09.3市中考研讨会发言材料

欲穷千里目更上一层楼
——江西省中考考点综述
一、积累与运用
古诗文句的默写有上下句衔接型、理解型、运用型和归类型。

2007年4月18日8时05分，我省历史上首趟“和谐号”动车组发车，时速达到200公里，真是“，。

”（用郦道元《三峡》中的句子回答）
2008年5月8日9时17分，熊熊燃烧的奥运圣火登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰。

“，”在这圣火俯瞰大地的时刻，13亿中国人的民族自豪感油然而生!（用杜甫《望岳》中的句子回答）
语言实际运用能力，是语言技巧和思维能力的综合体现，是一个人语文能力高低的重要标志之一。

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

”
《语文课程标准》在“总目标”指出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活”。

还要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。

语言运用题凸现“应用性、实践性、综合性”等特征。

应用性强调重在实际应用，实践性明确材料的选择特点——来源于生活，综合性体现整合性。

语言运用是考查学生在具体语言环境中运用语文基础知识解决问题的能力。

它主要包括以下内容：基础知识识记，文句修改，语句排序和衔接，句子改写【语句压缩和扩展、句式转换、句子仿写】，语段的概括（信息提炼和归纳），图表阅读，短信广告编写，名著阅读，口语交际，综合性学习等等。

1、基础知识识记（4分，均选择题）
包括字音、字形、字义、标点、词性、词语（运用）、复句、句子成分等等。

【08年】选出下列字形和加点字注音全部正确的一项（）
A．炫耀中流底柱卖弄（lòng）惟妙惟肖（xiào）
B．执拗未雨绸缪拮据（jū）鲜为人知（xiǎn）
C．凛洌获益匪浅奔丧（sāng）苦心孤诣（yì）
D．归省锲而不舍娴熟（xián）怒不可遏（hè）
2、文句修改（2分，选择题）
修改文句是培养良好写作习惯的重要环节，《课程标准》明确指出：“修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

”
常见的语病有：（1）搭配不当（包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间），（2）成分残缺（包括缺主语、缺谓语、缺宾语），（3）重复累赘，（4）语序不当，（5）用词不当，（6）前后矛盾。

3、语句排序和衔接（2分，选择题）
语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，结构完整，衔接和呼应自然。

主要是考查学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。

相关题型有：①为上下文衔接选用恰当的句子（或在语段空白处插入与上下文衔接的句子），②用序号重新排列句子顺序。

【08年】第4题
下列句子顺序排列正确的一项是（）
①“水立方”采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。

②此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。

③然而这种膜的耐压性非常强，正常状态下，一辆小汽车开过去膜都不会被压破。

④国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。

⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂。

A．①④⑤③②B．①⑤④②③C．④①③⑤②D．④⑤③①②
4、语句压缩和扩展（2分，主观题）
扩展语句是将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来的一种语言表达。

压缩语句是将长句的主干提出来的一种题型。

【2008年】第3题
根据要求改句子。

在赣鄱大地上，巍巍青山早已成为美丽江西的一道风景。

（缩写句子）
5、句式转换
句式转换考查的是不同句式之间的转换。

如被字句和把字句互转，肯定句和否定句、反问句互转，直接引用和间接引用句互转，改成倒装句，改强调某一内容的句子等等。

（两单句组复句）
6、句子仿写
句子仿写主要考查对句式、修辞、语法等知识的综合运用，考查语言表达能力，联想、想象能力，创造性思维能力。

大致有“续写式”仿写和“换话题”仿写两种形式。

例1：【2006年】第3题
运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。

材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。

他在10年里捐赠钱物近300万元。

他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。

他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。

他身患绝症里，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他；他；他和他的歌声已经离我们远去，但他记得了全国人民永久的敬意。

参考答案：答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿。

他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费。

他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。

例2 ：结合你所阅读的课外文学作品，就书名、内容、读后感等方面依照例句仿写，
要求句子结构基本一致。

有人说，读一本好书就像和一位哲人交谈，它能使我们明白许多做人的道理；有人说，，。

读《假如给我三天光明》，我们能感悟到人生的真谛，了解生命的意义；读《》，，。

【分析】这道仿写题既考查了仿写的知识，同时也考查了名著的阅读情况。

这道题仿写的是两个句子，“有人说”前后的句式要一致，第二个句子的仿写必须补充一部作品，然后谈自己的感受。

参考答案：读一本好书就好像在心中点燃一盏明灯，它能为我们照亮人生前行的道路；《寄小读者》，我们能感受到作者的拳拳深情，领会作者的殷殷厚望。

7、信息提炼和归纳（2分，主观题）
《课标》在评价建议中要求“重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。

”考查学生整体理解材料（语段、图表等）的能力、归纳（概括）能力以及表达能力。

主要题型有：
①概括文字材料要点（一般有字数要求）；
②给新闻拟写标题（概括新闻内容）或补写导语；
③从语言材料中提取有关信息；
④读语言材料后提炼观点或补充论据；（去年的现代文阅读中已出现过）
⑤将漫画、图形、表格信息，转换成文字叙述。

【04年】第5题
下面是2004年8月26日《江西日报》的一则消息，请拟写一个标题（不超过20字）。

本报讯北京时间8月25日凌晨4时许，在第28届雅典奥运会男子三米板跳水比赛中，我省体育健儿彭勃以总成绩787.38分获得了男子三米板跳水冠军，为我国夺得了第24枚雅典奥运会金牌。

这也是自汉城奥运会上许艳梅为我省夺得第一枚奥运金牌以来，我省健儿获得的又一殊荣。

彭勃取得的这枚奥运会金牌，在我省体育发展史上具有重要的意义，将大大地鼓舞正在为实现在中部地区崛起而努力拼搏的江西人民。

8、图表阅读
图表阅读是读图并识图，并将图形（漫画）、表格中的信息转换成文字的一种题型。

主要考查筛选并整合有效信息，深入探究，合理表达的能力。

试题类型有：拟标题，解说内容，揭示寓意，探究事理，提建议和拟公益广告词等等。

【07年】第4题
5月20日是中国学生营养日。

下面是国家有关部门根据调查数据而制成的图表，请用简洁的语言概括图表所反映的主要信息。

（2分）
会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”
它要求结合所设置的具体情境，准确、得体、简明地完成口语交际任务。

相关题型有：（1）生活情景类，（2）辩论类，（3）采访类，(4)演讲类（开场白、结束语、祝贺语、临别赠言、颁奖词、配写画外音等），(5)介绍（解说）类。

【05年】第4题
学校家长会后，一同学的家长好心的对小鸥的母亲说：“这次综合检测中，小鸥与同学们的差距这么大，我怀疑他智力上有些障碍，应该到医院去查一查。

”母亲听后心里很不是滋味，然而回到家里却对儿子说：“”说这话时，好发现儿子黯淡的眼神一下子发亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。

联系上下文,补写母亲说的话。

【08年】第5题
在汶川大地震中，许多少年儿童不幸成为残疾人和孤儿，他们的身心需要我们的养家和帮助。

作为学校赴灾区慰问团的一员，面对这些同龄人，你将怎么说?
12、综合性学习
《语文课程标准》明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

”综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合”。

体现出生活大语文的理念。

《课程标准》中要求学生：
1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜
悦。

2、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学
会注明所援引资料的出处。

综合性学习是一种以语文学科为依托，以实践活动为形式，综合其它学科和现实生活等学习内容，运用自主、合作、探究的学习方式进行学习的实践活动。

①生活积累。

国内外社会热点事件丰富了背景材料。

②语言积累。

指古诗文、词语、成语、俗语、谚语、名言警句等的积累。

③文学、文化常识的积累。

④其他学科及自然风光、文物古迹、风俗民情的知识积累。

总之，重视课程资源的开发与利用，要以“厚积”求“薄发”。

【07年】第5题
由江西电视台等单位联合主办的“中国红歌会，放歌井冈山”赛歌活动于2007年“五一”黄金周在井冈山激情演绎。

（1）假如你是活动的热心参与者，请你为本次活动拟一条宣传标语或给参赛选手发送一条鼓劲助威的短信。

（每条不超过20字）
（2）你班上将举办“唱红歌”动员会，如果你是主持人，请说一段简短的开场白。

（3）结合“相关链接”，联系实际，谈谈你对我省本次赛歌活动的看法。

相关链接：为弘扬伟大的长征精神和井冈山精神，打造江西红色文化品牌，建设和谐美好江西，江西卫视等单位于2006年下半年推出首届“中国红歌会”。

红歌，即红色革命歌曲，为“五四”运动以来中国各历史时期的革命歌曲及各类健康进步歌曲。

【08年】第5题
2008年5月18日是我国第十八个法定“全国助残日”，这显示了国家对残疾人的关爱。

请按要求完成下列题目。

（6分）
（1）在第十八个“全国助残日”来临之际，学校和社区联合开展助残活动，假如你是一个学生志愿者，你打算怎样为身边的残疾人服务?（2分）
（2）在汶川大地震中，许多少年儿童不幸成为残疾人和孤儿，他们的身心需要我们
的养家和帮助。

作为学校赴灾区慰问团的一员，面对这些同龄人，你将怎么说?（2分）（3）结合“相关链接”，联系实际，谈谈你的感受。

（2分）
☆据2006年第二次全国残疾人抽样调查，我省现有残疾人276．1万人，占全省总
人口的39％。

☆近年来，中国残疾人艺术团应邀赴世界各地巡演，他们精妙绝伦的表演，征服了无
数观众。

汶川大地震后，他们毅然捐出了100万元人民币用于抗震救灾。

☆"2007年感动中国年度人物”李丽，1岁患小儿麻痹症，40岁时遭遇车祸，下半身
完全瘫痪。

在多舛的命运里。

她选择了从事公益事业和青少年心理教育工作，四年多时间
里，她的善行使20多万人的心灵受到洗礼。

【值得重点一提的是“设计活动类”题型
主要指根据活动的主题设计活动宣传口号和活动步骤（程序）等。

这类题目一般要求：给活动拟一个主题词（或题目）；设计一下本次活动的几个主要环节（每个环节需要做哪些事情）；根据实际情况列出一个简单的活动提纲等。

这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语言进行表述。

（综合性学习考题非常灵活，覆盖面广，涉及知识多。

备考综合性学习，要诀不在考前的临时复习和考试的临场发挥，而在同学们能做到长期地参与到综合性学习的过程中。

）【06年湖北武汉】
根据要求完成(1)(2)(3)小题。

长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，
一定会积极地参与到活动中去。

相信你能完成以下任务：
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。

示例：编演课本剧。

项目一：；
项目二：；
项目三：。

(2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。

项目名称：
主要环节：
理由：
(3)编演课本剧是本次活动的项目之一。

为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。

见到剧作家时，你会对他说：“您好! 。

”】
“语文综合性学习”的特点：语文性、实践性、综合性、生活性、开放性、探究性。

有些综合性学习的题目值得商榷：
例1【07年黄冈市】
请结合你的积累，说说卢沟桥的历史意义。

（考历史）
例2【08年】第5题：
2008年5月18日是我国第十八个法定“全国助残日”，这显示了国家对残疾人的关爱。

请按要求完成下列题目。

（1）在第十八个“全国助残日”来临之际，学校和社区联合开展助残活动，假如你是一个学生志愿者，你打算怎样为身边的残疾人服务?（考思想品德）
例3【06年】
读徐本禹的事迹，完成下面的问题。

（不是综合性学习的试题）
(1)(审美)你认为材料中最美的（如：人、事、物、情、义、理）是什么?请任意选取一点，谈谈自己的审美感受。

(40字左右)
(2)(探究)作为一名硕士研究生，他（徐本禹）毅然暂时放弃学业到贫困山乡支教，以个人的价值取向来看，你认为他这样做值不值?为什么?
二、古诗词阅读
《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，要在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

”并在评价建议中指出：“在7--9年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

”
我省近年来中考古诗词阅读的主要考点有：理解内容，理解和品味语言，把握形象（意象），赏析表达技巧，体会作者的思想感情。

1.理解内容
【08年】
这首词的上片写，下片写。

上片写待月的心情下片写赏月
【06年】
这首词的内容与《西江月明有别枝惊鹊》相同，都是描写。

农村(田园、乡村)风光
2．理解和品味语言
(1)理解词、句在特定语境中的意义和作用。

有些诗词中有点明主旨的关键字或句，即“诗眼”，还往往有一首诗或一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字或词，即“炼字”。

所炼之字大多用了一些修辞，或者有活用现象，又或者色彩浓烈。

一般是动词或形容词，还有一些副词、叠词、拟声词等。

(2)赏析古诗词句子。

这类题目主要可以抓住诗句在景、情、意(理)等方面为后人称道的特点来下手：
①明确诗词中具体的景物特征；
②展开丰富的想象和联想，用自己的语言对景物形象加以再现，描绘诗词句所营造的意境；
③把握诗词句中的表达技巧。

（后文再说）
【06年】
词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？(破、鸣、点)
【04年】
写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。

（惜、爱、立）
3.赏析表达技巧
古诗词十分讲究表达技巧。

表达技巧主要有表达方式、表现手法、修辞手法。

①基本的表达方式有记叙、描写、抒情、议论。

②表现手法是诗人(词人)用来抒发感情、表达主题的一种重要手段。

古诗词中的表现手法主要有直抒胸臆、间接抒情(寄情于境、情景交融、借物抒情、托物言志、托物言理)、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大、化虚为实、虚实结合、由虚入实、以动写静、以静衬动、动静结合、以乐写哀、对比（映衬）、白描、比兴、巧用(代用、活用)典故、多角度描写、虚构想象、象征、借古讽今、含蓄委婉等等。

③修辞手法。

【04年】
【甲】【乙】
小池晓出净慈寺送林子方
杨万里杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

9．写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。

（答出两个即可）（2分）
10．甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。

（2分）
一是“小”处入手，细致入微；一是“大”处着眼，境界开阔。

11．宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。

（2分）这道题与前两题难免有重复之嫌！
【07年】
在第一首诗中，诗人是通过来抒发感情的；
在第二首诗中，诗人则是通过来表达感情的。

写夏景或忆春水（“写夏景”“忆春水”答到其中一处即给分）；今昔对比。

4.把握形象（意象）
诗词为了表达一定的情感所选用的物象又叫意象，是诗人意中之象。

诗词中的形象大概有三大类：
①诗人自己的形象
诗词这种文学样式，偏重于抒情言志，为了便于抒发自己内心之情感，诗人(词人)往往将自己融入诗词中。

如陆游在《十一月四日风雨大作》一诗中，将自己年老体衰、壮志未酬却矢志爱国的形象展示在读者面前。

②诗词中描写的景与物，也就是诗的意象(诗人意中之象)
在诗人(词人)心中，万物皆可入诗，花草虫鱼，风雨霜雪，湖光山色，大漠孤城等等。

如:杜甫的《春望》中，草、花、鸟等景物都是形象(意象)，都倾注并融化了诗人无限的思想感情。

③诗词中的人物形象
如辛弃疾的《清平乐·村居》中“小儿”的形象。

值得一提的是，古诗词中的人物形象往往是诗人(词人)自己的代身，诗人(词人)婉曲地将自己与诗词中人物融为一体，表达自己的精神面貌。

如柳宗元《江雪》中的“渔翁”。

【08年】
这首词中体现了季节特点的词语有哪些?（桂花西风）
【04年】
词中描写作者身处冷落环境的诗句是：。

睡觉（jué）寒灯里，漏声断（断绝），月斜窗纸。

（作者通过“寒灯”“漏断”、“月斜”
等意象，写出了清冷的意境。

）
5.体会思想感情
“作诗不过情、景二端。

”（明·胡应麟《诗薮》）
“景无情不发，情无景不生。

”（范晞文）
“一切景语皆情语”（王国维《人间词话》）
“情为主，景是客，说景即是说情。

”（李渔《窥词管风》）
“情景名为二，而实不可离，神于诗者妙合无垠。

巧者则有情中景，景中情。

”（王夫之）
因此，对诗词内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。

要准确体会诗人（词人）在诗词中抒发的情感，可以从以下几个方面入手。

（1）熟悉古代诗词中常见的情感表现。

①离情别绪(依依不舍、勉励)；
②寄情山水、田园(悠闲、伤感、喜悦)；
③忧国伤时(借古讽今、同情百姓、为国担忧)；
④思乡怀人；
⑤建功报国。

（2）了解诗人(词人)的生平、思想、写作风格和写作背景。

孟子说过：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。

”这就是“知人论世”的由来。

知人论世，用于古诗词鉴赏，指要了解诗词的作者及写作背景。

了解作者，包括了解作者的生平、思想、创作道路、艺术风格等；了解写作背景，包括了解作品产生的时代背景、作者写作时的心境。

我省中考古诗词阅读中所涉及的诗人（词人）都是学生熟悉的，因此，要做到“知人论世”就不应是件难事了。

如陆游的诗词多是抒发对山河沦丧的痛苦和自己报国无门的孤寂；杜甫的诗多是忧国伤时，同情百姓的疾苦；王维的诗歌多是寄情山水之作；陶渊明向往田园归隐之乐；李清照的婉约凄切；李煜词风的颓靡伤感……
（3）从诗的意象(诗人意中之象)创选的具体氛围中去把握诗人的情感。

诗人常常助诗中形象(意象)曲折地表达自己对人生的认识和理解，并含蓄地表现自己内心之情感。

如：沙鸥（飘零、伤感、孤独、寂寞）、柳、杨（送别、挽留，留恋、伤感）、子规（悲惨、凄恻）、东风（春天、美好）、浮云（游子、漂泊）、玉（高洁、脱俗）、月亮（人生的圆满缺憾、思乡、思亲）等等。

【08年】
你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。

【06年】
“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？【值得商榷，假如以乐写哀呢？】表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。

另一首《鹧鸪天》“春入平原荠菜花”就是面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇。

（唐代谢浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。

日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。

”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。

）（杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。

）
【05年】
联系读过的《十一月四日风雨大作》，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？
人虽老，为国收复失土的雄心仍在。

（要求说出鬓残，未死的含义，“心”的具体内涵）
利用信息（注释和题干）理解内容
重视联系赏析手法
把握意象想象意境
品味语言体会情感
三、文言文阅读
《课标》说：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

”“重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。

”
文言文阅读主要是考查学生运用知识积累、借助注释读懂浅易文言文的能力。

文言文选材的特点：史传类的作品出现的频率较高，选文基本出自《二十四史》，而且以叙述为主，篇幅短小，语言精练；选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物多为正面形象；选文主要围绕该人物生平中的重要事迹展开。

文言文阅读考查的内容，主要有：划分节奏，理解词句，翻译句子，概括内容（要点），把握人物形象，感悟与评价，分析写作特色。

1、划分节奏
最基本的原则就是不把句子读破，以便让别人听清并听懂句子的意思。

文言文朗读节奏的划分的方法应该有两种：一是意义划分法（即将句中意思结合紧密的文字，看成一个相对独立的“意义单位”）；二是语法结构划分法（即根据每个文言句骨骼似的语法结构进行划分）。

2、理解词句
包括理解文言文实词在文中的正确含义和理解文言句子在文中的作用。

（1）在文中的正确含义，是文言文阅读的基础。

考查的内容一般是“常见的文言实词”，也就是课本中常常出现的实词，包括通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等等。

在做这类题目时，应运用已有的知识积累（在课文已出现过），借助文后的注释，联系阅读材料中具体的语言环境，才能准确地解题。

（2）句子理解主要是指理解某一重点语句在具体语境中的作用或言外之意。

【06年】第11题
你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。

（请你理解欧阳修“叹曰：‘汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!’”的言外之意。

）答案：表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。

3、翻译句子
运用保留法、添加法、删除法、调整法等方法。

4、概括内容（要点）
（1）全文或一段落大意概括。

如：选文主要写了一件什么事？
（2）对人物的行动进行理解和概括，通常这样设题：“他做了什么？”“他是如何做的”“为什么会这样做（这样做的原因是什么）”“请概括这个过程”等等。

5、把握人物形象
（1）分析人物的语言。

言为心声，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特点。

（2）分析人物的动作、行为。

有时，语言可以刻意去伪装，但行为、动作却很容易暴露自身特点，而且往往表现在细节上。

（3）注意侧面描写（烘托）。

一个人的所作所为容易引起旁人的反应（议论）。

（4）关注人物的神态（表情）。