人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计3

人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计3
一. 教材分析
本课主要讲述了金与南宋的对峙历史事件。

南宋是中国历史上一个重要的朝代，成立于1127年，是中国历史上经济、文化、科技发展较为繁荣的时期之一。

本课
通过介绍金与南宋的对峙，使学生了解这一历史事件的来龙去脉，认识南宋时期的政治、经济和文化特点，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了南宋的建立和南宋时期的政治、经济、文化
特点。

但学生对于金与南宋的对峙历史事件的了解可能较为肤浅，需要通过本课的学习，深入理解这一历史事件，认识南宋时期的历史地位。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解金与南宋的对峙历史事件，认识南宋时期的政治、
经济和文化特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和
解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。

四. 教学重难点
1.重点：金与南宋的对峙历史事件，南宋时期的政治、经济和文化特点。

2.难点：金与南宋的对峙历史事件的来龙去脉，南宋时期的政治、经济
和文化特点的深层次理解。

五. 教学方法
1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生独立思考和解决问题的能
力。

2.合作探讨法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团
队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，使学生更深入地理解历史事件。

六. 教学准备
1.教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解金与南宋的对峙历史事
件，搜集相关的历史资料和案例。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解南宋时期的政治、经济和文
化特点。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾南宋的建立和南宋时期的政治、经济、文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件呈现金与南宋的对峙历史事件，使学生对这一事件有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）
教师引导学生通过自主学习法，深入研读教材内容，了解金与南宋的对峙历史事件的来龙去脉。

4.巩固（5分钟）
教师通过合作探讨法，学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生通过案例分析法，分析南宋时期的政治、经济和文化特点，提高学生的历史分析能力。

6.小结（5分钟）
教师对本课内容进行简要总结，强调金与南宋的对峙历史事件的重要性，以及南宋时期的政治、经济和文化特点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置相关作业，要求学生进一步巩固本课所学知识，深入研究南宋时期的历史地位。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，使学生对金与南宋的对峙历史事件有一个清晰的认识。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

课堂反思是教师在教学过程中对教学活动的思考和总结，对于提高教学质量和教师自身素质具有重要意义。

在本课的教学设计中，我进行了认真的教材分析、学
情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备和教学过程设计。

但在实际教学过程中，也遇到了一些问题，下面进行反思和分析。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.导入环节时间安排不够充分，导致呈现环节紧张。

在实际教学中，我发现导入环节的时间安排不够充分，导致在呈现环节时间紧张，无法充分发挥多媒体课件的作用。

解决这个问题，我可以在今后的教学中适当延长导入环节的时间，让学生对南宋时期的政治、经济、文化特点有一个充分的回顾，为后续呈现环节打下良好基础。

2.操练环节学生自主学习效果不佳。

在操练环节，我发现部分学生在自主学习过程中，对金与南宋的对峙历史事件
的来龙去脉理解不深，导致后续巩固环节和拓展环节的效果受到影响。

针对这个问题，我可以在自主学习环节设置一些思考题，引导学生带着问题学习，提高自主学习的效果。

3.巩固环节合作探讨法实施困难。

在巩固环节，我尝试采用合作探讨法，但发现部分学生参与度不高，讨论效果
不佳。

解决这个问题，我可以提前分组，确保每个小组成员都有发言的机会，同时对表现积极的小组给予一定的奖励，激发学生的参与热情。

4.拓展环节案例分析法不够深入。

在拓展环节，我发现学生对南宋时期的政治、经济、文化特点的分析不够深入，很大程度影响了学生对历史事件的理解。

为了解决这个问题，我可以挑选一些更具代表性的案例，引导学生深入分析，从而提高学生的历史分析能力。

二、改进措施
1.优化导入环节，充分调动学生的学习兴趣。

在导入环节，我可以采用更多样的方式，如图片、视频等，引导学生回顾南宋
时期的政治、经济、文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.加强自主学习环节的引导，提高学生学习效果。

在自主学习环节，我可以设置一些有针对性的问题，引导学生深入思考，同时
在课后对学生的自主学习成果进行评价，提高学生自主学习的效果。

3.优化合作探讨环节，提高学生参与度。

在合作探讨环节，我可以提前分组，确保每个小组成员都有发言的机会，同时
采用激励机制，对表现积极的小组给予一定的奖励，提高学生的参与度。

4.深化拓展环节，提高学生的历史分析能力。

在拓展环节，我可以挑选一些更具代表性的案例，引导学生深入分析，从而提
高学生的历史分析能力。

同时，我可以一些历史讲座、研讨会等活动，邀请专家和学生共同参与，进一步提高学生的历史素养。

通过本课的教学设计和实际教学过程，我深刻认识到教学反思的重要性。

在今
后的教学中，我将继续努力，不断优化教学设计，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高历史素养。

同时，我也将不断学习，提高自己的专业素质，为更好地为学生服务做好准备。

作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高
学生的自主学习能力。

在本课的教学中，我设计了以下作业：
1.请学生结合教材内容，简要描述金与南宋的对峙历史事件的来龙去脉。

2.分析南宋时期的政治、经济和文化特点，并结合具体案例进行说明。

3.结合个人学习体会，谈谈对南宋时期的历史地位的认识。

4.找出与金与南宋对峙相关的历史事件，进行深入了解，并在下节课前
与同学分享。

这些作业的设计旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的历史分析能力，
并培养学生的自主学习能力。

在布置作业时，我向学生明确了作业要求和完成时间，并提醒学生认真对待，按时完成。

在作业批改过程中，我发现大部分学生能够认真完成作业，对金与南宋的对峙
历史事件有了较为深入的了解，对南宋时期的政治、经济和文化特点有了较为全面的分析。

但同时，我也发现部分学生在作业中存在一些问题，如对历史事件的描述不够准确，对经济和文化特点的分析不够深入等。

针对这些问题，我在批改作业时给予了详细的解答和指导，帮助学生进一步提高作业质量。

除了学生作业，我还设计了专家点评环节。

在这一环节中，我邀请了历史学科
的专家对我课堂教学进行评价。

专家对我课堂教学的整体设计和实施给予了充分肯定，认为我能够充分调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高了学生的自主学习能力。

同时，专家也提出了一些宝贵的建议，如在教学过程中可以更多地运用历史史料，增加课堂的趣味性；在作业设计中可以增加一些实践性较强的任务，让学生在实践中提高历史素养等。

在今后的教学中，我将认真借鉴专家的建议，继续优化教学设计，提高教学效果。

同时，我也会更加关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，确保每个学生都能在历史学习中取得更好的成绩。

通过以上作业设计和专家点评，我相信本课的教学将会更加完善，学生的学习效果也将得到进一步提高。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。