高考历史二轮复习抓分练：选修1第1课时商鞅变法

选修一
第 1 课时商鞅变法
1．阅读以下资料，回答以下问题。

资料一商君遗礼义，弃仁恩，并心于进步。

行之二岁，秦俗日败。

故秦人家富子壮则出分，家
贫子壮则出赘，借父耰鉏，虑有德色；母取箕帚，立而谇语。

其慈子耆利，不一样禽兽者亡
几耳。

然并心而赴时犹曰蹶六国，兼天下。

功成求得矣，终不知反廉愧之节，仁义之厚。

信并
兼之法，遂进步之业，天下大败，众掩寡，智欺愚，勇威怯，壮陵衰，其乱至矣，是以大贤起
之，威震国内，德从天下。

曩之为秦者，今转而为汉矣。

——贾谊《治安策》
资料二战国变法运动是中华文明演进史上的一座雄伟丰碑，它有力地荡涤了约束生产力发展的
旧制度、旧风俗、旧看法，成立、稳固和发展了新式生产关系与上层建筑，推进了中国历史的
发展。

商鞅变法例是战国变法运动中的最绚烂篇章。

作为战国各国变法中最为全面、最为完全
的一次变法，商鞅变法例模大、举措全、历时久、实行力度大，进而收到大的收效，获得大的
成功，不只帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国往后一致天下确定了基础，并且也在
很大程度上改变了中国历史发展的相貌。

——《中国古代史资料》
(1)依照资料一，指出贾谊责备商鞅变法的主要原因是什么？
(2)联合商鞅变法的主要内容，论证资料二中“战国变法运动是中华文明演进史上的一座雄伟
丰碑” 的看法。

分析此题考察商鞅变法。

第 (1) 问，从资料的“遗礼义”、“弃仁恩”、“秦俗日败”、“其
乱至矣”等有效信息来概括。

第(2) 问，“丰碑”主假如从其踊跃作用和深远影响的角度来论述。

从其政治角度增强中央集权和经济角度发展封建小农经济来睁开论述。

答案 (1) 遗弃礼义传统，取消仁德政策；致使社会民风败坏，世情淡漠；引起人民起义，推
翻秦代统治。

(2)取销分封制，成立中央集权制；取销井田制，确定土地私有制；变法适应历史潮流，推进
社会转型。

2．阅读以下资料，回答以下问题。

资料一孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以兴盛，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之
师，举地千里，到现在治强。

——《史记·李斯传记》
资料二太史公曰：商君，其天资苛刻人也。

迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。

及得用，刑公子虔，欺魏将卬。

不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。

余尝读商君开塞耕战
书，与其人行事相类。

卒受恶名于秦，有以也夫。

——《史记·商君传记》
资料三及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而
雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度。

庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱
者丧社稷。

——《汉书·食货志》资料四 ( 公元前 338 年 ) 孝公死，惠王代后。

人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身
危。

今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更加臣也。

且夫商君固大
王仇雠也，愿大王图之。

”
——《战国策·秦策一》
(1)资料一对商鞅变法持何态度？怎样对待“民以殷盛”的说法？
(2)资料二怎样评论商鞅？这一看法能否正确？为何？
(3)资料三对商鞅变法持什么态度？“务本”“王制遂灭”各指什么？
(4)资料四中的“人”代表什么阶级的利益？它说了然什么问题？
分析此题主要考察对商鞅变法的内容及作用的再认能力和剖析、理解能力。

解答此题重点是
弄懂资料，而后联合教材知识及题后设问综合作答。

注意：组织答案时语句要畅达，要言不烦。

答案(1) 完整一定商鞅变法的作用。

“民以殷盛”是过分夸张的溢美之词，但它说明变法确
实促使了封建经济的发展。

(2)以为商鞅“天资苛刻”、“少恩”。

这一看法不正确。

不可以过分重申个人质量对历史进
度的影响。

(3)持否认态度。

“务本”指重视农业生产；“王制遂灭”指奴隶制度被取销。

(4)代表奴隶主阶级的利益。

说明重要改革总会碰到阻力，要经过频频斗争才能取获成功。