记叙文之字词句含义分析专题(1)

记叙文之字词句含义分析专题
学习目标：
1、学习记叙文中字词句含义分析的方法。

2、学会结合具体语境揣摩词语、句子的含义。

步骤及内容：
一、导入
社会生活的进化一般都是由简到繁的，语言也就随着越来越繁，这自然是文化发展带来的变化。

有的时候一个词语在不同的语境中有多种意思，一句话从不同人的口中，用不同的语气停顿说出来，就有多种不同的意思。

今天我们一起来学习怎么辨别字、词、句在不同的语境中的的含义。

二、方法指津
（一）1、理解记叙文中字、词的含义
第一步：解释这个词的本义、原义。

第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同。

第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。

特殊作用：往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。

特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。

词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。

例一：
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）理解“震悚”的含义。

第一步：震悚的本义是“因恐惧而颤抖；震惊”的意思。

第二步：震悚在一般情况下是指在自己未知的情况下，发生一件出忽意料的事情。

在短文中，作者说“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《山海经》这件事情对鲁迅来说的确来的太突然了。

第三步：作者使用“震悚”这个词，是为了表达自己实在太震惊了，同时十分佩服阿长能给“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧面表现了阿长的热心对鲁迅的关心。

稍加梳理，就是一个非常确切的答案。

（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧而颤抖；震惊”联系上下文，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从而说明了阿长的热心对“我”成长的意义的重大）
例二：
“还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”（鲁迅《藤野先生》）理解“实在”“标致”的含义。

第一步：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，
第二步：“实在”“标致”在一般情况下是指青年男子、女子长得非常的漂亮，是
用来赞扬别人的话。

而在文中形容的是一群清国留学生将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不女、不伦不类的丑恶形象。

可为什么作者还要说实在标致呢，这里显然有特殊的含义。

第三步：对比这两种情况思考作者所要表达的意思。

得出结论，作者使用““实在”、“致极”这个词，是为了揭露清国留学生的丑态，这里用到了反语，强烈的讽刺了他们，同时表达了作者对他们行为的厌恶之情。

（答案：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。

）
例三：《往事依依》（片段）
情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。

国文老师教古文喜欢大声朗诵。

记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。

此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。

不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。

也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。

有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶是寂寞地飘着炊烟”。

老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。

这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。

这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了。

如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

问题：“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

”这一句话中“镌刻”这个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？
第一步：镌刻的本义是“雕刻”的意思。

第二步：雕刻在一般情况下是指将字、词、诗句雕刻在木头上或是石头上。

在短文中，作者说“这几句诗镌刻在我心上”，也就是说诗句雕刻在了作者的心上。

雕刻在心上，在实际情况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在心上呢？这显然不是用的“镌刻”这个词的本义，而是使用了引申义。

第三步：对比这两种情况，实际情况下是在木头上、石头上，而短文中是在心上，思考作者所要表达的意思。

得出结论，作者使用“镌刻”这个词，是为了表达她对这些诗句记忆的非常深、印象非常牢，从侧面表现了老师带着深深感情的讲解留给作者的印象非常深，说明老师的课上的非常好，非常成功。

稍加梳理，就是一个非常确切的答案。

（答案：镌刻,雕刻。

写出这几句诗在“我”心上印象之深，形象的表现出老师讲课给“我”留下了深刻的印象。

）
（二）、理解记叙文中特定语境中句子的含义。

一个句子总要表示一定的意思，把句子置于文章中后，它所表示的就不仅是本身的意思了，而是又附加了一点什么，这附加的东西是语境所给予的。

1、理解句子，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字面意义。

（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

珍珠项链
（1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。

淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。

母亲生日那天，很恭敬地送给了她。

（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。

母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。

她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。

然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。

（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。

我和姐姐纳闷了，赶紧去找。

在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。

见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。

（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。

（6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。

酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。

她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。

等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。

母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。

（7）母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。

（8）“姑娘。

”
（9）“干什么？”那女孩一惊。

（10）“请你帮我个忙好吗？”
（11）“什么事？”
（12）“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。

不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。

刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。

今天是我第一次戴呢。

要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。

因为今天是我生日。

我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。

其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好。

免得老是提醒我一天比一天老。

”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。

”她停了一下又说，“我帮您找找看吧。

”
（13）“那就麻烦你了，我到里边去找找看。

”母亲推开了里边那扇门。

（14）过了一会儿，母亲出来。

女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？”
（15）母亲接过来：“就是它。

还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。

”
（16）女孩连忙说：“不用，真不用。

”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！”
（17）就在这时，我和姐姐找来了。

（18）母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。

”
（19）“她偷了您的东西，您还谢她。

您应该去叫保安。

”我和姐姐叫道。

（20）“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。

”
例：《珍珠项链》
“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么？
答案：表层意思：我们中会有一人失掉珍珠项链，句内意义：女孩会丢掉尊严、自信，母亲会丢掉宽容他人的美德，句外意义：母亲想爱护、宽容女孩，想给孩子改过自新、承认错误的机会。

1、方法指津
（1）从句子中的关键词语入手
词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

①抓关键词语：从理解关键词的深刻含义入手就可以理解整个句子的含义。

或抓住句中
动词、或形容词分析表现用语、遣词准确传神巧妙。

②联系具体的语言环境：注意特定语言环境中词语的语体色彩、感情色彩、比喻义、引
伸义、附加义、象征义等。

③联系文章的写作背景：不同时代背景中句子的含义可能有所不同，同时要联系文章所
反映的内容的民族特点、种族特点、宗教特点等。

④联系写作方法：有些作品用到象征、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、对
比、衬托等写作方法，只要有机的结合都能分析出来句子的含义，要注意每种写作方法的特点。

⑤也可以从文中蕴含的哲理，给你的启示也可从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触
觉）分析。

圆明园失梦
边芹
儿子忽然提出要去圆明园。

很多年没去了，最后一次去是十年前。

当时废墟已被围了起来，建起了门脸儿，正式收费了。

不知为什么，八十年代中期之后，北京很多机构都修起了大而无当、毫无美感、千篇一律的门脸儿，好像大就是美。

圆明园也修了个门脸儿，自然是为了收费。

但一下子把个与众不同的园子，完全改变了。

记得那次去，不愿意去走那个修得堂而皇之的“公园大门”，为了不破坏大学时留下的印象，决定走园后穿林子的小路。

林子依旧，小路依旧，正是夏季，荷塘青草，蜻蜓蜉蝣；薄暮后，只闻鸟声，不见人迹，凄美依旧。

然而再往前走，走进被圈起来的圆明园，情景就不同了。

静谧的福海，已变成了游湖，各种游船在上面穿梭往来。

如果单单只是双桨小舟倒也不失其美，但为了赚钱，连小摩托艇也是马达声声。

我们离开城市的喧嚣，是来寻找这新的热闹吗？
圆明园的美在于它的野、荒、残；圆明园的意义在于它记载着我们的历史，我们的耻辱。

你可以修一百个游乐城，但圆明园只有一个！
这次带儿子去，我还是选择了那条林间小路。

但一路走过去，已是满目疮痍。

最触目惊心的是垃圾，到处是垃圾！荷塘已是荒草凄凄，水面漂浮着塑料袋、包装纸。

有的地方垃圾堆成了小山，阵阵腐臭。

“美”已无踪可寻。

门票八元一张，但进入“园”内，一切均另要收费。

高音喇叭在招揽游客去玩儿童赛车。

到处建起了临时房子以售货。

几处小废墟，大概是没有收益，倒真是荒废着，衰草丛生，雨水淤积。

在如此庄严的废墟旁，出租古装照相，实在是很滑稽。

我想，要不了多久，还会有更多的饭馆、商店如雨后春笋般涌现，沉默的废墟将在一片叫卖声中失去它的美，它的意义。

为什么要修复圆明园？修复了，历史那沉痛的一页就能翻过吗？我们民族的耻辱就可以忘记吗？把历史留给历史吧。

庞贝城能去修复吗？希腊人是否也应该把雅典的巴特农神殿修复？新可能是美，大可能是美，热闹可能是美，但旧、残、凄清不也是一种美吗？
把圆明园“开发”成这样具有“商业价值”，这跟出卖文物去赚钱有什么两样？
几日后，我回南京省亲。

每日在家陪父母。

母亲问我要不要出去玩。

我想到城市里整天是喧嚣，到处是灰尘，便说只想到一处有树有水的清静所在走走。

我母亲说现在这种地方很难寻。

我问雨花台怎么样？小时候每年清明节都去的。

母亲说，现在也围起来要六元一张门票了。

我不想再来一次“圆明园失梦”了。

我问母亲附近有什么地方可以走走。

她说有一个很小的郑和公园。

于是在一个欲雨不雨、闷热的下午，我们去了。

这原是个以郑和纪念馆为主，有小桥、流水、假山的旧式花园。

但不幸的是，它也被改造得向商业娱乐园发展。

原来的一片松林被砍掉，铺了一大片白煞煞的水泥平台，说是辟成了舞场。

再往里走，郑和的故居（现为展览馆）却是一片残败。

大概是从无人来参观，里面灯都懒得打开，冷清异常。

大概此屋已成为看管人的半个家。

可一转进后花园，嘈杂喧闹扑面而来。

原来，回廊上支起了十几张麻将桌。

我们正在失去我们的梦。

问题：文章最后一句“我们正在失去我们的梦”中的“梦”指的是什么？这句话的含义是什么？
答案：“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。

含义：警策人们不忘国耻，为民族复兴饿奋斗。

例二：《清明》郭学荣节选
冬至这天特别阴冷，太阳在中午时分勉强露了一下脸，如同病人应酬时挤出的苦笑。

就在这天，望龙的父母跌入了悲喜交集的泥淖。

望龙的父亲被确诊为肝癌，而且是晚期，而望龙在省中学生奥数竞赛中获奖，而且是一等奖。

透心的悲凉与由衷的喜悦如冰炭同炉，如火烧水浇。

手术前，望龙的父亲斜躺在病床上，带着与家人诀别的庄严沉重，召集至亲好友商量交待有关事宜。

提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。

儿子望龙正在一所寄宿制的省属重点中学读高三，学习成绩在班上名列前茅。

望龙的妈妈、舅舅、叔叔几乎一致主张，这件事要
瞒住望龙。

孩子明年就要参加高考，扒扒算算只有六个月了，不能有一丝一毫影响孩子的学习。

每周日一如既往地由望龙的妈妈送饭送菜。

望龙的妈妈要高高兴兴，不能露出一丝破绽。

孩子放假，就说爸爸出差了。

总之，要瞒得严严实实，瞒得滴水不漏。

……
张老师随即到学生宿舍找到了望龙，把他带到办公室。

张老师首先肯定了望龙的学习态度和学习成绩，接着指出当前这一阶段的战略地位和不可估量的战略意义。

张老师诚恳地说，这个时候，人要排除一切干扰，全身心地冲刺。

然后，张老师才告诉望龙父亲去世的消息。

望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。

稍事停顿后，张老师有情有致地朗诵起“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的古训，有声有色地评述起司马迁为了完成《史记》受腐刑之辱而隐忍苟活，克服个人感情的大丈夫气慨。

张老师补充说，生老病死是自然规律，有生必有死，不足为怪。

张老师希望望龙节哀顺变。

张老师不希望望龙沉溺于悲痛之中，从而对不起自己，辜负家长和学校的厚望。

根据语境，写出句子含义。

（1）提起儿子，望龙父亲的眼中闪出
．．了神采。

（2）望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流
．．。

（答案：(1)说明儿子是病重中的
．．．．．．．．．．．．．．，表现出儿子在父亲
．．．．父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱
心中的分量之重
．．．．．．．．．．．
．．．．。

(2)表现出望龙在突然得知父亲病逝的噩耗．．．．，父亲对儿子寄予的希望之大
之后无法抑制的悲伤和愧疚
．．．．．．．．．．之情。

）
（2）从分析句子在文中的位置入手。

分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。

在文章开头，内容方面上：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。

结构方面：或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者（记叙文）提出问题，引发读者的思考。

等。

在文章中间，内容方面：（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；结构方面：承上启下（过渡）；等。

如果句子单独成段，还有强调的作用。

在文章末尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题；照应题目，首尾呼应，使结构完整等。

照应句的表达作用。

①开头与结尾的照应。

使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。

②正文与标题的照应。

揭示或强调标题含义，突出文章中心。

③行文中的前后照应。

制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。

例：泪水中收获力量新华社记者白瑞雪金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰．巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。

当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。

我们收获的，是永不放弃的希望。

……
地震发生后第２天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。

黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一根红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。

挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。

此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。

黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。

红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。

在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响——这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。

或许，一根小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。

但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。

……
我们收获的，是人与人之间的温情。

地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。

清平的山下停满了从德阳、成都甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。

在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……
我们收获的，是承诺与责任的重量。

在绵阳采访时，我得到了这样一个故事：地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。

当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台。

麻醉师韦满的第一反应是抱住摇摇欲倒的空调，以免它砸倒在手术台上，而已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯……所有人都在用身体保护产妇，没有谁选择逃生。

……
离开汶川时，３０岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。

今年的樱桃又大又甜。

郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。

然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了……
郭秀莲的一句话，让我思忖．至今：“只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？”
顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……
1. 选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？
2. “郭秀莲的一句话，让我思忖．至今：‘只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解这句话的？
答案： 1. 自然环境（景物）描写总领全文，与结尾遥相呼应；与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。

2. 思量，考虑强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。

（3）从分析语言运用入手
A、有的遣词造句准确、鲜明、生动、形象
B、有的句式多变、修辞丰富。

从用途看有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句：常用修
辞格有比喻、拟人、排比、对偶、反问、设问、对比等。

比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）。

排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感。

反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考
句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。

感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

C、有的风格朴实清新、有的幽默风趣、有的洒脱自然、有的深沉含蓄、有的细腻温馨、有的------
D、有的文章中词语的语体色彩、感情色彩不同。

有的多运用口语、有的书面语较浓；有的词语含有深刻含义、有的感情发生变化，词义反用，词义多重。

评价语言特色的常用词语有：准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。

例：《年的召唤》节选马国福“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。

道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。

没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。

喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。

脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。

听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。

就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。

这些生灵，都是我们家族重要的一员。

它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。

……
故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。

只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，熟透的脸庞，熟识的方言，熟悉的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。

我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。

品味句子：
1、匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

2、一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

（答案：1、运用比喻的修辞手法，把脚步比作箭镞，故乡比作靶心，形象写出游子归家心切，归心似箭，对回家过年的渴盼，表达对故乡的思念之情。

2、运用比喻的修辞手法，把故乡比作圣母，形象写出了故乡在“我”心中的重要地位，表达了“我”对故乡的崇敬、留恋之情。

）。