人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计

人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计
凤阳县小溪河中学贾术海
【教材分析】
本课由两个框题构成，第一目题是人民怎样当家作主，第二目题是生活在法治国家里。

本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求，内容和意义。

【教学理念】
1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。

要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者，促进者和引导者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。

凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

【学情分析】
1、在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

2、九（1）班学生基础较好，学习能力强，适合教师引导学生自主、探究、合作学习。

【教学目标】
1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2、过程与方法：通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自身行为的能力。

3、知识与技能：知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中央机关的关系及全国人民代表大会的职权。

了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。

【教学重点】我国人民是如何实现当家作主和人民代表大会制度
【教学难点】依法治国基本方略。

【教学方法】学生预习本节课内容并提出相应问题自学。

以及小组出习题练习。

问题教学法、讨论法、活动体验法合作探究法。

表演法等。

【教学手段】多媒体教学、投影仪、自制教具等。

【教学时间】1课时。

【课前准备】 1 以小组为单位预习课本76—79页内容尝试总结出问题单。

并根据课本内容出些习题。

2走访本村村委会主任，了解村委会选举过程。

“候选人”写200字左右的演讲稿。

3排练“小溪河村委会主任选举过程”及“入室盗窃”情景剧。

【教学过程】
一、通过谈话和采访引出课题
教师说：上课前老师告诉同学们一个好消息，同学们想听吗？---想！我被推选为小溪河镇十八届人大代表了！学生掌声欢迎！我说：谢谢！为了写有关同学们学习和生活的提案，老师现场对同学们进行采访：在你的家中谁当家？学生答：爸爸、妈妈、爷爷……有此可见在不同的家庭可能主人不同。

那么在我们国家里谁当家作主呢？生答：人民！因为在我国人民是国家的主人!那么在我们这样法治国家里，人民怎样当家作主呢？让我们一起进入今天的学习内容——人民当家作主的法治国家。

（板书）
二、检查学生课前预习情况和准备的内容。

以“亲你们准备好了吗？”引出检查的内容：
1 以小组为单位预习课本76—79页内容尝试总结出问题单。

并根据课本内容出些习题。

2 走访本村村委会主任，了解村委会选举过程。

3 排练“小溪河村委会主任选举过程”及“入室盗窃”情景剧。

生答：准备好了。

三、进入新课学习。

(一)人民是怎样当家作主
1教师说：学生阅读课本76页第一自然段，小组讨论并回答：我国人民是怎样当家作主的？人民直接或间接——选举代表——（组成）各级人民代表大会——（组成）国家权利机关——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关）——管理国家、维护社会秩序。

（76页第一段第二和第三句话。

）（让学生例举我国的行政、审批、检察机关分别是什么？）
2除此之外，76—78页还告诉我们哪些知识？小组讨论总结出问题，展示出来并共同解决。

(课前提前准备好的小组举手等候 ) 在学生提出问题和解决问题时，教师注意提醒学生将重要知识点作标记
3学生展示的问题单有（节选）：
4学生展示的习题(顺循环)未展示完的习题放在习题走廊里课后共享。

（节选）
小组循环交流讨论答题。

教师和小组作评价。

5教师小结
（二）生活在法治国家里。

1教师：学生阅读课本78—79页其告诉我们哪些知识？小组讨论总结出问题，展示出来并共同解决。

(课前提前准备好的小组举手等候)
2学生展示问题单。

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3学生展示习题单（节选）。

未展示完的习题放在习题走廊里课后共享。

（逆循环）
4教师小结小组相互评价
（三）我开心我实践
情景剧1现场模拟小溪河村委会选举过程,体验我国人民是如何当家作主的。

温馨提示：现场要组织有序、候选人语言要有感染力，目标明确。

“选民”要公平公正。

2教师小结：通过选举过程的模拟让同学们加深对人民如何当家作主和人民代表大会制度的理解。

情景剧2 现场模拟“入室盗窃”加深对依法治国的理解。

情景剧2 体现了本节课的哪些观点？小组讨论回答。

（四）教师和小组共同总结（我知我行）
知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度。

人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求，如何建设法治国家……。

(以小组开火车的的形式。

）
（五）板书设计
一、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、全国人民代表大会的职权：
（二）生活在法治国家里
1、依法治国
2、一切国家机关都必须依法行使职权
3、政府要依法行政，依法办事
4、公民要依法规范自身的行为
（六）教学反思
此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。

其中涉及的内容很多，包括：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义等。

因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触，我想对于同学们来说不会太陌生，但同学们容易混淆人民代表大会和人民代表大会制度。

认为人民代表大会是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是我国的权力机关的同学不在少数。

人民代表大会制度是我国的根本制度。

人民代表大会是最高国家权力机关。

我的作法是在课前叫同学们根据本地实际提前预习，课堂上积极讨论，并针对易混乱的内容加以练习，取得了良好的效果。

我想只要充分备学生，考虑学情，客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。

这样会少走弯路，从而达到更好的教学效果和学习效果，提高课堂实效。

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