五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (5)

17、十年后的礼物
教学目标：
1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。

2、提高学生抓住关键词、句体会人物心情的能力，提高学生联系上下文理解词语的能力。

3、了解插叙及其作用，了解过度段及其作用，了解破折号和省略号的作用。

教学重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化。

教学难点：抓住关键词句，体会人物心情，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。

教学过程：
一、引入
1、引导并板书课题。

每逢生日过节大家都会收到礼物，你都收到过什么样的礼物呢？
这节课，我们学习了17课《十年后的礼物》。

这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。

（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。

）什么时候送的？（齐答：十年后。

）【板书：17.十年后的礼物】
2、引出并板书人物。

谁送给谁的？（抽答：爱德华送给达格尼的。

）这件礼物是什么呀？请同学们快速浏览课文。

（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。

）什么时候送的？（齐答：十年后。

）爱德华·格里格用一种什
么样的方式把礼物送到了达格妮的手中？
【板书：爱德华，达格尼】
二、新授
爱德华是什么人？（抽答:挪威的音乐大师。

）我们一起来欣赏下爱德华送给达格尼的礼物。

达格妮收到礼物后的内心感受。

她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声），这支乐曲怎么样？（抽答：很美很美。

）还有很多很多美妙的声音，作者没有写出来，用什么号来表示呢？（抽答，省略号。

）教师点拨：当同类的事物太多了，可以用省略号来表示。

1、达格妮听完乐曲怎么了?
2、她此刻的心情是怎样的？能不能用一个词来概括。

3、你从哪些词感受到她的激动？生评价和补充没说到的词语。

4、师引读，达格妮听完乐曲，眼泪——她竭力抑制住——弯下——把脸埋在——师做动作。

她的激动，你感受到了吗？
生做动作读。

（生生评价读的情况，竞赛读）
5、她为什么这么激动？爱德华·格里格送给她的仅仅是一首乐曲吗？他还送给她什么？
6、师小结：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华-格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。

所以对于达格妮来说——（指读:这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

）
7、引导学生体会礼物的珍贵。

师：会读书的孩子能把一句话读成一个词。

这句话是围绕哪个词来写的？（珍贵）
这份礼物珍贵在何处呢？（让学生畅所欲言）
8、这份礼物对于少女来说——（指读:比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

）
一般来说，这个年龄的女孩喜欢什么？
你喜欢华美的衣服、漂亮的项链吗？（指名一名女孩回答。

）
而对于达格妮来说——
9、这份礼物让达格妮感动了，激动了。

除此之外，她还从这份礼物中感受到什么？
“黎明的曙光”指什么？这个祝福使她感到很——
师：再读祝福的话。

10、（师指着课题问）达格妮收到音乐大师爱德华·格里格的礼物是幸福的，那为什么要在十年以后收这份礼物，不在五年后或八年后呢？
14、达格妮收到这么美好的礼物，除了激动得流泪外，还有什么举动？（生读课文最后一个自然段）
15、学习句子“生活啊！我爱你！”，激发学生对生活的热爱。

三、诚信拓展
1、身边的诚信故事或听到过的诚信故事
2、诚信诗歌朗诵
四、结束
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实
和历史的考验。

——周恩来
板书设计：
17、十年后的礼物
献给
爱德华————达格妮
珍贵
（信守诺言）
教学反思
这一节课，我努力体现教师有效的教和学生有效的学。

一、教师有效的教。

1、课前和课中借助多媒体的辅助，播放乐曲《献给守林人的女儿达格妮》，旋律优美的乐曲让学生感受了达格妮在乐曲中听到的声音。

2、让学生找出文中多处描写达格妮心情的语句，在读中感悟。

3、教师引读句子，师生互动，激发学生学习热情。

4、教师用激励语引导学生学习。

二、学生有效的学。

1、让学生通过收集信守诺言的名言做书签积累了很多这方面的名言。

2在小组内合作找句，既较快完成学习任务，又培养了合作意识。

3、通过换关联词和练习说话的训练，很好地落实语文课中抓好双基训练的任务。

4、让学生在直观的表演中读懂达格妮的内心变化。

此外，体现教师评价、学生自评、生生互评的评价方式。

在教学中，采取师评、生自评、生生互评的形式评价读和是否找对句子。