14.1怎样认识电阻教学设计(沪粤版九年级上册)

14.1怎样认识电阻教学设计（沪粤版九年级上册）
我的口吻）
一、设计意图：
本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生从实际问题中认识电阻，理解电阻的概念、影响因素以及电阻的测量。

活动的目的在于培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学目标：
1. 知识与技能：了解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，学会使用欧姆表测量电阻。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养合作、交流、创新的精神。

三、教学难点与重点：
重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆表的使用。

难点：电阻的测量，影响电阻大小的综合分析。

四、教具与学具准备：
教具：欧姆表、电阻箱、导线、电流表、电压表、灯泡等。

学具：实验报告册、测量工具、计算器等。

五、活动过程：
1. 引入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度，引导学生思考电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的概念，电阻的单位，影响电阻大小的因素。

3. 实验一：引导学生用欧姆表测量电阻，掌握欧姆表的使用方法。

4. 实验二：学生分组进行实验，探究电阻与长度、横截面积、材
料的关系。

5. 实验三：引导学生通过实验，了解并掌握电阻的测量方法。

六、活动重难点：
重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆表的使用。

难点：电阻的测量，影响电阻大小的综合分析。

七、课后反思及拓展延伸：
1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学
目标，学生是否掌握了重点难点。

2. 拓展延伸：引导学生进行小研究，探究电阻在其他因素不变的
情况下，温度对电阻的影响。

重点和难点解析：
一、教学难点与重点：
在设计本节课时，我特别关注了教学难点与重点的划分。

难点在
于电阻的测量和影响电阻大小的综合分析，而重点则是电阻的概念、
影响电阻大小的因素以及欧姆表的使用。

我之所以这样划分，是基于
对学生认知规律的把握。

电阻的测量和综合分析需要学生具备一定的
实验操作能力和逻辑思维能力，而这些能力在学生的学习过程中并非
一蹴而就，因此我将这部分内容定为难点。

而电阻的概念、影响因素
和欧姆表的使用则是学生理解电阻的基础，对于后续的学习具有重要
意义，故将其定为重点。

二、活动过程：
实验一是让学生使用欧姆表测量电阻，掌握欧姆表的使用方法。

在这个环节中，我引导学生关注欧姆表的表盘、测量范围、误差等细节，确保学生能够正确使用欧姆表。

实验二和实验三则是让学生通过实验探究电阻与长度、横截面积、材料的关系。

在这两个环节中，我强调观察数据的重要性，鼓励学生
积极思考，发现电阻的规律。

同时，我还引导学生关注实验过程中的
安全问题，如电流不要超过欧姆表的最大量程，以防损坏仪器。

三、活动重难点：
1. 在实验环节，我引导学生多次测量，取平均值，以减小误差。

同时，我还教给学生如何判断测量结果的可靠性，如观察电流表和电
压表的读数是否稳定。

2. 在分析电阻大小的影响因素时，我让学生运用控制变量法，逐
一探究长度、横截面积、材料对电阻的影响。

通过这种方法，学生能
够更清晰地理解电阻的规律。

四、课后反思及拓展延伸：
在课后反思中，我认识到本节课的教学效果与预期目标基本一致，大部分学生掌握了电阻的基本知识和欧姆表的使用方法。

然而，仍有
部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难。

为此，我计划在课后
加强对这些学生的个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

在拓展延伸环节，我打算让学生进行一个小研究，探究电阻在其
他因素不变的情况下，温度对电阻的影响。

通过这个课题，学生可以
进一步深入研究电阻的特性，提高他们的科研能力。

同时，我还会鼓
励学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题，提高他们的实践能力。