关于课堂教学督导评价实施细则
教学督导管理办法实施细则
一、总则第一条为了加强教学督导工作，规范教学管理，提高教育教学质量，特制定本实施细则。
第二条本细则适用于我校全体教师、教学管理人员和教学督导人员。
第三条教学督导工作应遵循客观公正、实事求是、服务教学、促进发展的原则。
二、教学督导组织与职责第四条学校成立教学督导委员会，负责教学督导工作的组织、协调和指导。
第五条教学督导委员会下设教学督导办公室，负责教学督导工作的具体实施。
第六条教学督导委员会职责：（一）制定教学督导工作计划、规章制度和考核办法；（二）组织教学督导活动，对教学过程、教学质量进行监督、检查和评价；（三）对教学管理人员和教师的教学工作进行指导、帮助和督促；（四）对教学问题提出改进意见和建议，促进教育教学质量的提高；（五）定期向学校领导汇报教学督导工作情况。
第七条教学督导办公室职责：（一）组织实施教学督导活动；（二）收集、整理教学督导相关资料；（三）对教学督导结果进行统计分析，形成报告；（四）对教学问题进行跟踪调查和督促整改；（五）负责教学督导工作的日常管理。
三、教学督导内容与方法第八条教学督导内容：（一）教学计划的制定与实施；（二）课堂教学质量；（三）实验教学、实践教学和实习实训；（四）教师队伍建设；（五）教学质量监控与评价。
第九条教学督导方法：（一）查阅教学资料；（二）听课、评课；（三）召开座谈会；（四）问卷调查；（五）实地考察。
四、教学督导工作程序第十条教学督导工作程序：（一）制定教学督导工作计划；（二）组织实施教学督导活动；（三）收集、整理教学督导相关资料；（四）对教学督导结果进行统计分析，形成报告；（五）对教学问题进行跟踪调查和督促整改；（六）定期向学校领导汇报教学督导工作情况。
五、教学督导结果运用第十一条教学督导结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效考核的重要依据。
第十二条对教学督导中发现的问题，相关部门应制定整改措施，及时整改。
第十三条教学督导结果作为学校教育教学改革和发展的参考依据。
教师教学督导考核细则
教师教学督导考核细则教学督导是教育改革的重要环节之一，它对教师的教学质量和学生的学习效果有着直接的影响。
为了规范教师教学督导工作，提高教育质量，制定教师教学督导考核细则是必不可少的。
本文将从教师教学能力、课堂教学活动、教学评价等方面展开回答。
一、教师教学能力的考核教师教学能力是评价教学质量的核心指标之一，故在教师教学督导考核中应给予重视。
考核标准可以包括教师的学历、教学经验、教学方法、学科水平等多个方面。
对于初任教师可以设置更加细化的考核指标，例如年度的培训情况、课题研究成果等。
二、课堂教学活动的考核课堂教学活动是督导教师教学质量的一个重要环节，因此在教师教学督导考核中应包含对课堂教学活动的评价。
评价内容可包括教学目标的设定、教学设计的合理性、教学过程的生动性和互动性等。
同时，还应注重对学生的学习参与度和教学资源的合理利用进行考核。
三、教学评价的考核教学评价是教师教学督导的核心内容之一，它对督导结果的准确度和公正性有着重要影响。
在教师教学督导考核中，应对教师的教学评价进行严格的监督和审查，确保评价过程的客观性和科学性。
同时，还可以通过学生对教师教学的满意度进行评估，将学生的意见作为参考进行评价。
四、教师反思的考核教师反思是促进教师教学成长的重要手段之一，在教师教学督导考核中也需要加以考虑。
督导机构可以要求教师在每次督导后进行教学反思，并将反思结果作为考核的一部分进行评价。
通过教师反思的考核，可以促使教师不断反思自己的教学行为和方法，提高教学水平。
五、督导过程的考核教师教学督导的过程对于考核结果的准确性和公正性有着重要影响。
在教师教学督导考核中，应考虑督导过程的科学性和规范性。
可以通过对督导人员的专业素质、督导方法的科学性、督导报告的准确性等进行评价，以确保督导过程的质量。
六、考核结果的反馈教师教学督导考核的结果应及时告知教师，并提供详细的反馈意见。
反馈内容可以包括教学中存在的问题和不足之处，以及改进教学的具体建议。
教师教学督导实施细则
教师教学督导实施细则一、引言教师教学督导是学校教育质量保障的关键环节之一，通过对教师教学进行全方位、多层次的监督、评估、指导，旨在提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
为了确保教师教学督导工作能够落地生根，制定本实施细则。
二、目标与原则目标：1.提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2.辅助学校管理层对教学工作进行监控和评估，为学校决策提供依据；3.帮助学生提升学习成果，增强学生学习动力。
原则：1.公正公平原则：教师教学督导应遵循公正、公平的原则，不偏袒个别教师，全面评估教师教学工作；2.导向性原则：督导工作应以促进教师专业成长和学校整体发展为导向，旨在改善教育质量；3.个别性原则：根据教师的实际情况，制订个别发展计划，帮助教师提升教学能力；4.科学性原则：教师教学督导应基于科学化的评估体系和方法，提供准确的评价结果。
三、实施步骤1.督导目标确定2.教师自评教师应在督导之前进行自我评估，对自己的教学进行反思和总结，发现问题和不足，并制定改进措施。
3.教学观摩4.评估和反馈通过教师教学观摩和其他评估手段，对教师的教学进行评估，并给予及时的反馈。
评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等方面。
督导人员应根据评估情况，向教师提供具体的改进建议，并帮助教师制定教学改进计划。
5.教学改进教师应根据督导反馈和改进建议，积极采取措施，改进自己的教学。
学校应提供必要的支持和资源，促进教师的教学改进。
6.教师跟踪和评估教师在改进教学后，督导人员应进行跟踪和评估，检查教师是否有效改进教学，并根据评估结果给予进一步的指导。
7.教师成长评估通过定期的教师教育评估，对教师的教学能力和专业水平进行综合评估。
评估结果将作为教师职称晋升和聘用的重要依据。
四、责任划分1.教师责任-积极参与自我评估，发现并解决自身教学问题；-接受督导，并尊重督导人员的评价和建议；-积极改进教学，提高教学质量。
2.学校责任-落实教师教学督导工作的计划和安排；-提供必要的支持和资源，帮助教师改进教学；-对教师的教学改进进行跟踪和评估。
音乐学院课堂教学质量评价实施细则
音乐学院课堂教学质量评价实施细则课堂教学是教学工作的重要环节，教师授课质量直接关系到高校人才培养的质量。
为进一步规范对教师课堂教学质量的评价，促进任课教师不断提高教学水平，更好地实现学校人才培养目标，根据《课堂教学质量评价办法》，结合我院实际，特制定本评价办法。
一、指导思想通过对教师课堂教学质量的评价，促进教师科学合理地设计教学环节, 不断优化教学过程，改进教学内容，提高课堂讲授水平和教学质量，确保课程教学目标的有效实现；为教学管理部门全面准确地掌握学校教学现状提供信息，促进教学管理水平的提高。
二、评价原则课堂教学质量评价以学生评价为主，教学督导评价及学院同行评价为辅的原则进行。
坚持“科学、规范、公开、公正”和“实事求是”，注重评价的导向性、可操作性。
三、评价组织实施（一）课堂教学质量评价对象为承担我院本科课程教学的教师，包括列入各专业培养方案开设出的通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程及教师教育课程等各类课程授课教师。
（二）课堂教学质量评价分为师德师风评价和课堂教学质量评价。
1.师德师风评价以评价教师教学态度、教书育人和为人师表等方面为主。
2.课堂教学质量评价形式为学生评价、教学督导委员会听课评价和学院同行评价等。
⑴学生评教以评价教师的教学内容、方法和效果等方面为主。
作为一种常规性教学质量监控方式每学期期末进行一次。
⑵学院教学督导委员会听课评价和学院同行听课评价以评价教师的业务能力与教学水平为主。
学院督导和学院同行每次听课形成相关记录并填写《音乐学院听课记录表》（见附件1）,每学期听课结束交学院教科办存档。
四、评价数据处理1、评价数据（一）师德师风评价数据为学校教务系统学生网上评教（理论大课）或学院组织学生评教（技能小课）的平均得分。
（二）课堂教学质量的评价数据为教务系统学生网上评教（理论大课）或学院组织学生评教（技能小课）的平均得分（占比70%）加上学院评价数据（占比30%）o（三）技能小课评教由学生工作办公室组织学生评教，评分最高分不得高于98分，高于98分为无效评分。
学校教育教学督导管理实施细则
学校教育教学督导管理实施细则1. 简介学校教育教学督导管理是指学校内部组织的一系列活动，旨在促进教育教学质量的提升和学校整体发展的推进。
本文档旨在对学校教育教学督导管理的实施细则进行详细解析和说明。
2. 教育教学督导管理的目的和意义2.1 目的学校教育教学督导管理的目的是确保学校内的教学工作高效有序地进行，提升教育质量，促进学生全面发展。
2.2 意义学校教育教学督导管理的意义体现在以下几个方面： - 保障教学质量：通过督导管理活动，及时发现和解决教育教学中存在的问题，提高教师教育教学水平，从而提升教学质量。
- 推进学校整体发展：督导管理活动有助于促进学校各项事务的有序推进，有效协调各部门和教师之间的关系，促进学校整体发展。
- 提升教师专业素养：通过定期督导和评估活动，帮助教师深入了解自己的教学特点和不足之处，进一步提升专业素养，激发其教书育人的热情。
3. 教育教学督导管理的内容和步骤3.1 内容教育教学督导管理的内容包括但不限于以下几个方面： - 课堂教学观摩：督导人员对教师的课堂教学进行观摩和评估，既可以提供教师交流和借鉴的机会，也能够及时发现教学问题并提出改进意见。
- 教学设计评估：对教师编写的教案和教学设计进行评估，包括教学目标的明确性、教学策略的合理性等方面。
- 学生学习评估：通过测试、问卷调查等方式对学生的学习情况进行评估，旨在了解学生的学习状况，为教师提供改进教学的参考意见。
- 教师专业发展指导：通过督导管理活动，向教师提供专业指导和培训，帮助其不断提升专业素养，促进个人发展。
3.2 步骤教育教学督导管理的步骤一般包括以下几个环节：1. 确定督导计划：学校教务部门根据教学计划和实际情况确定督导计划，包括观摩课程、评估对象等。
2. 组织督导活动：教务部门协调教师和督导人员的时间安排，组织观摩课程，并指派合适的督导人员进行评估。
3. 进行观摩和评估：督导人员按照既定计划，对教学课程进行观摩和评估，记录发现的问题和改进建议。
中学“教学六认真”督查实施细则
中学“教学六认真”督查实施细则教学六认真督查实施细则为加强中学教学工作的督导与管理，提高教师教学质量，特制定本《中学教学六认真督查实施细则》。
一、目的与原则1. 目的：通过督查，促进教学认真，提升教师教学水平，推动学校教育事业发展；2. 原则：客观公正、依法依规、严格标准、有效管理。
二、督查内容与要点1. 教学内容与教学计划（1）核查教学计划编制情况，包含教学目标、教学内容、教学方法等要素；（2）全面核查教学内容的合理性和有效性，重点关注教学目标与学科知识的贴合程度；（3）检查教学计划的执行情况，观察教师是否按照计划进行教学。
2. 教学过程与教学方法（1）观察教师的授课情况，包括教师的仪态、语言表达及教学风格等；（2）检查教学方法的多样性与灵活性，关注教师是否运用启发式、探究式教学等方法；（3）评估教师的课堂管理能力，观察教师是否能够有效处理学生之间的互动与冲突。
3. 学生学习情况与评价（1）了解学生的学习兴趣及参与度，观察学生是否能够积极参与课堂活动；（2）检查学生的学习笔记与作业完成情况，评估学生的学习自觉性与主动性；（3）核查教师的评价方式，包括学生的测验与考试等评估方式的合理性。
4. 教学资源与环境（1）检查教师教学资源的使用情况，包括教学工具、教材与教辅材料的合理性与适用性；（2）观察教室的布局与氛围，评估教室环境对学生学习的影响；（3）了解学校对教学环境建设的投入与管理情况。
5. 教师个人发展与教育教学研究（1）了解教师参加教育培训与学习的情况，包括参加研讨会、学习班等；（2）观察教师在教学实践中的创新与改进，评估教师的教育教学研究成果的应用程度；（3）鼓励教师之间的合作与交流，促进教学经验的分享。
三、督查对象和频次1. 督查对象：所有中学教师；2. 督查频次：每学年至少进行两次督查。
四、督查方法与程序1. 督查方法：包括课堂观察、教学文件审核、教师访谈等；2. 督查程序：（1）督查前：组织督查人员进行专业培训，明确督查要点和方法等；（2）督查中：对教师进行实地观察和记录，搜集相关材料；（3）督查后：召开督查反馈会议，与教师进行交流与讨论，提出改进意见和建议。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文
中学教师教学常规督查考核评估细则范文教师教学常规督查考核评估旨在全面评估中学教师的日常教学工作，促使教师不断提高专业素养和教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。
本细则根据学校的实际情况和教育教学改革的要求而制定，旨在为学校教师的教学工作提供明确的标准和指导，并规范评估的过程和方式。
本细则将重点关注教师的备课、授课、作业布置、学生评价等方面的工作情况，以全面评估教师的教学质量和效果。
教师备课是教学工作的基础，对教师的教学效果有着重要的影响。
教师备课应当充分考虑学生的特点和需求，合理安排教学内容和教学活动。
备课要求教师充分了解教材，掌握教育教学改革的要求和学校的教学目标，以此为基础设计和安排教学活动。
备课还应当充分考虑教师的个人特长和教学经验，创造性地开展课堂教学，提高教学的实效性和吸引力。
教师的授课是教学过程的核心环节，需要教师充分发挥自身优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师在授课过程中应当遵循教学大纲和教材的要求，合理组织教学内容和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。
教师还应当注重培养学生的创新精神和实践能力，促使学生全面发展。
作业布置是教师的一项重要工作，能够巩固学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师在作业布置过程中应当根据学生的实际情况和学习需求，设计出符合课程要求的各类作业，并合理安排作业的难易程度和完成时间。
作业布置应当注重培养学生的探究精神和创新能力，引导学生进行自主学习和思考。
学生评价是对教师教学工作的重要衡量标准，能够客观反映教师的教学质量和效果。
学生评价要求学生根据自己的实际感受和学习情况，对教师的教学进行综合评价，包括教学内容的设置、教学方法的运用、教学效果的达成等方面。
学生评价应当注重培养学生的自主评价意识和判断能力，提高学生的自我管理和学习能力。
综上所述，中学教师教学常规督查考核评估细则是提高教师的教学水平和学生的学习效果的关键。
通过对教师备课、授课、作业布置和学生评价等方面的监督和评估，能够促使教师不断提高教学能力和教学质量，进一步提高学生的学习成效和综合素质。
幼儿园教学督导工作实施细则
幼儿园教学督导工作实施细则1. 背景幼儿园是孩子在成长过程中重要的教育环境，教学督导工作对于保证教育质量和提升幼儿园教师教学水平至关重要。
本实施细则旨在明确幼儿园教学督导的具体内容和工作流程，以便有效推进幼儿园教学督导工作。
2. 教学督导目标2.1 提高教师教学水平：通过教学督导，帮助教师提升教学能力和方法，促进教师专业发展。
2.2 优化教育环境：通过教学督导，改善教育资源的配置，营造良好的教育环境，提供有利于幼儿发展的教学条件。
2.3 促进教育质量提升：通过教学督导，发现教育教学中存在的问题，采取有效措施改进，提高教育质量。
3. 教学督导内容3.1 课堂观察：定期对幼儿园教学课堂进行观察，了解教师教学内容、方法和效果。
3.2 教案检查：对教师的教案进行检查，确保其符合幼儿园教学要求，并能够满足幼儿的研究需求。
3.3 教学评估：对教师的教学过程进行评估，包括教学目标的达成情况、教学方法的合理性和教育效果的评估。
3.4 教研活动：组织教师进行教研活动，促进教师之间的交流和共同成长。
4. 教学督导流程4.1 制定年度督导计划：根据教育目标和工作需求，制定每年的教学督导计划，明确督导内容和时间安排。
4.2 实施教学督导：按照督导计划开展教学督导工作，包括课堂观察、教案检查、教学评估和教研活动等。
4.3 教学反馈和改进：对教师的教学进行反馈，指出问题和改进措施，促进教师的成长和教育质量的提升。
4.4 教学督导总结和报告：对教学督导工作进行总结和报告，反馈给相关部门和教师，以便制定改进措施和提升教学督导的效果。
5. 教学督导责任5.1 幼儿园负责人：负责组织和落实教学督导工作，确保教学督导的有效进行。
5.2 教师：积极配合教学督导工作，接受督导并进行相应的改进。
5.3 教学督导员：负责具体的教学督导工作，包括课堂观察、教案检查、教学评估等。
6. 教学督导效果评估针对教学督导工作的有效性和衡量指标，制定相应的评估方法和评价体系，定期对教学督导工作进行评估并进行改进。
教师督导和评估制度
教师督导和评估制度一、背景介绍教师督导和评估制度是一种重要的机制，用于确保教师的教学质量和专业发展。
是促进学生学习进步和提高教育质量的有效途径。
二、教师督导的目的和意义教师督导的目的是帮助教师提高教学能力、研究新教学方法、提升教育质量，真正达到以学生为中心的教学目标。
三、教师督导的形式和方式教师督导可以通过课堂观察、教学反馈、教学研讨等多种形式和方式进行。
督导人员可以是教育局的专业人员、学科领导、专家教师等。
四、教师督导的内容教师督导的内容主要包括教学设计、课堂教学、教学评价、师德师风、教师个人发展等方面。
通过对这些内容的观察和评估，可以全面了解教师的教学水平。
五、教师督导的目标教师督导的目标是帮助教师提高教学质量，促进学生的全面发展。
通过督导，可以及时发现问题，提供针对性的帮助和指导，帮助教师不断提高。
六、教师督导的挑战与解决教师督导工作中存在一些挑战，例如教师对督导的抵触情绪、督导人员专业水平不高等。
为了解决这些问题，需要加强教师的培训和督导人员的专业发展。
七、教师评估的目的和意义教师评估的目的是客观地评价教师的教学质量和职业能力，为教师提供个人发展和职业晋升的机会，激励教师不断进步。
八、教师评估的方式和标准教师评估可以通过课堂观察、听课记录、教案评审等方式进行。
评估标准包括教育教学能力、师德师风、教育改革和创新等方面。
九、教师评估的程序和周期教师评估的程序包括自评、互评和上级评。
评估周期一般为一学年，可以根据需要进行多次评估。
十、教师评估的影响与意义教师评估的结果对教师的个人发展和职业晋升有着重要的影响。
同时，评估结果也对学校的教育质量和声誉有着积极的促进作用。
总结：教师督导和评估制度的建立和实施，是提高教育质量和促进教师专业发展的必然选择。
通过科学、公正、有针对性的督导和评估，可以进一步改进和完善教育体系，提高教育教学质量，从而更好地满足学生和社会的需求。
XX学校教育教学督导管理及实施细则
XX学校教育教学督导管理及实施细则第一章总则第一条为了加强对教育教学工作的督导管理，提高教育教学质量，根据《中小学教育法》等相关法律法规，结合本校实际，特制定本细则。
第二条教育教学督导工作是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在规范教师教育教学行为，推动学校教育教学水平的提高。
第三条所有教育教学督导活动必须遵循公正、客观、公开、平等的原则，保证教育教学质量的公正评估，不得以任何形式干扰正常教育教学秩序。
第四条学校应当按照教育行政部门的规定设立教育教学督导机构，明确督导工作的责任和权限。
第二章教育教学督导工作的组织管理第五条学校教育教学督导工作应当由专业素质高、教育教学经验丰富的教育教学督导员负责。
第六条学校应当制定详细的教育教学督导工作计划，明确督导的内容、方式和时间，并定期进行评估和调整。
第七条学校应当建立健全督导工作记录和档案，包括教师教学活动记录、教学观摩记录、督导意见及整改措施等。
第八条学校应当及时组织教育教学督导员进行培训，提升其教育教学督导能力。
第九条学校领导应当高度重视教育教学督导工作，配合督导员的工作，确保教育教学督导工作的顺利进行。
第三章教育教学督导工作的内容第十条教育教学督导员应当对教师教学活动进行评估，包括教学计划、教案、教学设计、教学方法、教学反思等方面。
第十一条教育教学督导员应当及时进行教学观摩，与教师进行沟通交流，提供改进建议。
第十二条教育教学督导员应当指导教师开展教学研究和教育教学，促进教师专业发展。
第十三条学校应当定期进行教师教育教学能力的评估，以便及时发现和解决教师教学问题。
第四章教育教学督导工作的实施第十四条教育教学督导员应当严格执行教育教学督导工作计划，保证教育教学督导工作按时完成。
第十五条教育教学督导员应当按照规定的程序进行教学观摩，并将观摩记录及时反馈给教师。
第十六条教育教学督导员应当及时进行教育教学督导记录，准确记录教学问题和整改情况。
第十七条教育教学督导员应当建立良好的与教师的沟通交流机制，及时向教师提供教育教学改进意见。
学校教学督导措施实施细则
学校教学督导措施实施细则1. 背景学校教学督导是保障教育质量的重要手段之一，为了规范教学督导工作，提高教学质量，制定本细则。
2. 教学督导目标本督导措施的目标是：- 提高教师的教学水平和教育质量；- 促进教师之间的教学交流和互相研究；- 激励教师积极参与教学改进和创新；- 保障教学环境和教学资源的合理利用。
3. 教学督导范围本督导措施适用于学校各级各类教育机构的教学活动，包括但不限于课堂教学、实验实训、教学设计、教学评价等。
4. 教学督导的具体措施针对教学督导目标，制定以下具体措施：- 开展定期教学督导活动，包括课堂观摩、教学评审等；- 组织教师间的教学交流和研讨会，分享教学经验和教育方法；- 支持教师参与专业培训和学术研究，提升教学能力和教育水平；- 设立教学改进奖励机制，鼓励教师积极改进教学，并给予奖励；- 审查和管理教学环境和教学资源，确保合理利用和保障教学质量；- 建立教师档案和教学评估制度，全面记录教师的教学情况和评估结果。
5. 教学督导的组织与管理为了保证教学督导的有效实施，需要进行以下组织与管理：- 设立教学督导领导小组，负责督导工作的整体规划和协调；- 指定专门的教学督导人员，负责具体的督导任务；- 制定教学督导工作计划和实施方案，确保工作的有序进行；- 建立教学督导数据统计和分析系统，定期评估教学督导效果；- 定期组织教学督导工作总结会议，总结经验并改进工作。
6. 教学督导的监督与评估为了确保教学督导工作的公正和有效，需要进行以下监督与评估措施：- 建立监督与投诉机制，接受师生和家长的监督和投诉；- 随机抽查和评估教学督导工作，加强对督导人员的督导；- 进行教学督导效果评估，定期公布评估结果；- 鼓励教师和学生参与教学督导工作的评估，提出改进意见和建议。
7. 教学督导的奖惩措施针对教学督导的工作成效，可以采取以下奖惩措施：- 对取得显著成绩的教师给予表彰和奖励；- 对教学督导工作不力的督导人员进行批评和考核；- 对教学质量存在严重问题的教师进行指导和培训，必要时进行处罚。
职业技术学院教学督导工作实施细则
职业技术学院教学督导工作实施细则为深入贯彻落实《XX职业技术学院教学督导工作条例》，进一步规范督导行为，充分发挥教学督导的作用，促进教学教研质量和教学管理水平的提高，特制定如下实施细则：一、教学督导的基本任务1、对学校教学发展规划、学科建设、教学改革、教材建设、教学管理以及其他重大教学事项提出意见和建议。
2、对学校教学和教学管理工作进行检查和评估。
3、调查研究、分析教与学双方对教学工作的意见，提出解决问题的有关建议。
4、对学风、教风建设进行督导。
二、教学督导的主要内容1、人才培养方案执行情况的检查：严格按照各院系（部）上报的人才培养方案，采取定期或不定期的形式检查执行情况，发现问题及时报告学校主管领导、教务处、各院系（部）负责人。
2、教学基本文件的检查：学期正式开课前一周，检查所开设课程的教学大纲、教材、教学进度表、教案等；期中，调阅检查各院系（部）教师的教学进度表、教案、学生作业和听课记录等基本资料。
3、理论课教学质量检查：根据任课教师教学进度表和教案，对课堂教学各环节和课堂教学效果进行检查与评价。
主要内容有教师的仪容仪表、教学态度、备课情况、教学环节的安排、教学方法、多媒体运用及课堂管理等。
4、实践（实训）课教学质量检查：具体检查实践（实训）内容、实训教材或指导书、实践（实训）准备、教师示范辅导、学生操作和实践（实训）报告等。
5、体育课教学质量检查：包括教学进度、教案，教师的仪表、动作要领的讲解、动作的示范、学生项目技术的掌握、身体素质、达标情况和运动能力的培养等。
6、考务工作检查：参加期末考试的考场巡视，检查考务管理和考风考纪情况，并对试卷进行抽查。
7、组织开展教学质量评价活动：每学期期中分别组织召开学生座谈会和教师座谈会，开展评教评学活动，了解学生对教学的意见要求及教师对学生学风的评价；充分发挥学生教学信息员的作用，及时反映学生的愿意；根据工作需要，教学督导员可以在不同范围内召开教师、师生或学生等各种层次、各种形式的教学座谈会。
教学督导工作实施细则
教学督导工作实施细则一、教学督导的指导思想与目的教学督导是学校贯彻执行党的教育方针，培养德、智、体全面发展的高等专门技术人才的过程中，根据学校教学实际情况，经常地加强教学管理，不断提高教学质量，深化教学改革，加强师资队伍建设，加速教学管理科学化与规范化过程的重要措施。
其目的在于总结、交流经验，不断加强教学管理，提高教学质量，解决存在问题，调动广大教职员工工作积极性，并为学院领导提供改进教学和教学管理的客观依据。
二、教学督导的职责（一）各系、部领导应亲自指挥教学督导工作，建立一个包含系副主任，各教研室主任以及部分骨干教师组成的教学督导小组。
（二）各督导小组领导应依据学院各种规章制度组织实施教学督导工作，并将督导结果进行统计分析，总结经验教训并报院教学质量督导办公室备案，以指导具体教学实践。
（三）院教学质量督导办公室应及时将各系（部）上报材料进行统计、分析，总结并写出汇总材料报院教学督导领导小组，作为学院领导教学改革和教学管理的客观依据。
（四）院教学质量督导办公室应及时将教学事故整理汇总后报分管院长审批后交教务处依据有关规定进行处理。
（五）院教学质量督导办公室负责组织院教学督导组对各系、部教学情况进行定期或不定期地督查。
（六）各系、部应负责协助教学质量督导办公室开展教学质量检查、评估工作，并做好本职工作。
三、教学督导的主要内容（一）教学文件建设与管理的检查。
教学文件是教学管理的基础，是开展教学活动的依据。
教学以及与教学相关的各部门都必须切实做好教学文件建设与管理工作，定期地对教学文件建设和管理情况进行检查、修订、充实、完善。
（二）专业培养目标情况的检查。
按专业培养目标的要求，依据教学目的明确、内容准确无误、重点突出、教学方法得当等要求，对课堂教学情况进行检查。
（三）对教师教学情况检查：1、检查教师执行教学大纲和教学计划情况，要求教师应按教学大纲要求和教学计划进度进行教学。
2、对任课教师的教学水平进行考查，对不合适或不能很好地胜任该课程教学的教师应进行更换或调整，保证教学质量。
XX学校教育教学督导管理及实施细则
X X学校教育教学督导管理及实施细贝!JXXX X学校教育教学督导管理及实施细则为实现我校在“十一五”期间健康、持续、稳定、跨越式的发展，打造以专科教育、中职教育为主体的办学模式，为完善教学管理制度，加强教学质量监控，保证教学过程各个环节规范进行并达到相应的质量标准，提高学校办学水平，并充分发挥教学督导员在教学质量监控过程中的作用，特制定教育教学督导管理及实施细则。
___ ,3^弟一早第一条专科教育、中职教育是学校教育工作的重要组成部分，是实施面向社会所需人才教育的基本途径。
为建立和健全我校专科教育、中职教育教学质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平，充分发挥教学过程中的“督学”和“导向”作用，督导组就要对学校的教学工作，尤其是专科、中职教育教学工作进行全面监督、检查和指导，确保学校有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现。
教学督导指导思想教学督导工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以保证教育教学质量为目标，坚持全面、协调、可持续的发展观，为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学决策提供咨询信息，促进教学改革的不断深化发展，逐步形成规范意识、规则意识、质量意识和创新意识。
第二章教学督导组织形式第三条学校教学督导组设主任1名，由校长或分管教学工作的副校长担任；设副主任1名，由学校教务处主任担任；设组员若干名，由我校各教研室主任及相关教师担任；教学督导组成员任期1年，可根据工作需要和本人具体情况延聘或提前解聘。
学校教学督导组分设教学督导管理实施小组，分为文科（含音体美）组、理科组两个小组。
每个小组设组长一名，组长由学校教科室主任担任，组员为各教研室主任及部分骨干教师担任，教学督导组成员10-1人。
第四条教学督导管理实施小组的主要工作职责为：参与教学过程的常规检查，了解学校各教研室的教学工作安排，重点检查教学计划、教学大纲、教学日志、校任教师周评表、教师备教案以及学校各种教学规章制度、教学文的执行情况等；参加学校堂教学质量评估、教师教学科研工作评估等各种评估工作。
教育督导学校评估细则
教育督导学校评估细则一、前言本评估细则是为了提升学校的教学质量，保障学生的学习效果，推动教育创新，对学校进行全面、公正、客观的评估。
本细则将从八个方面对学校进行评估，包括教学质量、学生、课程、教学环境、教师素质、管理与服务、教育创新以及反馈与改进。
二、教学质量评估教学内容是否符合国家标准和教育方针；教学方法是否科学、有效，能否激发学生的学习兴趣；教学效果如何，学生的知识掌握程度和应用能力如何。
三、学生评估学生的综合素质如何，包括品德、学业、身心健康等；学生的个性特长是否得到充分的发挥和培养；学生的满意度如何，对学校的教学质量、管理、服务等是否满意。
四、课程评估课程设置是否符合国家标准和教育方针；课程内容是否丰富、有深度，能否满足学生的学习需求；课程实施效果如何，学生的学习成果如何。
五、教学环境评估教学设施是否齐全、先进，能否满足教学需求；教学环境是否安全、舒适，能否保证学生的学习效果；教学氛围是否和谐、融洽，能否激发学生的学习热情。
六、教师素质评估教师队伍的结构是否合理，是否有足够的优秀教师；教师的教育教学理念是否先进、科学；教师的教学能力如何，能否满足学生的学习需求。
七、管理与服务评估学校的管理制度是否完善、科学，能否保证学校的正常运行；学校的服务水平如何，能否满足学生和家长的需求；学校的文化建设如何，能否营造积极向上的学习氛围。
八、教育创新评估学校是否重视教育创新，是否有明确的教育创新计划；学校在教育创新方面的成果如何，是否有突出的创新实践；学校对教育创新的投入如何，是否有足够的资源和支持。
九、反馈与改进评估学校是否建立了有效的反馈机制，能否及时收集和处理学生、家长和社会的反馈意见；学校对反馈意见的处理和改进效果如何，是否能够有效提升教学质量和管理水平；学校是否定期进行自我评估和改进，是否有明确的改进计划和措施。
十、总结本评估细则是为了全面、公正、客观地评估学校的教学质量和管理水平，促进学校的发展和提升。
中学“教学六认真”督查实施细则(二篇)
中学“教学六认真”督查实施细则：1. 目的：督导中学教师在教学工作中的六种认真态度的落实情况，确保教学质量的提高。
2. 督查内容：a. 认真备课：教师应在每堂课前认真备课，制定教学目标和教学计划，准备教学材料和资源。
b. 认真讲解：教师应结合学科特点和学生实际，采用多种教学方法和策略，讲解清晰、详细，确保学生能够理解。
c. 认真布置作业：教师应合理布置作业，确保作业内容与教学内容相对应，能够巩固学生的知识。
d. 认真批改作业：教师应及时批改作业，认真评价学生的答案和表现，给予及时的反馈和指导。
e. 认真辅导学生：教师应关注学生的学习进展和困难，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生的学习效果。
f. 认真总结反思：教师应每节课、每次考试后认真总结反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 督查方式：a. 督查组：由学校领导、教务处主任、学科组长等组成督查组，负责对学校的教学活动进行督导。
b. 督查频次：每学期至少进行一次全员督查，每月进行不少于两次部分督查。
c. 督查方法：采用课堂观察、作业批改、教师座谈、学生问卷调查等方式进行督查，全面了解教师的教学情况。
d. 督查记录：督查组应及时记录和归档督查情况，对教师的认真表现和问题进行记录和反馈。
4. 督查结果：a. 认真表现：对于认真落实“教学六认真”的教师，学校应给予表扬和奖励，鼓励教师的教学热情和责任心。
b. 问题整改：对于存在问题的教师，督查组应及时进行指导、培训和辅导，帮助其解决问题，提高教学质量。
5. 督查效果评估：a. 学校应定期评估教师的教学质量，根据评估结果对教师进行奖惩和激励。
b. 学校还应通过学生和家长的反馈，评估教师的教学效果，不断完善督查制度和提高教师的教学水平。
以上是中学“教学六认真”督查的实施细则，旨在促进教师的教学质量提升，提高学生的学习效果。
中学“教学六认真”督查实施细则（二）为贯彻落实学校提出的规范教师教学行为的要求，努力打造高效课堂，不断提高教育教学质量，全面落实绩效考核工作，特制定此细则。
课堂督导工作实施方案
课堂督导工作实施方案
课堂督导工作是学校教育管理中的重要环节，它对教师的教学水平和学生的学习效果起着至关重要的作用。
因此，建立科学有效的课堂督导工作实施方案，是每个学校都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，课堂督导工作实施方案应该明确督导的目的和任务。
督导的目的是为了促进教师的专业成长和提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
因此，课堂督导工作实施方案应该以促进教师发展和提高教学质量为核心，明确督导的具体任务和目标，以确保督导工作的有效性和针对性。
其次，课堂督导工作实施方案应该建立科学的督导评价体系。
评价是督导工作的重要环节，它能够客观地反映教师的教学水平和学生的学习效果。
因此，课堂督导工作实施方案应该建立科学的评价指标和评价方法，确保评价的客观性和公正性，为教师提供准确的反馈和改进建议。
再次，课堂督导工作实施方案应该注重督导过程的规范和持续性。
规范的督导过程能够确保督导工作的有效性和可操作性，使督导工作更加有针对性和有效果。
同时，持续性的督导工作能够帮助教师
不断改进教学，提高教学质量，从而实现督导的目标和任务。
最后，课堂督导工作实施方案应该注重督导成果的跟踪和总结。
通过对督导成果的跟踪和总结，可以及时发现问题和改进措施，为下一阶段的督导工作提供经验和借鉴，从而不断提高督导工作的质量和效果。
总之，建立科学有效的课堂督导工作实施方案，是每个学校都需要重视和努力探索的问题。
通过明确督导的目的和任务、建立科学的评价体系、规范和持续的督导过程以及对督导成果的跟踪和总结，可以促进教师的专业成长和提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
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科技学校
教学督导评价实施细则
为进一步完善我校的教学质量监控机制，充分调动学生、教师共同参与教学评议的积极性，了解和监督教师授课，帮助教师克服授课中存在的不足，提高教育教学质量，创建社会满意的学校。
评教是对学校教育教学的监督与促进，是提高教师教学活动水平的重要渠道，是对教师教学行为的规化、制度化、科学化，反映学校教育教学的工作的实际情况和水平，为学校教学管理提供双向反馈信息，更好的实现教学相长和教学互动。
特制订本实施细则。
一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，由全体教职工和学生代表共同参与的各级督导评价细则。
二、评议对象：学校全体任课教师（包括实验室工作人员）
三、评议容：
主要包括敬业精神、教学工作态度、业务能力水平、教学容、教学法、课堂控制能力、信息化教学手段或先进的教学理念、教学效果等面。
四、评议时间和要求
（一）评教的形式为定期评教与不定期评教相结合。
（二）教师评教每名任课教师每学期至少一次，学生评教每学期至少集中进行一次。
（三）学校要将评教工作纳入学校整体工作计划。
（四）教师评教要有代表性，客观公正，认真负责，不能以偏概全。
学生评教参与率应达标，教育学生对教师的评教要客观公正、准确、，坚持实事。
五、评议类别和途径：
1.校长领导层评议：
采取抽查的式进行评议，对所有的课堂包括听课和巡课均可以进行评议。
评议结果计入教师考评。
2.各级督导组评议
主要由学校值班督导组、教务处督导组和公开课汇报课观摩课督导组等全位督导体系构成。
听课和巡课均需进行评议。
学校值班督导组、教务处督导组必须要详细记录问题及相关人员，并立即进行反馈。
公开课汇报课观摩课督导组由反馈者负责汇总意见和建议，并计算出最后得分，并把反馈表以电子版形式上报教务处。
3.全体教职工评议
每学期由教务处负责对全校所有的任课教师进行分组分工，列出计划，全校教职工共同参与进行评议并打分。
完
成后由各组组长把意见建议和得分汇总到课堂教学评价表上，学期末以电子版形式上交教务处，由教务处进行最终汇总。
4.班主任老师评议
各班班主任每学期要对自己班级的任课教师进行评议，每学期至少有针对性的选择两位任课教师进行听课评议。
学期末将两位老师的意见建议和得分汇总到课堂教学评价表上以电子版形式上报教务处。
5.学生代表评议
学校通过召开学生代表专题会议进行评议。
以班级为单位对本班所有任课老师进行问卷测评，学生评议教师由学校统一组织。
该项评议活动由学校督导室负责完成。
督导室要进行清点回收，及时进行整理和统计，并汇总到课堂教学评价表上以电子版形式上报教务处。
教师考评得分由前四项平均计算得出最后分数，学生评议得分单独计算。
六、评教的原则
（一）平等性原则
教师和学生评议均首先要遵循客观公正平等的原则。
所有老师要充分尊重授课教师的劳动，有问题时要以探讨的口吻与授课教师交流。
不要以指手画脚的态度、语言对待教师，更不要摆出“居高临下，盛气凌人”的架势。
因为每一位教
师既是评议者，同时又是被评议者，所以每一位教师均要做到虚怀若谷，平和坦诚，从善如流，创设一种、平等、和谐的评课氛围。
（二）性原则
教师在评课时，要恰如其分地作出评价，褒贬要得当，既不能过分褒，也不能明显地贬。
要从实际出发，从该教师现有的水平出发，从学生的实际出发，不要不切实际地提过高要求。
要优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。
评议得分要符合客观事实，不得随意打分，更不得打人情分。
（三）提高性原则
听评课的目的就是要帮助教师提高教学水平，并始终以此为出发点和归宿，不要为评课而评课，要恰切适度，富有成效。
评课时要着眼于提高的原则有针对性地提出问题、提出改进的具体建议和法，真正帮助教师提高教育教学水平。
（四）激励性原则
俗话说：“水不激不活，人不激不奋”。
现代行为科学研究者认为：一个人在没有受到激励的情况下，其能力发挥仅为20%—30%，如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%，请将不如激将。
那么教师在评课时也要激励教师积极探索教学规律，提高教学水平。
要充分发掘优点、肯定优点，给教师以足够的信心和希望，调动教师研究教学的积极性和主动性。
（五）肃性原则
要肃评议工作纪律，要引导教师、学生客观公正、实事地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。
所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测对自己的评议情况，更不能因教师、学生提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，一经发现查实后将肃查处。
七、评教的效力和意义
评教结果是对教师进行教学质量评估的主要依据之一，是改进教育教学效果、提高教师教学质量的主要指标，对于反映比较普遍、问题意见比较突出的教师，学校将责令其整改，如在规定期限仍然无法改正的，将按照有关规定进行处理，直至取消其任教资格。
建立学生评教制度旨在于了解和监督教师授课，帮助教师克服授课中存在的不足，有利于提高教育教学质量，促进教师专业成长。
是完善教学过程管理、规教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。
所有评教的分数和建议意见均列入教师个人考评和百分制考核中，均作为评优树先的重要依据。
附表1：课堂教学赋分表
附表2：公开课汇报课观摩课反馈表
附表3：课堂教学评价表
科技学校
二〇一八年九月附表1：
课堂教学赋分表被评议教师：
附表2：
公开课汇报课观摩课反馈表
附表3：
课堂教学评价表
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