：只

需表示叹息语气就能够加叹息号。④指导学生

试着说几个叹息句。★指导学习第二个句子的

标点。①学生报告。

② 导学：你们为何要填问号呢？③指导：问号是表示一个问句说完以

后的停留符号，多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生报告。

② 导学：你们为何要填句号呢？

③指导：完好的陈说性的一句话后边就能够用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生报告。

② 导学：你们为何要这样填呢？

③指导：表示句子内部的一般性停留用逗号，一句话说完了就能够用句号。

(6 ) 抄录最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

设计企图：“魔术师”“小法官”都拥有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们激烈的好奇心，惹起浓重的自主研究的兴趣。经过“说一说”“找一找”，学生认识了句子变生动详细的方法，领会到了生活与语文的亲密联系。最后，让学生在实质操作、频频练习中掌握把句子变得详细、生动的方法。

第二课时

一、展现台

1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随地可见，你们瞧！

2．( 课件出示各样食品的包装袋 ) 这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？

3．学生在小组内沟通识记屏幕上的食品包装袋上的字。

4．同桌间沟通识记自己带的食品包装袋上的字。

5．除了书籍和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？

6．小结：字宝宝就在我们身旁，只需你们专心，就能找到它们。此刻开始，

我们比一比，看看谁是生活中的居心人，识字更多。

设计企图：小朋友都好强，经过“ 比一比”的形式，能够激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活密切联合。

二、与日俱增

1．出示谚语：蚂蚁迁居蛇过道，大雨不久要到达。

(1)指导学生朗诵，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流畅、有节奏。

(2)指引学生理解词语，进而理解整句的意思。

(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳感人

民依据天气的变化总结出来的，比较平常易懂，近似于我们此刻的天气预告。 ( 课件出示：气象谚语 )

2．课件出示此外三个谚语，小组沟通学习，相互纠正字音，频频练读，直到

全组同学都会朗诵为止。

3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。