bpmf教案(第一课时)
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
bpmf第一课时教案
3、《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音3、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、激趣导入前几天我们跟随唐老鸭在拼音王国里认识了单韵母的朋友，今天我们继续跟随唐老鸭在拼音王国里畅游，去认识一些新朋友好吗？看她们是谁？她们叫声母。
二、复习检查师:检查单韵母及它的四声调.三、学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
bpmf教案(第一课时)
ｂｐｍｆ教案（第一课时）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案(1)
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》教案一、教学内容本节课为人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》的内容，涉及章节为拼音入门的第一部分。
详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音进行简单词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母b与d、p与q的区分；字母m、f的发音。
教学重点：字母b、p、m、f的正确认读和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小白兔”、“皮球”等，引导学生发现这些词语中都含有字母b、p、m、f。
2. 例题讲解（1）展示字母b、p、m、f的卡片，教读并讲解发音要领。
（2）示范书写字母b、p、m、f，强调笔顺和书写规范。
（3）举例说明字母b、p、m、f在词语中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生跟读字母b、p、m、f，并进行发音练习。
（2）指导学生书写字母b、p、m、f，并进行互评、修改。
（3）给出一些含字母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节让学生分成小组，用拼音卡片进行拼音接龙游戏，增强学生对字母b、p、m、f的认识。
六、板书设计1. 字母b、p、m、f的书写示例2. 含字母b、p、m、f的词语示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的字母b、p、m、f的书写练习。
2. 答案：字母b、p、m、f的正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对字母b、p、m、f的掌握程度，针对学生存在的问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母b、p、m、f的词语，并进行拼音练习。
同时，推荐一些拼音读物，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 字母b与d、p与q的区分2. 字母m、f的发音3. 字母b、p、m、f的正确书写4. 互动环节的设计一、字母b与d、p与q的区分1. 利用形象化的比喻，如将字母b比作“肚子向前”，d比作“肚子向后”；字母p比作“小尾巴向上”，q比作“小尾巴向下”。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。
2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。
3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。
教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。
4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。
第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。
4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。
第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。
4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。
第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。
4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。
第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。
2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。
3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。
4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。
3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。
第八单元《bpmf》教案第一课时
bpmf在拼音格中的占位及四声的朗读
如何突破
通过引导观察、教师示范、学生练习、作业讲评等形式把握字母在拼音格中的占位。通过观察图片、多形式朗读并配合动作掌握四声的发音。
教学关键
组织课堂引导学生专心听讲，掌握拼音拼读
如何把握
通过课堂口令、语言表扬、贴小红花养成学生认真听讲的好习惯，通过顺口溜、总结方法、反复拼读等形式掌握拼音的拼读。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
一、情景导入，进入新课
二、课内探究，学习字母bpmf
三、认读ba的四声
四、练习提升
1、教师讲故事，进入新课
2、出示图片，引导观察
3．指名读字母
4、多形式认读字母
5、引导学生总结学习方法
6、给字母编写顺口溜。
7、学习字母在拼音格中站位并书写。
8、组织学习ba四声的发音
9、出示生词，组织拼读
10、出示拼音音节，组织拼读
11、总结
12、布置作业
一、进入新课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、听故事
2、进入新课
2、学习字母
1、认读
2、多形式认读巩固
3、说说你是怎么记住的，总结学法
4、编顺口溜
5、在拼音本上书写
6、做游戏，进一步巩固
三、认识四声
1、观察图画
2、反复朗读
3、总结读法
四、做练习，完成作业
/tg/math.do?cact=viewResource&id=ff808081573aaded0157cba93dc113b2
/tg/res/resShow.do?id=ff808081573aaded0157cba87e2713ae
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文一年级上册-b p m f 第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f第一课：音节b p m f的认读一、教学目标1.学生能正确辨认和快速书写音节b p m f。
2.学生通过游戏、竞赛等各种形式，掌握音节b p m f的含义和用法。
3.学生通过听、说、读和写，配合图片、音频、视频等多媒体形式，培养学生的语言能力。
二、教学重点1.音节b p m f的把握和辨认。
2.通过课堂讲解和多媒体形式，为学生创设丰富的语言环境。
三、教学难点.通过游戏等形式，让学生透彻理解音节b p m f的含义和用法。
2.通过提问和点拨，让学生逐渐理解音节与字音的联系。
四、教学过程1.导入（1）师生互动：老师和学生打招呼，拉近师生关系。
（2）词语游戏：老师用图片扮演动物，例如：“老师扮演老虎，同学们谁知道怎么写‘老虎’字？”。
2.分组讨论（1）同学自主分组：老师让学生以小组为单位，说说自己最喜欢的动物，并派发相应的图片。
（2）小组合作：各小组用图片、词语等形式，简短发表各自小组的发言。
3.教学重点（1）发音差异：分别分音快速口语，鼻腔呼气，嘴唇型态等技巧讲授。
> 示例：老师示范，b声音：“不”，p声音：“扑”，m声音：“妈”，f声音：“飞”。
（2）把握规律：老师通过练习和讲解，让学生明白音节b p m f的构成，学生能辨别并书写出各音节，将各组音节通过遍练无忧。
> 示例：老师发音，让学生看图选择单词，并书写发音完全正确的单词。
4.教学难点（1）巩固理解：通过竞赛方式，让学生迅速适应音节b p m f对语言的规律性，同时考虑创造多样性的比赛内容。
> 示例：赛程讲解，自由小组赛，包括词语对比、造句比赛。
（2）错因修正：为了帮助学生准确理解音节和字音的关系，老师针对常见的错因进行点拨，重视学生在思维逻辑和视觉和听觉的联动上的训练。
> 示例：老师选择常见的较易混淆的字，例如搏与拍，麻与马，爸与巴...等集中讲解与巩固。
5.课堂小结：（1）总结：让学生熟悉音节b p m f的含义，能熟练判别各个音节出现的位置，同时增进对语言的理解。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
【部编版】小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.掌握部首“人”、“口”、“手”、“足”。
2.初步了解“部首”的概念并认识“部首”。
二、教学内容1.《bpmf》课文的学习。
2.“部首”的概念与部首的学习。
1. 《bpmf》课文的学习1.1 导入出示部首“人”、“口”、“手”、“足”图片，引导学生们讨论图片中的部首是什么，这些部首都有哪些字和它们有什么共同点。
通过引导讨论，让学生知道“部首”是文字的组成部分，学习并区分不同的部首，并且学会通过部首寻找相应的字。
1.2 学习1.2.1 播放《bpmf》视频，让学生们跟读课文。
1.2.2 在学习过程中，引导学生们寻找部首“人”、“口”、“手”、“足”，并圈出来。
1.2.3 教师解释什么是“部首”，并且让学生们在课文中找出比较熟悉的部首。
1.2.4 让学生了解“部首”标志着一个汉字的“头”，它能够帮助我们找到一个汉字并且帮助我们记忆汉字。
1.3 拓展1.3.1 出示一些汉字，让学生找出它们的部首，例如：林，“木”字是它的部首。
2. “部首”的概念与部首的学习2.1 导入出示汉字“汉”，通过观察这个汉字的结构，引导学生思考汉字的造型和结构。
同时引导学生通过本课的学习掌握“部首”的概念及作用。
2.2 学习2.2.1 引导学生们找出“人”、“口”、“手”、“足”在“汉”字中的位置。
2.2.2 让学生们猜想“人”、“口”、“手”、“足”对这个汉字的造型起到什么作用，帮助学生们认识“部首”是汉字的组成部分，且是汉字的标志。
2.2.3 教师通过在板书上总结和解释“部首”的概念，并结合案例加深学生们的理解。
2.3 拓展2.3.1 让学生们找到自己名字中的部首，让他们了解自己的名字的组成方式。
三、教学方法1.讨论法：通过讨论引导学生们认识“部首”是组成汉字的重要成分，培养学生们观察字形的习惯。
2.影视法：通过观看视频，使学生们进一步了解“部首”，加深对“部首”的印象。
汉语拼音教案bpmf
汉语拼音教案bpmf（教案一)教学目标1．学习b p m f四个声母，读准音，认清形,正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。
重点:读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节.难点:掌握带调拼读音节。
教学过程第一课时一、复习导人1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母3 4 # 6 ！）+ 0 ]从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l)（出示幅）图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么?2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些,短一些，就是b的发音。
（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读,齐读,指名读。
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。
学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。
3．指导正确书写（1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？(2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处.m的笔顺｜n m共三笔，占中格，要占满。
f共2笔，占中格和上格,但不顶上格。
（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。
第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意什么?（读得轻短些)3．指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节1．启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰,拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节:(1）图上画的什么？（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上)三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读,生跟读。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
bpmf部编版公开课教案
bpmf部编版公开课教案第一章：字母bpmf的认识与书写教学目标：1. 能够正确认读和书写字母bpmf。
2. 了解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的单词。
教学内容：1. 引入字母bpmf的图片和发音，让学生初步认识这些字母。
2. 教授字母bpmf的书写规则，如字母的大小写形式和占位等。
3. 通过示例单词，让学生练习拼读字母bpmf。
教学活动：1. 展示字母bpmf的图片，引导学生发音。
2. 分组活动，让学生相互练习书写字母bpmf。
3. 设计字母bpmf的拼读游戏，如拼读卡片游戏等。
第二章：字母bpmf在单词中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的单词。
2. 能够理解字母bpmf在单词中的发音规律。
3. 能够运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学内容：1. 通过示例单词，让学生进一步理解字母bpmf在单词中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的单词。
3. 引导学生运用字母bpmf拼读简单的句子。
教学活动：1. 展示包含字母bpmf的单词，让学生拼读。
2. 设计单词接龙游戏，让学生运用字母bpmf拼读单词。
3. 让学生分组练习拼读包含字母bpmf的句子。
第三章：字母bpmf的书写练习教学目标：1. 能够熟练书写字母bpmf。
2. 能够掌握字母bpmf的书写规则。
教学内容：1. 复习字母bpmf的书写规则。
2. 设计书写练习，让学生巩固字母bpmf的书写。
教学活动：1. 让学生自主书写字母bpmf，注意书写规范。
2. 互相检查书写，纠正错误。
3. 设计字母bpmf的书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四章：字母bpmf在句子中的应用教学目标：1. 能够正确拼读包含字母bpmf的句子。
2. 能够理解字母bpmf在句子中的发音规律。
教学内容：1. 通过示例句子，让学生进一步理解字母bpmf在句子中的发音规律。
2. 教授学生如何正确拼读包含字母bpmf的句子。
bpmf教学设计 (教案)
bpmf教学设计(教案)第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握字母bpmf的发音规则和字母组合，通过有趣的教学活动，提高学生的语音意识和发音准确性。
1.2 教学目标学生能够正确发音字母bpmf。
学生能够识别字母bpmf在单词中的位置。
学生能够运用字母bpmf组成简单的词语。
1.3 教学方法采用互动式教学法、情景教学法和任务型教学法，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：字母b的教学2.1 教学内容字母b的形状和发音字母b在单词中的位置练习发音和书写字母b2.2 教学步骤1. 展示字母b的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母b在单词中的位置，如“bat”（蝙蝠），“ball”（球）。
3. 学生跟随老师一起书写字母b，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母b，相互检查。
2.3 教学评价通过学生发音和书写字母b的准确性来评价教学效果。
第三章：字母p的教学3.1 教学内容字母p的形状和发音字母p在单词中的位置练习发音和书写字母p3.2 教学步骤1. 展示字母p的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母p在单词中的位置，如“pat”（拍打），“pig”（猪）。
3. 学生跟随老师一起书写字母p，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母p，相互检查。
3.3 教学评价通过学生发音和书写字母p的准确性来评价教学效果。
第四章：字母m的教学4.1 教学内容字母m的形状和发音字母m在单词中的位置练习发音和书写字母m4.2 教学步骤1. 展示字母m的形状和发音，让学生模仿发音。
2. 讲解字母m在单词中的位置，如“mat”（垫子），“monkey”（猴子）。
3. 学生跟随老师一起书写字母m，注意书写规范。
4. 学生练习发音和书写字母m，相互检查。
4.3 教学评价通过学生发音和书写字母m的准确性来评价教学效果。
第五章：字母f的教学5.1 教学内容字母f的形状和发音字母f在单词中的位置练习发音和书写字母f5.2 教学步骤1. 展示字母f的形状和发音，让学生模仿发音。
《bpmf》教案(通用
编号：__________ 《bpmf》教案(通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《bpmf》教案(通用目录一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.2 字母bpmf的书写1.3 字母bpmf的单词应用二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 引入：通过字母卡片介绍字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音和书写规则5.3 练习：学生练习发音和书写字母bpmf5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.2 反思教学方法的有效性8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用教案如下：一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 通过图片和实物，引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.4 应用：学生用字母bpmf拼写单词，教师点评并指导5.5 巩固：通过单词卡片练习字母bpmf的应用，强化记忆六、板书设计6.1 板书字母bpmf的形状和发音6.2 板书字母bpmf的单词应用示例七、作业设计7.1 作业一：抄写字母bpmf十遍7.2 作业二：用字母bpmf拼写单词7.3 作业三：练习字母bpmf的发音八、课后反思8.1 反思教学内容的掌握情况8.1.1 检查学生的发音、书写是否准确8.2 反思教学方法的有效性8.2.1 思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习8.3 反思学生的学习效果九、拓展及延伸9.1 拓展字母bpmf的家族词汇9.1.1 引导学生学习与字母bpmf相关的单词，如“bat”、“bet”、“fit”等9.2 延伸字母bpmf在句子中的应用9.2.1 让学生尝试用含有字母bpmf的单词造句，提高运用能力重点和难点解析一、教学内容1.1 字母bpmf的发音1.1.1 引导学生观察并发现字母bpmf的发音特点注意b、p、m、f四个字母的发音区别，如b的发音为[b]，p的发音为[p]，m的发音为[m]，f的发音为[f]1.1.2 模仿发音，让学生分组练习，加强发音的准确性可以通过分组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围1.2 字母bpmf的书写1.2.1 讲解字母bpmf的书写规则，如字母的顺序、大小写等强调字母bpmf在四线三格里的大小写书写规范，如大写的bpmf和小写的bpmf的笔画顺序和结构1.2.2 示范书写，让学生跟随教师一起书写，确保书写规范可以通过慢动作示范，让学生清晰地观察到每个笔画的书写过程，然后跟随教师一起书写1.3 字母bpmf的单词应用1.3.1 利用字母bpmf编写简单单词，如“bat”、“cat”、“map”等可以通过单词接龙的游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用1.3.2 让学生尝试用字母bpmf拼写单词，加强字母记忆可以设置拼写比赛，看谁能够在最短的时间内拼写出最多的单词二、教学目标2.1 学生能够正确发音字母bpmf2.1.1 通过模仿、练习，使学生准确掌握字母bpmf的发音可以通过分组练习，让学生相互听、相互纠正，提高发音的准确性2.2 学生能够正确书写字母bpmf2.2.1 讲解、示范相结合，让学生规范书写字母bpmf可以通过书写练习，让学生反复书写，形成肌肉记忆，从而提高书写的规范性2.3 学生能够在单词中正确运用字母bpmf2.3.1 引导学生用字母bpmf拼写单词，巩固所学知识可以通过单词拼写比赛，让学生在实践中运用所学知识，提高单词记忆能力三、教学难点与重点3.1 重点：字母bpmf的发音和书写3.1.1 强调发音准确性，通过反复练习使学生熟练掌握可以通过设置发音小游戏，让学生在游戏中练习发音，提高发音的准确性3.2 难点：字母bpmf在单词中的应用3.2.1 利用单词练习，使学生学会字母bpmf在实际应用中的搭配可以通过单词接龙、填空等练习形式，让学生在实际应用中掌握字母bpmf的搭配四、教具与学具准备4.1 教具：字母卡片、单词卡片、实物模型4.1.1 使用字母卡片，帮助学生直观地认识字母bpmf4.1.2 使用单词卡片，让学生看到字母bpmf在单词中的应用4.1.3 使用实物模型，引导学生发现字母bpmf的存在4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮、录音机4.2.1 使用练习本，让学生书写字母bpmf，巩固记忆4.2.3 使用录音机，播放字母发音，让学生模仿练习五、教学过程5.1 引入：通过实物模型和字母卡片，引导学生发现字母bpmf5.1.1 展示实物模型，让学生观察并找出含有字母bpmf的部分5.1.2 使用字母卡片，让学生认识字母bpmf的形状和发音5.2 讲解：讲解字母bpmf的发音、书写规则及应用5.2.1 通过示例，讲解字母bpmf的发音特点和书写规则5.2.2 举例说明字母bpmf在单词中的应用5.3 练习：学生跟随录音机模仿发音，分组练习书写字母5.3.1 让学生分组模仿发音，相互纠正，提高发音准确性5.3.2 让学生分组书写字母，相互检查，提高书写规范性5.4 应用：学生用字母bpm本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用生动、夸张的语调来吸引学生的注意力，特别是在引入新知识时在讲解发音时，注意声音的清晰度和夸张度，以便学生能够准确模仿在书写环节，语调要平稳，以便学生能够跟随教师的节奏书写二、时间分配合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解、练习、应用等在发音和书写环节，可以适当延长练习时间，确保学生能够充分掌握在单词应用环节，时间不宜过长，以免学生疲劳三、课堂提问设计有针对性的问题，引导学生思考和参与，如“谁能告诉我b的发音是什么？”鼓励学生积极回答问题，可以设置奖励机制，以提高学生的积极性通过提问，检查学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和解释四、情景导入利用实物模型和字母卡片，创造直观、生动的学习情境，引发学生的兴趣通过单词接龙等游戏，让学生在轻松的氛围中学习字母bpmf的应用结合学生的日常生活，举例说明字母bpmf在单词中的应用，如“蝙蝠”、“地图”等教案反思反思教学内容的掌握情况：检查学生的发音、书写是否准确，是否能够正确运用字母bpmf反思教学方法的有效性：思考引入、讲解、练习等环节是否有利于学生学习，是否需要改进针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果不断学习和探索新的教学方法，提高自身的教学能力附件及其他补充说明一、附件列表：1. 教案2. 教学技巧和窍门3. 违约行为及认定4. 法律名词及解释5. 执行中遇到的问题及解决办法6. 所有应用场景二、违约行为及认定：1. 甲方未按照约定的时间提供教学场地和教学设备2. 甲方未按照约定的方式提供教学服务3. 甲方未按照约定的期限完成教学任务4. 乙方未按照约定的时间支付学费5. 乙方未按照约定的方式参与教学活动6. 双方未协商一致变更或终止合同三、法律名词及解释：1. 教案教师为进行教学活动所编写的具体计划和指导材料2. 教学技巧和窍门：教师在教学过程中采用的有效方法和技巧3. 违约行为：违反合同约定的一方行为4. 违约责任：违反合同约定的一方应承担的法律责任5. 合同解除：合同双方协商一致终止合同关系6. 合同纠纷：合同执行过程中产生的争议和纠纷四、执行中遇到的问题及解决办法：1. 问题：甲方提供的教学场地和设备不符合约定解决办法：协商甲方改进教学场地和设备2. 问题：甲方未按照约定提供教学服务解决办法：协商甲方按照约定提供教学服务3. 问题：甲方未按照约定期限完成教学任务解决办法：协商甲方加快进度或延长合同期限4. 问题：乙方未按照约定时间支付学费解决办法：提醒乙方按时支付学费，或协商延期支付5. 问题：乙方未按照约定方式参与教学活动解决办法：协商乙方按照约定方式参与教学活动6. 问题：双方未协商一致变更或终止合同解决办法：协商一致后，签订变更或终止合同的协议五、所有应用场景：1. 甲方为学校或教育机构，乙方为教师或教育者2. 甲方提供教学场地、设备和教材，乙方提供教学服务3. 甲方按照约定时间完成教学任务，乙方按照约定时间支付学费4. 双方按照约定方式履行合同义务，共同完成教学目标5. 合同双方在执行过程中出现争议，通过协商解决6. 合同双方在执行过程中遇到不可抗力因素，协商变更或终止合同。
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ｂｐｍｆ教案（第一课时）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：
课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）
〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
１、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
２、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”
发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
３、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
４、个别读，师正音。
５、启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
６、老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”
（一）学习声母ｐｍｆ。
１、出示课件——文中剩下的三幅图。
每幅图上画了谁？他们在干什么？
２、老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。
３、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
４、点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）
５、开火车读。
６、猜口形。
（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。
）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕
（二）认形，书写。
１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。
①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。
②、分组学习。
③、交流情况。
２、课中操。
（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。
）
３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
６、生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
７、选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。
在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。
〕三、巩固练习。
１、认读拼音卡片。
（先按顺序再随机出示）
２、接顺口溜。
师：右下半圆，生：
师：两个门洞，生：
师：右上半圆，生：
师：一根拐杖，生：
３、唱歌。
把孩子们在幼儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜：5 3∣5 3∣ⅰ6 ∣5 －∣3 1∣3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣
右下半圆ｂｂｂ，右上半圆ｐｐｐ，两个门洞
3 5∣6－∣6 5 3 6∣5－∣5 23∣1 －‖
ｍｍｍ，一根拐杖ｆｆｆｆ。
〔这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快,学得扎实。
同时也实现学科的整合。
〕四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
板书设计：
汉语拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂｐｍｆ。