苏教版七上第七课让人三尺又何妨word学案

第七课让人三尺又何妨
教学目的：通过教学，使学生把握人与人之间什么缘故要宽容友善及宽容友善对咱们的要求；明白得宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

教学重点、难点：
一、人与人之间什么缘故要宽容友善及宽容友善对咱们的要求；
二、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

教学方式：教学法
教学进程：
一、人与人之间什么缘故要宽容友善及宽容友善对咱们的要求?
(1)缘故
①俗语说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽敞的胸怀，才能博得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生专门大的感召力，令人彼此信任靠近。

纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不肚量坦荡，气宇恢宏。

而心胸狭小者，于人于己都没有益处。

②当他人不警惕妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，若是你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛楚，乃至会致使难以预料的后果。

③实践证明，在隔阂误解眼前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而可不能为旧事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化严寒的坚冰；宽容也能使你理智地去填平情感上的洼地，对美好的明天充满信心。

宽容是一种美德，是一个人有修养的表现。

④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。

“唯宽能够容人，唯厚能够载物”。

宽容友善是一种宝贵的精神境遇，你在宽容他人的同时，也会博得他人对你的尊重。

（2）要求
咱们应该做一个宽容友善的人。

二、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

（1）宽容与原则
宽容并非意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。

（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。

（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格二者是一致的。

个人的成长和进展离不开老师和家长的教育。

老师、家长的批评和教育，是对咱们的关爱，是为了咱们的健康成长。

咱们要正确对待老师、家长的批评和教育。

（4）宽容与维权
人一辈子活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。

但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。

板书设计：
让人三尺又何妨
一、生活需要宽容友善
一、宽容的缘故
二、宽容对咱们的要求
二、正确把握宽容与友善
一、宽容与原则
二、宽容软弱
3、宽容与严格
4、宽容与维权
教学跋文：
一、选择题。

一、在社会生活中，调剂人际关系的润滑剂是（）
A自尊自重B宽容友善C良好的性格D踊跃的情绪
二、“量小失真友，度大集群朋”，启发咱们（）
①人要有宽敞的胸怀②要肚量坦荡，气宇恢宏
③要有健康的生活乐趣④要有强烈的爱国情感
A①②③B①③C①②D①②③④
3、当咱们碰到隔阂和误解时，宽容能（）
A医治咱们心灵的创伤B迫使咱们对旧事耿耿于怀
C使你失去理智，做出一些超乎寻常的举动D让他人的温暖融化你严寒的坚冰
4、进入初中后，你以为和新同窗和谐相处要做到（）
①彼此帮忙②彼此明白得③宽容友善④彼此信任
A①②③B①②④C③④D①②③④
五、暖锅底料添石蜡、火腿加敌敌畏……生产这些“问题产品”的厂家侵权了消费者的（）
A自主选择权B人身、财产安全不受损害C依法求偿权D人格尊严受尊重
六、某房地产公司在出售商品房时，以建电暖气试点小区为由，强行配售电暖器，该房地产公司的行为侵犯了购房者的（）
A自主选择权B知悉真实情形权C人身安全不受损害权D依法求偿权
7、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，要求咱们中学生（）
A正确对待老师、家长的批评教育B对家长的教育通盘接收
C难以同意、明白得父母和老师的批评教育D放纵自己的言行举止
八、下列能表现中华民族传统美德宽容的诗句是（）
A量小失众友，度大集群朋B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C天下兴亡，匹夫有责D富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移
二、辨析题
一、朋友间勇于互为诤友固然宝贵，但这似乎使朋友间的宽容减少。

二、在拥堵的公共汽车上，小亮发觉有人扒窃一名老爷爷的钱包，他想喊而没作声，因为他以为要宽容待人，原谅他的过错。

小亮的方式对吗？什么缘故？
三、简答题
一、如何正确把握宽容友善？
二、镜头一：在公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生赵刚的新校服。

中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就好了。

”赵刚笑了：“我该说的话都让你说了，我得说对不起了。

”世人向赵刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。

镜头二：公共汽车一个急刹车，乘客李某重心前移，踩了学生陈伟的脚。

李某急忙说：“对不起”。

“对不起就行啦，说得轻巧！”陈伟得理不让人。

“你说如何，我又不是故意的。

”“不是故意的，你也让我踩一下！”陈伟没等说完就重重地踩了李某一脚。

惊叫声、指责声马上响成一团。

（1）赵刚和陈伟的处置方式不同，说明了什么？
（2）陈伟的行为后果是什么？
（3）赵刚，陈伟的做法对咱们的启发有哪些？
3、咱们消费者在商品服务市场上，依法享有的权利有哪些？
课后评判
一、情境体验
当他人不警惕妨碍误解了的时候：
一、若是你采取争吵、怀恨乃至报复的态度，其结果是什么？
二、若是用宽容的态度，其结果又是什么？
二、阅读试探
一、诗人雨果说得好，“世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀”（1）雨果是哪国的诗人，其作品有哪些？
（2）雨果的名言印证了中国的古语：“宰相肚里能撑船。

”请你说明其含义。

（3）诗人雨果的话对咱们的启发是什么？
二、七年级（1）班的班主任王老师工作认真负责，常常找学生谈心，耐心辅导学生。

但小赵同窗对王老师有观点，他说：“我迟到了，他就批评我；小考试时，我就翻了一下书，也被他狠批了一顿；王老师太严了，对我一点也不宽容。

”
（1）王老师对小赵的批评教育履行了法律规定的哪项义务？
（2）老师批评小赵确实是不宽容，对吗？什么缘故？
（3）咱们应该如何正确对待老师的批评教育？
3、建国时期，晋国南阳地域长久没有地址官，本地社会很不安宁。

老百姓迫切希望朝廷能派官去。

可是派谁去好呢？于是，晋王急召亲信大臣祁黄羊商议。

结果，祁黄羊向晋王推荐了自己的仇人解狐担任甫阳县令。

因为解狐为官廉洁清政，一心为公。

（1）看了故事，你以为祁黄羊是一个什么样的人？
（2）咱们在学习，生活中，碰到什么情形也应该做到“记人之功，忘人之过”呢？
（3）宽容对人有什么益处呢？。