人教版八年级物理上册八年级第五章第3节 5.3凸透镜成像的规律教学设计
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④把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
⑤把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，仿照步骤④ 再做2次试验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
⑥把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里观察蜡烛的像，观察虚像的大小和正倒。
（3）放大镜是根据物体距凸透镜小于焦距的原理制成的。
应用：
[合]小结;
[测]
此处教师使用手写
●教学反思：
主备人：
使用人：
课题：5.3凸透镜成像的规律
教学内容：凸透镜成像的规律
教材简析：通过对凸透镜成像的规律的探究，加深对辩证唯物主义的理解
教学目标：
（1）理解凸透镜成像的规律。
（2）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力
（3）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（4）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
教学重难点：理解凸透镜成像的规律。
教（学）具准备：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
教学过程
自我修改
[整]引入：生活中的凸透镜能成什么样的像？
新授：
[分1]
探究凸透镜成像规律
1．探究课题：
像的虚实，大小，正Байду номын сангаас跟物距有什么关系呢？
2.实验器材：
凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
3.实验要点：
（1）蜡烛、凸透镜、光屏三者位于同一直线上（放在光具座上）
（2）烛焰、凸透镜、光屏三者的中心处于同一高度上。（三心等高）
4．实验方案：
（1）实验步骤
①组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。
②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
③把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，仍使u＞2f，仿照步骤 ② 再做2次实验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
（2）探究实验记录表
5.分析总结成像规律
u＞f 时成实像，u＜f 时成虚像
一倍焦距点分虚实
u＞2f时，得到缩小的像；u﹤2f时，得到放大的像
二倍焦距点分大小
[分2]
问题1：照相机、幻灯机、放大镜分别是根据什么原理成像的？
（1）照相机是根据物体距凸透镜大于2倍焦距的原理制成的。
（2）幻灯机是根据物体距凸透镜大于焦距小于2倍焦距的原理制成的。
⑤把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使f＜u＜2f，仿照步骤④ 再做2次试验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
⑥把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蜡烛的像，此时成虚像，应从光屏这侧向透镜里观察蜡烛的像，观察虚像的大小和正倒。
（3）放大镜是根据物体距凸透镜小于焦距的原理制成的。
应用：
[合]小结;
[测]
此处教师使用手写
●教学反思：
主备人：
使用人：
课题：5.3凸透镜成像的规律
教学内容：凸透镜成像的规律
教材简析：通过对凸透镜成像的规律的探究，加深对辩证唯物主义的理解
教学目标：
（1）理解凸透镜成像的规律。
（2）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力
（3）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（4）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
教学重难点：理解凸透镜成像的规律。
教（学）具准备：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
教学过程
自我修改
[整]引入：生活中的凸透镜能成什么样的像？
新授：
[分1]
探究凸透镜成像规律
1．探究课题：
像的虚实，大小，正Байду номын сангаас跟物距有什么关系呢？
2.实验器材：
凸透镜、蜡烛、光屏、光具座
3.实验要点：
（1）蜡烛、凸透镜、光屏三者位于同一直线上（放在光具座上）
（2）烛焰、凸透镜、光屏三者的中心处于同一高度上。（三心等高）
4．实验方案：
（1）实验步骤
①组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心调整到同一高度。
②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛放在较远处，使物距u＞2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
③把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，仍使u＞2f，仿照步骤 ② 再做2次实验，分别观察实像的大小和正倒。记录物距u和像距v。
（2）探究实验记录表
5.分析总结成像规律
u＞f 时成实像，u＜f 时成虚像
一倍焦距点分虚实
u＞2f时，得到缩小的像；u﹤2f时，得到放大的像
二倍焦距点分大小
[分2]
问题1：照相机、幻灯机、放大镜分别是根据什么原理成像的？
（1）照相机是根据物体距凸透镜大于2倍焦距的原理制成的。
（2）幻灯机是根据物体距凸透镜大于焦距小于2倍焦距的原理制成的。