自由表达：语文课堂的“应然”之态

自由表达：语文课堂的“应然”之态
在很多语文老师的课堂上，我们都会听到一些熟悉的词语：“应该”，“理应”，
“应当”，“必须”，“必须要”，“一定要”等等。

这些词汇可以被统称为“应然”之态。

“应然”之态可以用来强调某种规则、标准、行为方式，它们在语感上给人以一种强制、指令的感觉。

语文老师在使用这种语言时，往往是希望通过对学生的约束和指导来达
到教育的目的。

毫无疑问，在某些情况下，这样的做法是可取的，比如教授一些基础、常
识性知识，或者强调一些最基本的语言和逻辑规则等。

但是事实上，过于频繁地使用“应然”之态并不是一种好的教学方式，因为这种语气
无形中也会给学生传递几种信息：
第一，它灌输给学生一种被动、依赖的态度。

如果老师总是强调“应该这样做”、
“必须这样写”等等，学生会有一种依赖他人的感觉。

他们可能会认为，自己的言行需要
得到别人的认可或指示，才能获得成功或被认为是正确的。

第二，它可能产生对知识的恐惧和排斥。

毕竟，“应然”之态时常伴随着强制和限制。

如果学生在语文课上总是被要求按照标准去写文章、做作业，那么他们就会对知识感到恐
惧和“反感”，看到语文老师就像是看到一位“管理者”，而不是一位能够启示和引导他
们的指导者。

第三，它容易低估学生的能力和自主思考能力。

如果语文老师过于依赖“应然”之态，往往会低估学生的创造性和自主思考能力。

因为在这种情况下，学生不再被鼓励表达自己
的想法和感受，而只是事奉“应该如此”的指导。

当然，这并不是说语文老师不该使用“应然”之态。

这些词汇在某些情形下还是必要的，但是教师应该注意到它可能带给学生的负面影响，而且应该根据情况灵活运用，给学
生更多的自主权和创造力，让他们有自己的思考和表达方式。