部编新人教版九年级语文上册-第五单元20 创造宣言教案带教学反思

20创造宣言教学目标
课前准备
教学过程
【深入研读，探究方法】
1.举例论证与道理论证相结合。

文章在批驳五种“不能创造”的错误观点时，运用了举例论证、道理论证等方法，增强了论证的说服力。

例如，第5段中，列举八大山人作画和飞帝亚斯、米开朗基制作塑像的例子，反驳了“环境太平凡了，不能创造”的观点；第9段中引用慧能的名言、第10 段中引用歌德的名言，有力地证明了相应的观点。

2.运用排比，增强文章说理的气势。

本文作为一篇演讲稿，为增强语言的气势，增强论证的效果，运用了一系列的排比句，或肯定人物事业上的巨大成就，或赞叹人物经历的非凡，从不同角度反驳错误观点，使论证内容充实、丰富，具有说服力。

【方法活用，片段作文】
以“感悟自信”为题，写一段不少于300字的短文。

可以运用课堂上使用过的事例，也可以另外找类似的题材。

课后反思
本文是一篇驳论文。

教读此文，首先让学生了解了驳论文的相关文体常识，然后结合文本帮学生梳理出驳论文的思路。

最重要的是在课堂上，教师引导学生大胆思考，敢于创新。

指导他们用逆向思维和发散思维对某一问题重新审视、重新解答。

整堂课，有对文本的理解，有结合实际例子的创造思维的训练，学生既理解了创造性思维的重要性，又尝到了创造性思维的甜头。