部编版语文六年级上册第三单元语文园地三
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的；四. 是. 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
一是……；二是……；三是……；四是……。
生活中我们可以用 这种分条列项的方式来 说明理由，表达观点。
分条列项的表达方 式可以使说明的内容一 目了然，使说理更透彻， 使表达更清晰顺畅。
示例：
竞选班组体育委员
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是XXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一. 是. 适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；.二.是必要的水分，
生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就
没有生命；三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要
比如《竹节人》一文，我们可以根据不同的要 求来有重点地进行阅读。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行 重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼 慢咽，关联性不强的则可以跳读或浏览，这样可以 大大地提高阅读效力，提高阅读水平。
语文园地三
统编版六年级上册
新课导入
假如你将带家人进行一次“故宫一日游”， 手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计 划你们的行程呢？
交流平台
王同学：
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三 和材料四。
张同学：
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐 句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
写一写
例文：
玩游戏（片段）
他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，
右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯
方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，划
出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧
“唰——”地一下子绷直了。
看书入迷：______ _________________________ __________________________________________。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在 跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉 了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一 个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒 了口气。
读一读，议一议。
上面的三个句子，写的是人对某件事入迷时 的情景。入迷是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？ 会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察， 用双眼进行拍摄，作文时用语言表达出来，还原 当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。
1.写出当时人物的语言。 2.写出当时人物的神态。 3.写出当时人物的动作。 4.写出周围人的反映。 5.用环境描写进行侧面烘托。
次竞选班委，我要竞选的是体育委员。
.. 一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这
个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不差，都 是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿
.. .. 意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我
对工作认真负责，需要协助老师完成的工作，我能很快 地完成。
李同学：
我逐渐养成了一个习惯，读书时要先想想阅读的目的，再 有针对性地选择合适的阅读方法。
为什么王同学没有说阅读材料二呢？
材料二和我们“一日游”的目的关联不大， 我们只需稍微浏览一下就可以了。
根据任务选择合适的材料，根据阅读的 目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效率。 3.增强南宋著名的理学家、思想家、哲学 家、教育家、诗人、闽学派的代表人物， 世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰 出的弘扬儒学的大师。
日积月累 春日
[宋] 朱熹
春日： 春天。 胜日： 天气晴朗的好日子（也可
以看出诗人的好心情）。
胜日/寻芳/泗水滨， 寻芳： 游春，踏青。
无边/光景/一时新。 泗水： 河名，在山东省。
如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事， 并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：
.. 一要热情地为同学服务，有同学做广播操动作不到位，要耐
心地帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育锻炼不好就陪 他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一 举两得的事情何乐而不为呢？
看书入迷： 一位扎着马尾的小姑娘，右手托着下巴，
左手拿着书津津有味地看着。她时而皱紧眉头想着什么； 时而甩甩垂到额前的刘海儿 ； 时而扶扶那滑落到鼻梁上 的眼镜 ； 时 而 因 故事的高低起伏而发出几声长叹，过后 如释重负般发出几声清脆的笑声。看那神情，好像完全 沉浸在有趣的故事情节里了。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达 有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关
系好，而“走后门”，我会让同学们在舒适的环境下锻炼身体， 让我们的身体更强壮。
如果我落选了，我也不会放弃，而会做得更好，努力在下次 评选中成功。
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
日积月累
朱熹（1130年～1200年），祖籍徽 州府婺源县（今江西省婺源县），出生 于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标， 要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解、收获 什么。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写 类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已 经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。
一是……；二是……；三是……；四是……。
生活中我们可以用 这种分条列项的方式来 说明理由，表达观点。
分条列项的表达方 式可以使说明的内容一 目了然，使说理更透彻， 使表达更清晰顺畅。
示例：
竞选班组体育委员
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是XXX，很荣幸我今天能在这个舞台上演讲，这
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一. 是. 适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；.二.是必要的水分，
生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就
没有生命；三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要
比如《竹节人》一文，我们可以根据不同的要 求来有重点地进行阅读。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行 重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼 慢咽，关联性不强的则可以跳读或浏览，这样可以 大大地提高阅读效力，提高阅读水平。
语文园地三
统编版六年级上册
新课导入
假如你将带家人进行一次“故宫一日游”， 手头上只有我们课本中的四则材料，你将如何计 划你们的行程呢？
交流平台
王同学：
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三 和材料四。
张同学：
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐 句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南， 并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
写一写
例文：
玩游戏（片段）
他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，
右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯
方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，划
出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧
“唰——”地一下子绷直了。
看书入迷：______ _________________________ __________________________________________。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在 跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了， 半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉 了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一 个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒 了口气。
读一读，议一议。
上面的三个句子，写的是人对某件事入迷时 的情景。入迷是怎样的呢？入迷时表情是怎样的？ 会说些什么？会做些什么？在生活中留心观察， 用双眼进行拍摄，作文时用语言表达出来，还原 当时的情形，就成为一个个活灵活现的场景。
1.写出当时人物的语言。 2.写出当时人物的神态。 3.写出当时人物的动作。 4.写出周围人的反映。 5.用环境描写进行侧面烘托。
次竞选班委，我要竞选的是体育委员。
.. 一是因为我自小便喜欢运动，跑步是我的强项，这
个大家应该都知道，而其他的体育项目我也都不差，都 是全校前几名。二是因为我热爱我们这个班集体。我愿
.. .. 意为我们班的进步和荣誉贡献自己的一份力量。三是我
对工作认真负责，需要协助老师完成的工作，我能很快 地完成。
李同学：
我逐渐养成了一个习惯，读书时要先想想阅读的目的，再 有针对性地选择合适的阅读方法。
为什么王同学没有说阅读材料二呢？
材料二和我们“一日游”的目的关联不大， 我们只需稍微浏览一下就可以了。
根据任务选择合适的材料，根据阅读的 目的选择阅读的内容。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效率。 3.增强南宋著名的理学家、思想家、哲学 家、教育家、诗人、闽学派的代表人物， 世称“朱子”，是孔子、孟子以来最杰 出的弘扬儒学的大师。
日积月累 春日
[宋] 朱熹
春日： 春天。 胜日： 天气晴朗的好日子（也可
以看出诗人的好心情）。
胜日/寻芳/泗水滨， 寻芳： 游春，踏青。
无边/光景/一时新。 泗水： 河名，在山东省。
如果我当上了体育委员，我一定会尽全力为班级多做些事， 并且会努力做到最好。我认为体育委员应该做到：
.. 一要热情地为同学服务，有同学做广播操动作不到位，要耐
心地帮助他，这样也是为班级争光，哪位同学体育锻炼不好就陪 他（她）一起训练，这样既能提高自我，又帮助了别人，这样一 举两得的事情何乐而不为呢？
看书入迷： 一位扎着马尾的小姑娘，右手托着下巴，
左手拿着书津津有味地看着。她时而皱紧眉头想着什么； 时而甩甩垂到额前的刘海儿 ； 时而扶扶那滑落到鼻梁上 的眼镜 ； 时 而 因 故事的高低起伏而发出几声长叹，过后 如释重负般发出几声清脆的笑声。看那神情，好像完全 沉浸在有趣的故事情节里了。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达 有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。
.. 二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关
系好，而“走后门”，我会让同学们在舒适的环境下锻炼身体， 让我们的身体更强壮。
如果我落选了，我也不会放弃，而会做得更好，努力在下次 评选中成功。
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
日积月累
朱熹（1130年～1200年），祖籍徽 州府婺源县（今江西省婺源县），出生 于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
但它有个前提便是首先要有明确的阅读目标， 要善于阅读，明白自己从这篇文章中要了解、收获 什么。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写 类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已 经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。