苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案(整单元)

苏教版小学数学三年级下册第八单元集体备课教案（整单元）
一. 教材分析
苏教版小学数学三年级下册第八单元主要内容是两位数乘两位数。

本节课是在学生掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够掌握两位数乘两位数的方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于两位数乘一位数已经有了初步的认识和理解。

但是，对于两位数乘两位数的计算方法，还需要通过实例和练习来进行引导和巩固。

同时，学生在学习过程中，需要注重培养学生的运算习惯和思维习惯，提高学生的运算能力和思维能力。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够
熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，引导学生探索和发现两位数乘两
位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队
合作意识和运算习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地
进行计算。

2.教学难点：引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学
生的运算能力和思维能力。

五. 教学方法
采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探索两位数乘两位数的计算方法。

同时，教师通过引导和提问，引导学生思考和解决问题，培养学生的运算能力和思维能力。

六. 教学准备
教师准备PPT和练习题，PPT中包含两位数乘两位数的例题和练习题，练习题分为基础题和提高题。

同时，准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现两位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，引导学生思考和解决问题。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行两位数乘两位数的计算，并在黑板上板书解题过程，讲解解题思路和方法。

4.巩固（10分钟）
教师让学生独立完成练习题，然后进行讲解和评价，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行两位数乘两位数的拓展练习，提高学生的运算能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结两位数乘两位数的计算方法，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

教学过程总结：
本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结和家庭作业等环节，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并培养学生的运算能力和思维能力。

在教学过程中，教师采用小组合作学习的方式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

教学情境和教学活动分析：
在教学情境方面，我们以生动有趣的生活情境为例，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

例如，在导入环节，教师可以创设一个购物的情境，让学生思考和讨论如何计算购物时的总价，从而引出两位数乘两位数的重要性。

在呈现环节，教师可以通过展示实际生活中的例子，如制作美食、布置房间等，让学生直观地理解两位数乘两位数的意义和应用。

在教学活动方面，我们注重引导学生主动参与和探究。

例如，在操练环节，教师可以学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和实践，共同探索两位数乘两位数的计算方法。

在巩固环节，教师可以学生进行游戏活动，如数学接龙、计
算比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在拓展环节，教师可以引导学生进行思考和讨论，如探索两位数乘两位数的运算规律，培养学生的思维能力。

在课堂实施过程中，我们发现部分学生在计算两位数乘两位数时仍然存在一定
的困难，主要表现在对乘法运算的理解不够深入，以及对计算法则的掌握不够熟练。

针对这一问题，我们在教学中加强了乘法运算的讲解和练习，通过具体例题和反复练习，帮助学生加深对乘法运算的理解，提高计算的准确性。

同时，我们也发现部分学生在小组合作学习中表现出一定的被动性，不愿意主
动参与和发表自己的观点。

针对这一问题，我们在教学中注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过设置富有挑战性和趣味性的问题，引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，我们还遇到了一些突发问题，如PPT出现技术问题、学生突然提问等。

面对这些问题，我们采取了灵活应对的措施，如及时调整教学计划，利用板书和教具进行讲解，积极引导学生思考和解决问题。

同时，我们也加强了与学生的互动，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，保证教学的顺利进行。

针对上述问题，我们将在今后的教学中采取以下改进措施：
1.进一步强化乘法运算的讲解和练习，通过具体例题和反复练习，帮助
学生加深对乘法运算的理解，提高计算的准确性。

2.激发学生的学习兴趣和主动性，通过设置富有挑战性和趣味性的问题，
引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习积极性。

3.加强教师与学生的互动，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑问，
保证教学的顺利进行。

4.提高自身的教育教学能力，不断学习新的教学方法和技巧，以更好地
应对课堂中可能出现的问题。

5.加强与学生的沟通和了解，关注学生的学习需求和兴趣，调整教学策
略，提高教学效果。

6.注重课堂管理，培养学生的自律意识和团队合作精神，提高课堂学习
氛围和效果。

以上是我们对教学情境、教学活动的分析以及课堂反思、遇到的问题及解决办法、改进措施的总结。

我们将不断努力，提高自身教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

教学实录：
教学时间：2022年3月24日
教学地点：小学三年级教室
教学对象：三年级（1）班学生
教学内容：苏教版小学数学三年级下册第八单元两位数乘两位数
一、导入（5分钟）
教师通过创设一个购物情境，引导学生回顾两位数乘一位数的方法，为新课的学习做好铺垫。

实录：教师提出问题：“同学们，你们陪妈妈去超市购物过吗？购物时，我们是如何计算总价的呢？”学生们积极回答：“我们把每个商品的价格相加就可以得到总价。

”教师继续提问：“如果一个商品的价格是24元，我们买了3个，应该如何计算总价呢？”学生们尝试计算，有的用笔算，有的口算。

教师引导学生观察和分析，引出两位数乘两位数的计算方法。

二、呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现两位数乘两位数的例题，引导学生观察和分析，引导学生思考和解决问题。

实录：教师在PPT上展示例题：“小明有25本故事书，他想把这些书分给他的同学们，如果每个同学分到2本，能否分完？”学生们观察题目，尝试解答。

教师引导学生思考：“我们可以如何计算这个问题呢？”学生们回答：“用25乘以2。

”教师引导学生进行计算，并在黑板上板书解题过程，讲解解题思路和方法。

三、操练（10分钟）
教师引导学生进行两位数乘两位数的计算，并在黑板上板书解题过程，讲解解题思路和方法。

实录：教师提出练习题：“请计算34乘以56。

”学生们独立进行计算，教师在黑板上板书解题过程，讲解解题思路和方法。

在解答过程中，教师发现部分学生在计算过程中存在问题，于是及时进行指导和纠正。

四、巩固（10分钟）
教师让学生独立完成练习题，然后进行讲解和评价，巩固所学知识。

实录：教师发放练习题，学生们独立进行计算。

完成后，教师邀请几位学生上台进行讲解和评价。

在讲解过程中，教师引导学生注意运算符号和计算法则，并及时纠正学生的错误。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生进行两位数乘两位数的拓展练习，提高学生的运算能力。

实录：教师提出拓展练习题：“请计算45乘以67。

”学生们独立进行计算，教师在黑板上板书解题过程，讲解解题思路和方法。

在解答过程中，教师引导学生思
考：“我们能否找到两位数乘两位数的运算规律呢？”学生们进行思考和讨论，教师
引导学生发现规律。

六、小结（5分钟）
教师引导学生总结两位数乘两位数的计算方法，巩固所学知识。

实录：教师提问：“同学们，我们今天学习了两位数乘两位数的计算方法，你
们能否总结一下呢？”学生们积极回答：“两位数乘两位数，先用第二个数乘第一个
数的个位数，再用第二个数乘第一个数的十位数，最后把两个结果相加。

”教师对
学生的回答进行点评和肯定。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固和提高。

实录：教师发放家庭作业，并向学生说明作业的要求和完成时间。

教师提醒学
生要认真完成作业，并及时解答疑问。

教学实录总结：
在本节课的教学过程中，教师注重引导学生主动参与和探究，通过创设生动有
趣的情境，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师采用小组合作学习的方式，引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和思维能力。

同时，教师关注学生的学习需求和兴趣，及时进行指导和纠正，提高学生的学习效果。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重启发学生思考和解决问题，培
养学生的运算能力和思维能力。

教师采用小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，教师对学生的回答进行点评和肯定，增强学生的自信心。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，在操练环节，教师没
有给予学生足够的个别指导，导致部分学生在计算过程中出现错误。

此外，教师在讲解两位数乘两位数的计算方法时，没有涉及到乘法口诀的应用，可能会影响学生对乘法运算的理解和掌握。

建议教师在今后的教学中，加强对学生的个别指导，关注学生的学习情况，及
时发现和纠正学生的错误。

同时，教师应注重乘法口诀的讲解和应用，帮助学生加深对乘法运算的理解，提高计算的准确性。

通过以上改进措施，进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。