(苏教版第九册)《习作3》教学设计二-五年级语文上册教案

（苏教版第九册）《习作3》教学设计
一. 教学目标
1.了解作文基本要素，如开头、结尾、中间段落的设计原则；
2.掌握借鉴素材的技巧，能够根据一定话题材料进行写作；
3.理解文学语言的表达特点和写作规范，提高动笔能力；
4.培养阅读和分析能力，以及学生对于作文的思维能力。

二. 教学重难点
1.了解作文的开头和结尾如何设计，重点掌握作文的中心论点；
2.可以借鉴素材进行写作，但其过度使用会削弱原创性；
3.写作规范需要特别注意，如语言清晰、结构合理、条理清晰，还需要
注意段落过渡的自然性；
4.为了提高学生的观察力、阅读能力和思维能力，教学需要加强融会贯
通的思想。

三. 教学过程
1.导入环节
教师提问：同学们平常在写作文时遇到的难题是什么呢？
学生可能会回答：不知道文章该怎么开头或结尾，作文结构不清晰，写作词汇
贫乏等。

教师回答：当写作文时，有哪些语言技巧能够帮助同学们优化文章呢？
学生应该回答：引用名言警句，采用对比或并列的方式，句式的多样化等。

教师说：在今天的课上，我们将会学习如何准确地运用这些技巧。

2.学习环节
（1）了解作文的结构
在写作文之前，我们需要对作文结构有一定的了解，其中包括开头、中间和结尾。

可以根据不同文章主题和情境，运用不同的写作技巧。

例如：对于抒情类文章，我们需要采用不同的语言表达，引导读者感受文章中所描述的气氛和情感；对于议
论文等，我们需要把重点放在文章主题上，使用逻辑严谨的句子来对文章内容进行概括。

（2）缩写技巧
在写作文时，也可以通过吸收外部学习资料，将知识融入到自己的文章中。

这
个过程我们叫“缩写”。

缩写不仅能够丰富自己的文章内容，还能够扩大自己的阅读
与学习范围。

因此，缩写也是一种非常重要的写作技巧。

（3）了解写作规范
当为学生引述一些常见的写作规范时，需要注意以下几点：
•首先，文章排版要与书写标准相同。

字体和字号需要运用得当，段落之间的间距要适中。

•在语言中，我们需要采用清新、短小精悍的句子，并调整其所处的位置，保证文章读起来流畅易懂。

•其次，我们还需要在文章中使用一些优美、精准地词汇，从而更好地表达自己的思想。

(4)实训演练
可以布置给学生写三个不同的题目，这些题目分别位于不同的写作类型中。

例如：
1.写一篇关于与父母相处的片段体现的作文；
2.写一篇关于一个寻找偶像的漂
流记作文； 3.写一篇关于青春的奋斗和思春的文章。

3. 总结环节
在活动结束时，学生可以分享他们写作的经验。

这些经验不仅仅帮助了他们的
作文，同时还为下个学期的写作可能带来新的灵感。

所以，让学生互相交流一下他们学到的东西可能也是不错的思路。

四.教学手段
本课内容旨在深度挖掘学生们的思维能力和想象力，提高其语文写作和阅读能力。

针对不同的题材，建议多采用故事、图片、音频、视频等多媒体元素，激发学生们写作的兴趣。

同时，可以通过分组练习、互动讨论等方式，引领学生了解各种语文表达形式，激发其写作和思考能力。

五. 作业布置
布置学生在假期中自行进行一定量的语文写作练习，可以选择自己喜欢的题材，注意作文的结构和语言规范，加强自己的思维严谨性和创意性，尽可能提高自己在语文领域的写作能力。