山东省高中历史 第12课 鸦片战争教案2 岳麓版必修1
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本课使用了多媒体，图片，视频，表格等多种信息技术。导入中由腐烂的苹果来比喻当时的清政府，引导学生由现实向历史的转入，由浅入深；通过展示视频让学生自主学习鸦片战争的过程，知识的建构过程生动形象直观。通过表格、图片和知识结构来完成知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发了学生求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境，同时也使学生在潜移默化中完成了精神世界的洗礼。
（1）了解虎门硝烟的、鸦片战争、第二次鸦片战争的基本情况；
（2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的主要内容。
（3）结合时代历史的发展进程，培养学生能用联系的、发展的和辩证的观点，观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维能力的成长。
过程与方法：
（1）通过阅读和思考教材及相关资料，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
（2）通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片站争是鸦片战争的继续和扩大。
情感态度和价值观：
（1）憎恶毒品及其对人与社会的危害；
（2）赞同林则徐等的爱国主义、禁烟的正义性，感叹必然失败的命运；
（3）通过讲授鸦片战争，以及揭露资本主义国家在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，教育学生不忘国耻，振兴中华
通过图片和视频的展示，可以拉近历史和学生的距离，使学生更好的融入到学习情境中，更加深刻和真切的理解学习的知识。同时又能调动学生的学习积极性和学习兴趣，提高学习效率和对历史学习的热情。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
创设情境“烂苹果的启示”，引导学生思考清政府腐败的表现
观察，思考
PPT
合作探究一
分别呈现中英两国社会状况的图片，完成中英两国对比表格，理解鸦片战争的发生不可避免性
观看图片，思考，小组讨论，合作探究
多媒体，表格
探究升华
呈现视频《鸦片战争》片段
观看视频，融入情境，体会中国失败的根本原因和具体原因的辩证关系
二、学生分析
本课的教学对象对高ຫໍສະໝຸດ 学生，他们在初中已学过鸦片战争的相关内容，对鸦片战争的经过有初步的了解，同时，高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但历史知识储备和认知水平仍然有限。所以，在教学过程中需要采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
三、教学目标
知识与能力：
多媒体视频播放
对比记忆基础知识
从割地、赔款、开埠等角度让学生完成三个条约内容的对比表格，提高学生知识记忆的准确性
阅读课本，思考，完成表格并记忆
PPT，表格
合作探究二
让学生从政治、经济、文化等几个方面探究“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端”
小组内讨论，整合答案并由代表展示
PPT
建构体系
引导学生自我建构知识结构
教学主题
鸦片战争
一、教材分析
《鸦片战争》是人教版高一历史必修一《政治文明历程》第四单元的第一课、是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。鸦片战争是中国近百年屈辱的开始，是中国近代史的开端，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗专制统治、追求民主进步的开端。自此之后，中国的社会的政治、经济、文化等各个层面都发生了巨大的变化，学好本课的内容对学生学好整个中国近代史的内容都是至关重要的。因而，本课在教材中的地位十分重要，具有开篇点题与承启下文的作用。本课涵盖的内容包括两次鸦片战争的背景、过程、结果及影响，还要让学生体会中国人民英勇抗击外来侵略的精神，内容较多。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
投影“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些？又给中国带来了什么？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课；学习虎门销烟的背景时 展示鸦片给中国人民带来危害的图片，使学生更直观的了解当时禁烟的必要性，教育学生要珍爱生命远离毒品；鸦片战争的过程通过视频短片《第一次鸦片战争》来 呈现，使学生能够更加直观深刻的回顾历史，使学生更深刻的体会中国近代所受的屈辱和认清中国战败的根本原因在于封建制度的腐朽。
回顾，记忆
PPT，投影
情感升华
通过多媒体播放中国从近代遭受屈辱逐渐到今年阅兵的照片，配以复兴之歌的音乐，使学生充分体味中国由屈辱到复兴的道路，感受到历史责任感和使命感。
观看，聆听，感悟
照片播放，
音乐播放
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
（1）了解虎门硝烟的、鸦片战争、第二次鸦片战争的基本情况；
（2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的主要内容。
（3）结合时代历史的发展进程，培养学生能用联系的、发展的和辩证的观点，观察、评价历史问题的能力，培养学生独立地、理性地思考问题的能力，促进其历史思维能力的成长。
过程与方法：
（1）通过阅读和思考教材及相关资料，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辨证关系。
（2）通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片站争是鸦片战争的继续和扩大。
情感态度和价值观：
（1）憎恶毒品及其对人与社会的危害；
（2）赞同林则徐等的爱国主义、禁烟的正义性，感叹必然失败的命运；
（3）通过讲授鸦片战争，以及揭露资本主义国家在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，教育学生不忘国耻，振兴中华
通过图片和视频的展示，可以拉近历史和学生的距离，使学生更好的融入到学习情境中，更加深刻和真切的理解学习的知识。同时又能调动学生的学习积极性和学习兴趣，提高学习效率和对历史学习的热情。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
创设情境“烂苹果的启示”，引导学生思考清政府腐败的表现
观察，思考
PPT
合作探究一
分别呈现中英两国社会状况的图片，完成中英两国对比表格，理解鸦片战争的发生不可避免性
观看图片，思考，小组讨论，合作探究
多媒体，表格
探究升华
呈现视频《鸦片战争》片段
观看视频，融入情境，体会中国失败的根本原因和具体原因的辩证关系
二、学生分析
本课的教学对象对高ຫໍສະໝຸດ 学生，他们在初中已学过鸦片战争的相关内容，对鸦片战争的经过有初步的了解，同时，高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但历史知识储备和认知水平仍然有限。所以，在教学过程中需要采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。
三、教学目标
知识与能力：
多媒体视频播放
对比记忆基础知识
从割地、赔款、开埠等角度让学生完成三个条约内容的对比表格，提高学生知识记忆的准确性
阅读课本，思考，完成表格并记忆
PPT，表格
合作探究二
让学生从政治、经济、文化等几个方面探究“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端”
小组内讨论，整合答案并由代表展示
PPT
建构体系
引导学生自我建构知识结构
教学主题
鸦片战争
一、教材分析
《鸦片战争》是人教版高一历史必修一《政治文明历程》第四单元的第一课、是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。鸦片战争是中国近百年屈辱的开始，是中国近代史的开端，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗专制统治、追求民主进步的开端。自此之后，中国的社会的政治、经济、文化等各个层面都发生了巨大的变化，学好本课的内容对学生学好整个中国近代史的内容都是至关重要的。因而，本课在教材中的地位十分重要，具有开篇点题与承启下文的作用。本课涵盖的内容包括两次鸦片战争的背景、过程、结果及影响，还要让学生体会中国人民英勇抗击外来侵略的精神，内容较多。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
投影“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些？又给中国带来了什么？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课；学习虎门销烟的背景时 展示鸦片给中国人民带来危害的图片，使学生更直观的了解当时禁烟的必要性，教育学生要珍爱生命远离毒品；鸦片战争的过程通过视频短片《第一次鸦片战争》来 呈现，使学生能够更加直观深刻的回顾历史，使学生更深刻的体会中国近代所受的屈辱和认清中国战败的根本原因在于封建制度的腐朽。
回顾，记忆
PPT，投影
情感升华
通过多媒体播放中国从近代遭受屈辱逐渐到今年阅兵的照片，配以复兴之歌的音乐，使学生充分体味中国由屈辱到复兴的道路，感受到历史责任感和使命感。
观看，聆听，感悟
照片播放，
音乐播放
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右