统编版六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》优质课件(共77张PPT)
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当然聪明啦。我爸爸 就和我的机器老师知 道得一样多。
我可不想让一个陌生人 到我家里来教我功课。
真人可没那么聪明。
你不知道的事太 多了，玛琪。那 些老师才不到你 家里来上课呢。 他们有一个专门 的地方，所有的 孩子都到那儿去 上学。
那当然，如果他们 的年龄一样的话。
可我妈妈说，一个老师是需 要调整的，好适合他所教的 每个孩子的智力。另外，对 每个孩子的教法都应该是不 同的。
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助，有问题还可以互相讨论。
这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬
机器老师正在屏幕上显现出这样的 字：“我们把1／2和1/4这两个分数加 在一起——”
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机 器老师拿走。 讨厌、不喜欢
那她对托米讲述的以前的上学方式是怎 样的态度？请你找出来，品一品。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一 定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多 有趣啊！
点明了玛琪对那个时候孩子 的学习方式的羡慕之情。
以前的上学方式有趣在什么地方？为什么会 让玛琪羡慕？
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子 照应 一定非常热爱他们的学校。她想，他们那 题目 时候多有趣啊！
让我明白当下的课堂学习是多么有趣， 我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同 学友谊，尊重老师的辛勤付出。
01 玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？
深入 探究
（1）我们现在的学校设在专门的地 方，而玛琪是在家里上学；
以 前 纸质书
字在纸上 静止不动
电子书 现 在
字在荧光屏上 顺序移动
在我们家的顶楼上。
学校。
学校？学校有什么好 写的？我讨厌学校。
书里写的什么？ 你在哪儿找到这 本书的？
那个机器老师一次又一次地给她做地理测 验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁 地摇了摇头，把教学视察员找了来。
老师是机器老师
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告 诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷 爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 都是印在纸上的。
真正的书是纸质的，所有 的故事都印在纸上
02 根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。
（1）上课面对的永远是机器人老师， 没有情感交流； （2）那个机器老师一次又一次地给 她做测验； （3）机器老师的程序常常失灵。
同学们，你喜欢现在的学习方式吗？说出 你的理由，还可以发挥想象，说一说你心目中 未来的不同学习方式。
本文主要通过对话的方式来向我们描述了 2155年孩子们上学的方式，为我们描绘了一 幅未来上学的美好图景。
他们那 时候多 有趣啊
对比 现在 以前
书：
电子书 纸质书
老师： 机器 真人
上学地点：家里 学校
憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做
地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的
妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋， 笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些， 这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左 右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够 令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
默读指导
默读时要集中注意力快速阅读， 可以边读边动笔，画出重点词句，试 着感受作者想象力的丰富。
关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？
书
老师
上学地点
纸质书 电子书 真人 机器人 学校 家里
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的 日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这一天她写 道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
想象丰富
如何写科幻类作文？
第一条，确定文章的主旨。科幻作文的主题一般是对 未来的美好幻想。
第二条,明确科幻作文的特点。既然是科幻作文,肯 定会有新的发明,新的机器出现,我们可以通过事件、 故事情节将这些新设备的特征讲述出来。
第三条，提高自己的科学素养。只有对科学知识有了 一定的认知，才能准确的，合理的去描绘文章的故事 细节，不至于犯些知识性的低级错误。
现在的授课方式
老师调整自 己的教学方式和 教学方法以适应 每个学生。
以前的授课方式
所有的学 生的学习方式 和内容都是一 样的。
想象丰富、 书本的不同
有趣！
现在
老师的不同 教学场所的不同
以前
授课方式的不同
玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以 看出来？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？ 学校有什么好写的？我讨厌学校。”
与玛琪想象的以前 孩子上学的热闹场 面形成鲜明对比
对比未来学校和现在学校的优缺点。
学校 好处 不好
未来学校 自由，因材施教 不够快乐有趣
现在学校
团结合作 快乐有趣
不够自由
读一读，说说第8—11自然段的写作顺序。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？
学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一
插 叙
向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更
（2）我们现在的学校有真正的老师、 同学，玛琪只有机器老师；
对比真正的书玛琪的书荧光屏很旧字按顺序移动书页发黄皱皱巴巴字全都静止不动书本的不同在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用除了书的不同作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同
17* 他们那时候多有趣啊
想象丰富 憧憬未来
同学们，你能想象一下一百多年后的孩子 们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、 教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个 时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今 天的课文。
词语解释
鄙夷不屑：指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。
他露出了鄙夷不屑的神色。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字新词。
01 课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？
自由 探究
02
玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的社 会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助，有问题还可以互相讨论。
这两句话具体写了以前的学习方式。“笑 啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活很开心， “一起、一块儿”说明以前是同学们一起学习、 回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上 相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候 很有趣也是她羡慕的原因。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师 拿走……
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。
插入事件：视察员调整机器老师的程序。
读一读，说说你从中体会到了什么。
03 你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学
校有哪些相同点或不同点？
整体感知
用自己的话讲讲课文的主要内容。
2155年5月17日，玛琪和托米 探讨发现的一本一百多年前的纸 质书，翻看后憧憬一百多年前的 孩子不同于现在的读书情况。
品读感悟
读一读，说说你从中体会到了什么？ 倒叙
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在
故事发生时间 这本书是什么样子的？它和玛琪平常看的书 有什么不同？
真正字按顺序移动
字全都静止不动
在作者的想象中2155年纸质书已经不再 使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了 关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？ 读第8-26自然段说一说。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了 什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的 不同的？
这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了 什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的 不同的？
这是一篇科幻小说。作者主要采用了 对比的手法来说明两者的不同。
1.读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一 顿”等词语。
2.默读课文，弄清文中所讲的2155年的学生是 怎样上学的。（重点）
3.体会作者想象的丰富，充满对未来美好生活 的期盼与向往。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
琼
鄙夷
琼鄙夷
多音字
原文示例
（教书）
·我可不想让一个陌生人到我
教
（教师）
家里来教（ ）我功课。
注意红色 字的读音
教 师的职责是教 书育人。
近反义词
☞ 骄傲 ≈ 高傲 ↔ 谦虚
骄傲 很骄傲的人总是不讨人喜欢。
一起读一读
高傲 很高傲的人总是不讨人喜欢。
谦虚
他自告奋勇去干这件事,还谦虚 地说:“我是‘不自量力’啊!”。
词语解释
憎恶：憎恨，厌恶。 鄙夷：轻视，看不起。 不屑：认为不值得做；轻视。 全神贯注：全副精神高度集中。 一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，
指为了说清楚或为了强调说话的语气， 说话时说得慢而有节奏。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
关于上学，2155 年与现在有哪些地方 不一样？
托米尖声大笑。“你不知道的事太多了， 玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他 们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿 去上学。”
现在的上学地点
以前的上学地点
自己家
学校
第三个方面
“所有的孩子都学一样的功课吗？” “那当然，如果他们的年龄一样的话。” “可我妈妈说，一个老师是需要调整的， 好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对 每个孩子的教法都应该是不同的。”
03 03
100多年前的教学方式和现在有什么差异？
认真读课文，看看课文是从哪些方面来进
行说明的。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄， 皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不 像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻 回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然 停留在原地。
第一个方面
“嗯，我不知道古时候他们有什么样的 学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书， 开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师 吧？”
“当然，他们有个老师，可不是我们这 样的老师。是一个真人！”
现在的老师
以前的老师
机器人
真人
第二个方面
玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不 想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
·
六 年
17* 他们那时候多有趣啊 级
下 作者：艾萨克·阿西莫夫
了解作者
艾萨克·阿西莫夫（1920年 -1992年），美国科幻小说作家、 科普作家、文学评论家，美国 科幻小说黄金时代的代表人物 之一。
导师：何某某
词语学习
bǐ yí
zēng wù
皱皱巴巴 鄙夷不屑 全神贯注 憎恶
píng mù
测验 装置 高傲 屏幕
机器老师会出故障
因为那不是我们这种类型 的学校，傻瓜。那是几百 年前的那种老式学校。
几世纪前。
嗯，我不知道古时 候他们有什么样的 学校。
怎么会有人写学校 呢？
当然，他们有个老师， 可不是我们这样的老师。 是一个真人！
一个真人？真人怎 么会是老师呢？
不管怎么说，他们 得有一个老师吧？
是这样的，他只不过给 孩子们讲讲课，留些作 业，提提问题。
所有的孩子都学 一样的功课吗？
他们那时候恰好不是那么 做的。如果你不喜欢书里 说的这些事，你就干脆别 读这本书。
我没说我不喜欢。
玛琪有点不认可， 但内心还是很好奇 和喜欢的。
以前
在学校学习 真人老师
知识有限
同年龄孩子 教法相同
在家里学习 机器老师
现在
可以调整学习内容 会出故障 每个孩子教法不同
04 认真读课文第26-30自然段，玛琪 为什么觉得以前的孩子学习有趣？
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对 她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这 个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。 我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实 在的，她总的学习情况够令人满意了。”
地理成绩不好的原因 机器老师的教学内容可以调节
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿 走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之 久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
自己的日记里了。在2155年5月17日这一
天她写道：“今天，托米发现了一本真
正的书！”
科幻故事
故事发生的时间
合作 探究
01
文中托米在顶楼上找到一本旧书， 为什么称它为“真正的书”？
因为这和他们平时接触的 书不一样，是印在纸上的，字 全部静止不动，玛琪所看的书 通常是在荧光屏上看到的。
说明年代久远
我可不想让一个陌生人 到我家里来教我功课。
真人可没那么聪明。
你不知道的事太 多了，玛琪。那 些老师才不到你 家里来上课呢。 他们有一个专门 的地方，所有的 孩子都到那儿去 上学。
那当然，如果他们 的年龄一样的话。
可我妈妈说，一个老师是需 要调整的，好适合他所教的 每个孩子的智力。另外，对 每个孩子的教法都应该是不 同的。
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助，有问题还可以互相讨论。
这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬
机器老师正在屏幕上显现出这样的 字：“我们把1／2和1/4这两个分数加 在一起——”
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机 器老师拿走。 讨厌、不喜欢
那她对托米讲述的以前的上学方式是怎 样的态度？请你找出来，品一品。
玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一 定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多 有趣啊！
点明了玛琪对那个时候孩子 的学习方式的羡慕之情。
以前的上学方式有趣在什么地方？为什么会 让玛琪羡慕？
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子 照应 一定非常热爱他们的学校。她想，他们那 题目 时候多有趣啊！
让我明白当下的课堂学习是多么有趣， 我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同 学友谊，尊重老师的辛勤付出。
01 玛琪的学校和我们现在的学校相比有什么不同？
深入 探究
（1）我们现在的学校设在专门的地 方，而玛琪是在家里上学；
以 前 纸质书
字在纸上 静止不动
电子书 现 在
字在荧光屏上 顺序移动
在我们家的顶楼上。
学校。
学校？学校有什么好 写的？我讨厌学校。
书里写的什么？ 你在哪儿找到这 本书的？
那个机器老师一次又一次地给她做地理测 验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁 地摇了摇头，把教学视察员找了来。
老师是机器老师
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告 诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷 爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事 都是印在纸上的。
真正的书是纸质的，所有 的故事都印在纸上
02 根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。
（1）上课面对的永远是机器人老师， 没有情感交流； （2）那个机器老师一次又一次地给 她做测验； （3）机器老师的程序常常失灵。
同学们，你喜欢现在的学习方式吗？说出 你的理由，还可以发挥想象，说一说你心目中 未来的不同学习方式。
本文主要通过对话的方式来向我们描述了 2155年孩子们上学的方式，为我们描绘了一 幅未来上学的美好图景。
他们那 时候多 有趣啊
对比 现在 以前
书：
电子书 纸质书
老师： 机器 真人
上学地点：家里 学校
憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做
地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的
妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋， 笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些， 这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左 右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够 令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。
默读指导
默读时要集中注意力快速阅读， 可以边读边动笔，画出重点词句，试 着感受作者想象力的丰富。
关于上学，2155年与现在有哪些地方不一样？
书
老师
上学地点
纸质书 电子书 真人 机器人 学校 家里
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的 日记里了。在 2155 年 5 月 17 日这一天她写 道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
想象丰富
如何写科幻类作文？
第一条，确定文章的主旨。科幻作文的主题一般是对 未来的美好幻想。
第二条,明确科幻作文的特点。既然是科幻作文,肯 定会有新的发明,新的机器出现,我们可以通过事件、 故事情节将这些新设备的特征讲述出来。
第三条，提高自己的科学素养。只有对科学知识有了 一定的认知，才能准确的，合理的去描绘文章的故事 细节，不至于犯些知识性的低级错误。
现在的授课方式
老师调整自 己的教学方式和 教学方法以适应 每个学生。
以前的授课方式
所有的学 生的学习方式 和内容都是一 样的。
想象丰富、 书本的不同
有趣！
现在
老师的不同 教学场所的不同
以前
授课方式的不同
玛琪喜欢现在的上学方式吗？从哪里可以 看出来？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？ 学校有什么好写的？我讨厌学校。”
与玛琪想象的以前 孩子上学的热闹场 面形成鲜明对比
对比未来学校和现在学校的优缺点。
学校 好处 不好
未来学校 自由，因材施教 不够快乐有趣
现在学校
团结合作 快乐有趣
不够自由
读一读，说说第8—11自然段的写作顺序。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？
学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一
插 叙
向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更
（2）我们现在的学校有真正的老师、 同学，玛琪只有机器老师；
对比真正的书玛琪的书荧光屏很旧字按顺序移动书页发黄皱皱巴巴字全都静止不动书本的不同在作者的想象中2155年纸质书已经不再使用除了书的不同作者还向我们介绍了关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同
17* 他们那时候多有趣啊
想象丰富 憧憬未来
同学们，你能想象一下一百多年后的孩子 们上学是什么样的吗？他们可能不再需要老师、 教室和课本，一切都被机器人替代。他们那个 时候会不会变得更有趣呢？让我们一起进入今 天的课文。
词语解释
鄙夷不屑：指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。
他露出了鄙夷不屑的神色。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字新词。
01 课文主要写了几个人？他们是怎样上学的？
自由 探究
02
玛琪喜欢上学吗？如果玛琪穿越到现在的社 会，她会喜欢上学吗？你从哪里看出来的？
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在 校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互 相帮助，有问题还可以互相讨论。
这两句话具体写了以前的学习方式。“笑 啊、喊啊”说明以前的孩子的学习生活很开心， “一起、一块儿”说明以前是同学们一起学习、 回家，也正是因为一起所以他们能够在学习上 相互帮助。这些都是玛琪觉得那时候 很有趣也是她羡慕的原因。
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师 拿走……
所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。
插入事件：视察员调整机器老师的程序。
读一读，说说你从中体会到了什么。
03 你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学
校有哪些相同点或不同点？
整体感知
用自己的话讲讲课文的主要内容。
2155年5月17日，玛琪和托米 探讨发现的一本一百多年前的纸 质书，翻看后憧憬一百多年前的 孩子不同于现在的读书情况。
品读感悟
读一读，说说你从中体会到了什么？ 倒叙
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在
故事发生时间 这本书是什么样子的？它和玛琪平常看的书 有什么不同？
真正字按顺序移动
字全都静止不动
在作者的想象中2155年纸质书已经不再 使用，除了书的不同，作者还向我们介绍了 关于上学方式中现在和以前哪几方面的不同？ 读第8-26自然段说一说。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了 什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的 不同的？
这是一篇什么体裁的文章？作者主要采用了 什么手法来突出2155 年与现在在学习方式上的 不同的？
这是一篇科幻小说。作者主要采用了 对比的手法来说明两者的不同。
1.读读记记“鄙夷、憎恶、全神贯注、一字一 顿”等词语。
2.默读课文，弄清文中所讲的2155年的学生是 怎样上学的。（重点）
3.体会作者想象的丰富，充满对未来美好生活 的期盼与向往。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
琼
鄙夷
琼鄙夷
多音字
原文示例
（教书）
·我可不想让一个陌生人到我
教
（教师）
家里来教（ ）我功课。
注意红色 字的读音
教 师的职责是教 书育人。
近反义词
☞ 骄傲 ≈ 高傲 ↔ 谦虚
骄傲 很骄傲的人总是不讨人喜欢。
一起读一读
高傲 很高傲的人总是不讨人喜欢。
谦虚
他自告奋勇去干这件事,还谦虚 地说:“我是‘不自量力’啊!”。
词语解释
憎恶：憎恨，厌恶。 鄙夷：轻视，看不起。 不屑：认为不值得做；轻视。 全神贯注：全副精神高度集中。 一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，
指为了说清楚或为了强调说话的语气， 说话时说得慢而有节奏。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
关于上学，2155 年与现在有哪些地方 不一样？
托米尖声大笑。“你不知道的事太多了， 玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他 们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿 去上学。”
现在的上学地点
以前的上学地点
自己家
学校
第三个方面
“所有的孩子都学一样的功课吗？” “那当然，如果他们的年龄一样的话。” “可我妈妈说，一个老师是需要调整的， 好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对 每个孩子的教法都应该是不同的。”
03 03
100多年前的教学方式和现在有什么差异？
认真读课文，看看课文是从哪些方面来进
行说明的。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄， 皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不 像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻 回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然 停留在原地。
第一个方面
“嗯，我不知道古时候他们有什么样的 学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书， 开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师 吧？”
“当然，他们有个老师，可不是我们这 样的老师。是一个真人！”
现在的老师
以前的老师
机器人
真人
第二个方面
玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不 想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
·
六 年
17* 他们那时候多有趣啊 级
下 作者：艾萨克·阿西莫夫
了解作者
艾萨克·阿西莫夫（1920年 -1992年），美国科幻小说作家、 科普作家、文学评论家，美国 科幻小说黄金时代的代表人物 之一。
导师：何某某
词语学习
bǐ yí
zēng wù
皱皱巴巴 鄙夷不屑 全神贯注 憎恶
píng mù
测验 装置 高傲 屏幕
机器老师会出故障
因为那不是我们这种类型 的学校，傻瓜。那是几百 年前的那种老式学校。
几世纪前。
嗯，我不知道古时 候他们有什么样的 学校。
怎么会有人写学校 呢？
当然，他们有个老师， 可不是我们这样的老师。 是一个真人！
一个真人？真人怎 么会是老师呢？
不管怎么说，他们 得有一个老师吧？
是这样的，他只不过给 孩子们讲讲课，留些作 业，提提问题。
所有的孩子都学 一样的功课吗？
他们那时候恰好不是那么 做的。如果你不喜欢书里 说的这些事，你就干脆别 读这本书。
我没说我不喜欢。
玛琪有点不认可， 但内心还是很好奇 和喜欢的。
以前
在学校学习 真人老师
知识有限
同年龄孩子 教法相同
在家里学习 机器老师
现在
可以调整学习内容 会出故障 每个孩子教法不同
04 认真读课文第26-30自然段，玛琪 为什么觉得以前的孩子学习有趣？
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对 她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这 个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。 我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实 在的，她总的学习情况够令人满意了。”
地理成绩不好的原因 机器老师的教学内容可以调节
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿 走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之 久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
自己的日记里了。在2155年5月17日这一
天她写道：“今天，托米发现了一本真
正的书！”
科幻故事
故事发生的时间
合作 探究
01
文中托米在顶楼上找到一本旧书， 为什么称它为“真正的书”？
因为这和他们平时接触的 书不一样，是印在纸上的，字 全部静止不动，玛琪所看的书 通常是在荧光屏上看到的。
说明年代久远