九年级化学上册 第2章 身边的化学物质复习课件

其他因素保持不变。
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考点(kǎo diǎn)三 水的净化
常用的净水(jìnɡ shuǐ)方法有：沉降、过滤、吸附、消毒和蒸馏等， 应知道这些方法的适用范围，认识明矾、活性炭、氯气等物质在净 水(jìnɡ shuǐ)时的作用。用肥皂水可以鉴别硬水和软水，煮沸和蒸馏可以 将硬水软化。
(2)___氧__气___ _____2_0__ (3)__氢__元__素_和__氧__元__素_
下面是小明同学(tóng xué)考试卷中的部分试题，请你对他的答案进 行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。
1．某学生进行过滤实验时有如下操作(cāozuò)，正确的是( D )
A．漏斗边缘低于滤纸边缘
B．用水润湿滤纸使其紧贴漏斗内壁
C．漏斗末端尖端部分置于烧杯正中间 D．用玻璃棒在漏斗中轻轻搅拌以加速过滤
__关_系__(_其_他__合_理__答__案_也__可_)__________________________________。
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(2)实验结束后，小明回收了二氧化锰(èr yǎnɡ huà měnɡ)，如果要证明二氧化
锰(èr yǎnɡ huà měnɡ)是氯酸钾分解的催化剂，还需验证二氧质化量锰(zhìl(ièàrngy)ǎ和nɡ h化uà学měn性ɡ)的质
b
我的讲评：_制__取__气_体__的__发_生__装_置__由__反_应__物__的_状__态_和__反__应_条__件__决_定__，_而__决__定_
________________________________________________________
气体收集装置的是气体的密度和溶解性。使用多功能瓶收集气体时，若瓶内为空气，则
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2．化学是一门(yī mén)以实验为基础的学科。
图2－T－3
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(1)若学校实验室对你开放，请从图2－T－3中选择合适的装置，制取一 种能使澄清石灰水变浑浊的气体，选择的实验装置是__BE__(从A～E
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考点(kǎo diǎn)四 水资源的综合利用
常以选择题、简答题的方式考查保护水资源的措施。知道地球 上水资源的现状(xiànzhuàng)并记住节约用水和防治水体污染的常见方法 是解题的关键。
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我的答案(dáàn)：(B )
我的讲评： _过__滤_操__作__的__要_领__是__“一__贴__、__二_低__、__三_靠__”_；__过_滤__时_，__不__能_用__玻__璃_棒__搅__拌_(_jiǎ_ob_àn)漏斗
_内_的__物__质_，__以_免__弄_破__滤_纸__。____________________________________
气体从短管通入。
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本章总结(zǒngjié)提升 3．2017·湘潭 节选(jié xuǎn)如图2－T－4所示的两个实验能验证水(zǒngjié)提升
(1)图甲所示实验中，观察到的现象是__产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有
水雾__。
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本章总结(zǒngjié)提升 例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集气体。
请回答(huídá)下列问题。
图2－T－1
(1)仪器(yíqì)①的名称为__水__槽____。
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例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集气体。请
中选择，填序号)，如何检验发生装置的气密性：__向锥形瓶中加水至液 面没过长颈漏斗(lòudǒu)下端，用止水夹夹住胶皮管，再继续加水，若长 颈漏斗(lòudǒu)内形成一段液柱且一段时间后液柱不回落，证明装置气密
性良好__。
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(2)图F为某学生设计的一种(yī zhǒnɡ)有洗气、贮气等用途的装置。当用 排水法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从__a__(填“a”或“b”)处导管
③_置_开_始__加__热_试__管__，__用_秒__表__记_录__收__集__一_定__体__积_氧__气__所_需__的__时__间________； ④_换__用_三__支_相__同__的_试__管_，__各_加__入__4_g_氯_酸__钾_，__分_别__与_1__g、__1_.5_g_、_2__g的__二_氧__化_锰_ ___均_匀__混_合__，_用__相_同__装_置__重_复_步__骤_②__③____________________________； ⑤_比__较_实__验__记_录__的_四__次__时_间__大_小__，__判_断__氯_酸__钾__的_分__解_速__率__与_二__氧_化__锰__用_量_ 的
二氧化碳(èr yǎng huà tàn)在自然界中的循环
身
二氧化碳的物理性质
边 二氧化碳 二氧化碳的化学性质
的
实验室制取二氧化碳的原理及装置
化 学
二氧化碳的用途
物
水的组成(zǔ chénɡ)
质 自然界中的水 水的净化方法
水资源的综合利用
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核心考点突破
回答下列(xiàliè)问题。
图2－T－1
(2)实验室用高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)制取氧气，应选用的发生装置A是 ________(填序号)，反应的化学符号表KM达n式O4是―加―热→K2MnO4＋MnO2＋O2 ____________________________；实验过程中将带火星的木木条条复置燃于a处，
________________________________________________________
密度大的气体从长管进(简记为“大长进”)，密度小的气体从短管进；若瓶内装满水，则
________________________________________________________
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例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集气体(qìtǐ)。
请回答下列问题。
图2－T－1 (4)乙炔(yǐ quē)(C2H2)气体可用电石(碳化钙固体)和水在常温下反应来制取， 实验室制取乙炔(C2H2)气体的发生装置应选用________(填序号B )。
第2章 身边 的化学物 (shēnbiān)
质
本章 总结提 (běn zhānɡ) 升
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第2章 身边(shēnbiān)的化学物质
本章 总结提升 (běn zhānɡ)
建构知识框架 核心考点突破
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建构知识框架
身 边 的 化 氧气 学 物 质
考点(kǎo diǎn)一 实验室制取氧气和二氧化碳
试题通常以氧气和二氧化碳(èr yǎng huà tàn)的实验室制取为载体， 综合考查实验室中制取气体的一般思路，包括实验原理的确定、 实验装置的选择、气体的检验和验满等。一般根据反应物的状 态和反应条件确定发生装置，根据气体的密度和溶解性确定收 集装置；检验和验满方法则要考虑气体的性质。
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考点(kǎo diǎn)二 催化剂
此类试题常以探究的方式考查(kǎochá)催化剂，探究某物质是不是催 化剂，需要进行三步实验：①设计对比实验证明该物质是否改变了此 反应的速率；②探究该物质的质量在此反应前后是否发生了改变；③ 探究该物质的化学性质在此反应前后是否发生了改变。
若观察到____________，说明已有氧气产生。
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本章总结(zǒngjié)提升 例1 2017·赤峰 实验室用如图2－T－1所示装置制取并收集(shōují)气 体。请回答下列问题。
图2－T－1 (3)既能收集(shōují)氧气也能收集(shōují)二氧化碳气体的装置是E________(填 序号)，检验二氧化碳气体是否收集满的方法是____将_燃__着_的__木_条__放_在__集_气_ _瓶_口__，_木__条__熄_灭__，_证__明_集__满____。
氧气的物理性质
氧气的化学性质
氧气的用途
实验室制取 氧气的原理 及装置
①用高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ)制取氧气 ②用氯酸钾和二氧化锰的混合物制 取氧气
③用过氧化氢溶液制取氧气
化合反应(huà hé fǎn yīnɡ)、分解 反应
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例3 2017·葫芦岛 乌金塘水库是葫芦岛市的重要水源之一，将水库 的水净化为自来水的过程中，下列描述缺乏科学性的是( ) D
A．加入明矾使悬浮小颗粒凝聚
B．投药(tóuyào)杀菌消毒 C．通过活性炭吸附色素和异味
D．通过过滤除去可溶性杂质
图2－T－2
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(1)结合老师建议，补充完整实验步骤(bùzhòu)①之后的其他步骤。
①检查装置的气密性；
②_取__4_g_氯__酸_钾__与__0._5_g_二_氧__化__锰_，__均__匀__混_合__后__加_入__试__管__(sh_ìg_uǎ_n)_中_，__连__接__好_装；
(2)图乙所示实验，接通直流电源一段时间后，玻璃管b内产生的气体是 __氢气(qīnɡ qì)__，该管内产生约10 mL 气体时，玻璃管a内产生约
__5__mL气体。
(3)上述实验说明水是由__氢气和氧气__组成的。
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我的答案(dáàn)：
(1)__氢_气__燃_烧__(r_án_sh_āo_)产__生_淡__蓝_色__火_焰__，_烧__杯_内__壁_有__水_雾_
通入。
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我的答案(dáàn)：(1B)_D_____ _向__锥__形_瓶__中__加_水__至__液_面__没_过__长__颈_漏__斗__(lò_ud_ǒ_u)下__端__，_ _用_止__水__夹_夹__住__胶_皮__管_，__再__继_续__加__水_，__若__长_颈__漏__斗_内__形_成__一__段_液__柱__且_一__段__时_间__后液柱 _不_回__落__，_证__明__装_置__气_密__性__良_好___________ (2)____
_________________保持不变。
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方法突破 科学探究试题(shìtí)中用控制变量法解决问题的思路：
明确探究问题→寻找影响因素→保持其他因素不变→改变探究因素。如
影响化学反应速率的主要因素有温度、反应物的浓度、反应物的接触面
积、催化剂等。若想探究其中一种因素(如反应物的浓度)对化学反应速 率的影响，设计实验时就要只改变要探究的因素(反应物的浓度)而
例4 某学校组织同学(tóng xué)们对水进行调查，得到的下列结论中
不正确的是( A )
A．地球表面约71%被水覆盖着，所以水是取之不尽、用之
不竭的
B．水能参加很多反应，本身就是一种化学资源 C．我国水资源总量丰富，但人均水量很少
D．我国农业生产中应推广使用喷灌的方式浇水
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例2 2017·温州 在用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气实验后，
为了进一步探究二氧化锰的用量对氯酸钾分解速率的影响，小明用如
图2－T－2所示装置，以及实验室提供的实验所需药品和器材(qìcái)进行 实验，老师对实验的建议：①每组实验氯酸钾可取4 g，二氧化锰质 量不宜超过2 g。②实验应设计4组。