五年级上册语文教案-3 我的房间(鄂教版)

3 我的房间
【教学目标】
知识技能目标: 1.学习本课生字新词。

2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

过程与方法目标:给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。

不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。

情感态度价值观目标: 利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。

【教学重难点】
重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“窗”等10个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。

2.默读课文，体会儿童生活的快乐。

3. 整体感知课文。

【教具准备】，
课件
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？
指生交流
2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的房间，题目就叫：
板书：3我的房间（板书课题）[课件1]
二、随文识字，感知内容。

1.生自由读文，注意将字音读准。

2.指名分段朗读课文，师生共同正音。

3.出示生字。

【此处为课件2】
窗镜脱潜艇毯煎茧砌熊
（１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音，“潜”注意是二声。

（2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。

4.师出示一组词语【此处为课件3】，引导学生联系课文理解词意。

绵绵密密：柔软紧密。

幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

三、整体感知课文内容
1、师：让我们一起来参观他的房间吧！[课件4]
出示自学要求（1）借助拼音读准字音。

（2）读通句子，做到不加字、不漏字。

（3）找一找：小作者是怎样介绍他的房间的？
2、检查自学效果[课件5]
（1）小组内分小节朗读课文
（2）小作者是怎样介绍他的房间的？
指读课文第二小节，齐读
过渡：我很喜欢我的房间，可是，有时候，我希望我的房子跟现在不一样，那是怎样的
四、再读课文，学习生字
1、选择自己喜欢的房子向小组同学介绍。

2、全班交流，根据学生发言随机学习课文，说说为什么喜欢这样的房子的理由。

[课件6]
根据学生选择小节，随机学习、读文，体会小作者想象力的丰富。

（学习后，可启发学生想象：当我和海里动物亲密接触是我还看到了些什么？）帮助学生归纳：[课件7]
有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友
希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅
希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物
希望自己的房间是一间魔术屋——是用许多好吃的食物做成
希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车
司机，洋娃娃、狗熊当学生。

【课堂作业新设计】
1.我的发现
廷——庭艇挺圭——洼娃蛙
交——校皎绞堂——螳膛
并——饼拼屏
我发现这些字都是形声字
2.课文先写现实中的房间，即___1__ 到______4__自然段；再写想象中的房间，即______5__到_____21___自然段，最后再写喜爱现实中的房间，即__22__。

3、对号入座（选词填空）
温柔温暖温和
①妈妈的脾气很（温和），说话也很（温柔），我生活在这个（温暖）的家庭里十分幸福。

平常平凡平淡
②爸爸的工作很（平凡），人也长得（平淡）无奇。

但他能以（平常）人的心态尽心工作。

第二课时
【课时目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，感受文中的童趣和作者丰富的想象。

【教具准备】，
课件
【教学过程】
一、回忆课文主要内容，复习旧知导入新课。

二、梳理学生问题，引导带着问题读书[课件9]
1.他的房间到底是什么样子？
2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？
3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
（根据学生回答整理）
三、围绕重点问题研读课文[课件10]
“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”
1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。

A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？
D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

3、小作者希望自己的房间有轮子、长翅膀、潜水艇、魔术屋、还可以假装成学校，你们呢？你们希望拥有一间怎样的房间？[课件11]
——个性化表达设计
出示：我希望我的房间是（）
（1）先独立思考再小组交流，说说理由。

（2）全班交流
4、学习第9小节
（1）引读
（2）说一说：我最喜欢（），因为（
）。

[课件12]
四、感受文章前后照应的写作方法。

1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？[课件13]
2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？
3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

五、总结全文
1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写
2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）
3.教师总结全文的学习。

【课堂作业新设计】
1、照例写词。

例：安静——寂静——热闹
舒服——（舒适）——（难受）凉快——（凉爽）——（炎热）
幻想——（梦想）——（现实）温柔——（温和）——（暴躁）希望——（期望）——（绝望）喜欢——（喜爱）——（厌恶）
2、写出文中AABB式的词语，选一个造句。

___平平凡凡_、绵绵密密、舒舒服服、温温柔柔、干干净净。

造句略
3、仿写句子。

（1）重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。

这里的花特别多，仿佛连绵的锦缎！
（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

红色的花热烈，粉色的花娇艳，蓝色的花宁静，丝丝春色，在艳阳下争奇斗妍。

（3）星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝
丝轻烟遮住自己。

争奇斗妍的荷花，在这碧色的池水里，好像婀娜的女子，随风摇摆，美丽极了！（4）苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？（改为陈述句）苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。

（5）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”（改为转述句）
母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，她推着他去看看吧。

【板书设计】
我喜欢---- 温馨、关爱
有轮子长翅膀大船潜水艇想象
房幻想宇宙飞船魔术小屋圆圆的茧冰宫丰富
间学校多彩
回到现实---最最喜欢
【课后反思】
本单元重点训练的是“展开想象”。

在阅读过程中培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要途径。

本篇课文主要描写的就是“我的想象”，我想象“我的房间”有轮子；想象它长了翅膀；想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。

这些想象都很奇特，都与学生的生活密切相关，充满童趣。

在教学中，我引导学生找到“我希望自己的房间与现在有什么不同”的相关内容，让学生在读通的基础上，理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美妙，从中感受想象带给我们的乐趣。

并在此基础上，让学生展开想象的翅膀，说说希望自己的房间变成怎样的。

课堂上学生跃跃欲试，有的想象自己的房间变成了游泳池；有的想象自己的房间是一个游乐场；有的想象自己的房间是一个太空舱……大家抢着发言，积极性很高。

我觉得阅读教学中教师结合教材的特点，培养学生阅读想象力，对学生理解文章内容，感受文章中的感情是很有帮助的。

教学资源
创新教案
《我的房间》教学设计
第一课时
一、谈话导入。

你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。

板书并齐读课题。

二、整体感知课文内容
1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）
2.默读课文并概括文中作者想象的内容。

填表。

学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。

有异议的在全班提出。

3.指名交流
三、练习读准读顺课文。

1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。

2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。

3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。

4.指导并帮助读好学生认为难读的句子
5.接力读课文。

四、课堂练习。

第二课时
一、针对课题或者课文内容提问。

二、梳理学生问题，引导带着问题读书
1.他的房间到底是什么样子？
2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？
3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
（根据学生回答整理）
三、围绕重点问题研读课文
“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”
1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。

A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？
D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情
4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段
5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。

6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。

四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。

1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？
2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？
3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

五总结全文
1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写
2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）
精彩片段
（一）仿写。

文章中我对我的房间有着极其瑰丽的想象。

试着写一段，你梦想中的房间，并说说房间的样子或者功能。

（二）补白
“我”想象中的房间和现实中的房间一样吗？
为什么我最后还是说“我最最喜欢的还是我现在的房间”？
备课素材
【教材分析】
《我的房间》是鄂教版五年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇想象力丰富的、童趣盎然的文章。

文章非常富有童趣，语言生动，和学生的生活贴近，容易激发学生的同感。

从另一角度也反映了现代的独生子女的生活条件好了，又自己的空间，但他们的内心除了了物质外，更希望能有朋友，能与外面的世界多交往。

【作者介绍】
作者张晓风简介：张晓风，1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。

八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，并曾执教于该校及他处，现任台湾阳明医学院教授。

她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。

六十年代中期即以散文成名，1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》。

余光中曾称其文字“柔婉中带刚劲”，将之列为“第三代散文家中的名家”。

又有人称其文“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。

”皆评价甚高。

【与文章相关的资料介绍】
散文散文（Prose;Essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。

是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。

通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。

基本信息
1、散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。

2、短小优美，生动有趣。

它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。

【张晓风散文特点】
张晓风的散文作品既有慨叹人生的虚无,亦不沉溺于文字的晦涩,其字里行间自有一股索然不磨的英伟之气、侠士之风,而又不乏女子雅致、凄婉的纤细柔情.张晓风的文章里,有独立山顶悲千古的英雄少年,也有站在氤氲梅香中的梅妃,还有在红地待毯那端默默坚宁的少女……在她的作品中能读到汉代的史传、唐朝的诗歌、宋代的散文、元朝的戏曲.她的行文善用知性来提升感性,视野上亦将小我拓展至大我.她有一双透视平常的慧眼,将琐碎枰凡的生活,品出美丽、典雅、温柔.
课后作业
一、给带点字选择正确的读音。

思念．（niàn nàn）饼．干（bǐn bǐng）毛毯．（tiǎn tǎn）
幻．想（huàn yòu）装载．（zǎi zhǎi）魔．术（mómù）
二、划去括号里不合适的量词。

有时候，我希望我的房间变成一（间、个）魔术屋，一（辆、艘）潜水艇，一（座、所）学校，或一（家，只）商店，它还能长出四（个，颗）轮子，一（部，对）翅膀，那就更好了。

三、选词填空
希望愿望渴望
1、他参军的（愿望）终于实现了。

2、同学们（渴望）和身残志坚的桑兰大姐姐见一面。

3、我（希望）明天不再下雨，因为我们要去野外郊游。

四、阅读短文，完成练习。

月亮大还是星星大
一天晚上，爸爸和小明在看星星。

爸爸问：“（2）小明，你说月亮大还是星星大。

”小明笑着说：“（4）那还用说，当然月亮大。

”爸爸说：“（1）错了，有很多星星比月亮大得多。

”小明说：“（3）爸爸，你能告诉我为什么吗？”
爸爸说：“大飞机停在机场上，看起来很大，当它飞上天空时，飞得越高就越小。

这就是说东西离我们近，看起来就大；离我们远看起来就小。

看天上的星星、月亮也是这个道理。

月亮离我们近，就觉得月亮大，星星离我们远，就觉得它小。

比如，人们常说的牵牛星，它比月亮大几千万倍，要是把月亮比做一粒小绿豆，那么牵牛星就像一座很大很大的剧院了。

虽然牵牛星离地球很远很远，但是看起来比月亮小多了。

”
小明听了，点点头说：“天上的学问可真不少。

我长大了，要当个宇航员，到别的星球去旅行。

”
1、根据文章的意思，把下面4句话正确地填写在第1小节的横线上。

（1）错了，有很多星星比月亮大得多。

（2）小明，你说月亮大还是星星大。

（3）爸爸，你能告诉我为什么吗？
（4）那还用说，当然月亮大。

2、填一填。

牵牛星比月亮（大千万倍）。

如果说月亮像（一粒小绿豆），那么牵牛星就像（一座很大很大的剧院）。

但是牵牛星看起来比月亮（小），那是因为（牵牛星离地球很远很远，而月亮离地球很近）。

3、写出你知道的其它星星的名字。

（不了解的，可以先了解一下再写。

）
织女星、木星、土星、天王星、海王星、金星、火星、水星、冥王星。