中图版地理八年级上册3.3《聚落》教案

《聚落》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道聚落是人们聚居和生活的场所，聚落有城市和乡村两种类型。

（2）举例说出聚落和自然环境的关系。

2.过程与方法
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别，使学生学会联系实际分析聚落的特点和影响因素。

3.情感态度与价值观
通过本课学习，认识到保护传统聚落的重要意义，使学生树立保护世界文化遗产的意识。

【教学重点】
（1）观察不同地区聚落的差异，思考导致这种差异的原因；
（2）探究聚落与自然环境的关系。

【教学难点】
保护传统聚落和世界文化遗产的重要意义，培养保护意识。

【教学方法】
读图析图、讨论、对比、多媒体辅助
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
播放图片
提问：下面这两幅图片描述的是什么景观？这两幅图的共同点是什么？（学生回答）明确：这两幅图一幅是城市景观，一幅是乡村景观。

无论是城市还是乡村，都是人类的居住地。

今天我们就来学习与人类居住地有关的《聚落》。

二、新课学习
（一）城市和乡村
提问：什么是聚落？有几种类型？（学生回答）
明确：
（1）聚落——是人们聚居和生活的场所；有两种类型：城市和乡村。

一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落
讲解：世界上最早的城市出现于美索不达米亚平原
展示图片：1913年的迈阿密和20世纪末的迈阿密
讲解：
乡村的房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田。

城市里高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。

图B是1913年的迈阿密，当时它只是一个满是林地和湿地的小乡村；图C是20世纪末的迈阿密，它已经从小乡村发展成为一座现代化城市。

活动：
观察下列图片，分析哪些是城市景观，哪些是乡村景观？并说出城市和乡村的差别。

（学生看图回答）
明确：左边两幅图是乡村景观，右边两幅图是城市景观。

城市和乡村的差异：
活动探索：
1.欧洲西部灯光明亮且密集的地方代表的是城市还是乡村？
2.这幅图能反映欧洲西部居民的分布情况吗？（学生回答）
明确：
1.灯光明亮且密集的地方代表的是城市
2.从图中灯光的明亮密集程度可以判断居民的分布是稠密还是稀疏。

（2）不同类型的聚落有不同的职能，乡村：有农村、牧村、渔村等；城市：有“工业重镇”、“文化之城”、“商贸中心”等。

明确：除此之外，世界上还有许多具备多种职能的大城市，如：东京、纽约、伦敦、巴黎、墨西哥城、北京和上海等。

（二）聚落与环境
过渡：无论是城市还是乡村，其形成和发展都与其所在的地理环境有着密切关系。

（1）地形影响
地势低平的平原地区聚落规模比地势起伏较大的山地地区大得多。

为了避免洪涝的威胁，许多乡村建在高地上。

（2）水源影响
在干旱地区，由于水源的限制，乡村多建在水源充足且取水方便的地方。

如：塔里木河两岸聚落呈带状；沙漠地区聚落呈点状分布
（3）气候影响
西亚热带沙漠地区房屋，这里的房屋墙壁厚，有利于隔热；窗小，有利于减小沙漠吹来的热风。

我国云南西双版纳的民居，傣家竹楼主要适应湿热多雨的气候特点，有利于防潮、通风。

拓展延伸：
我国黄土高原上的住所——窑洞
窑洞利用黄土的直立性，冬暖夏凉，通风良好，采光面好。

因纽特人的住所——冰屋
受极地严寒的气候环境，因纽特人就地取材，建造冰屋。

草原地区的住所——蒙古包
草原牧民逐水草而居，而蒙古包易于拆迁搬运，因而成为牧民的主要生活场所。

在古代，聚落还承担着抵御野兽和其他部落入侵的功能。

如：为了便于防卫，古代雅典人特意将卫城建在悬崖上。

阅读：德国弗赖堡的环保社区
德国西南部城市弗赖堡注重环保，建设了拥有13000多住户的环保社区。

屋顶上的太阳能面板可以发电；居民出行全都采用绿色交通方式，如步行、乘公共交通工具或以脚踏车代步，这里交通顺畅。

（4）社会经济、文化条件的影响
随着经济的发展和科学技术水平的提高，聚落受社会经济、文化条件的影响日益明显。

城市一般出现在交通便利、人口聚集、商业发达的地区。

播放视频：聚落
活动：
你能看出下面这些房屋是用哪些材料建造的吗？据此思考：建设聚落应该如何合理利用当地的自然资源？（学生回答）
明确：第一幅图是贝壳、第二幅图是竹子、第三幅图是盐块。

建造聚落要注意低碳绿色、生态环保、综合运用等方面相结合
思考：影响聚落形成的因素有哪些？（学生讨论回答）
明确：地形、气候、水源、交通、经济条件、文化条件等
（三）保护世界文化遗产的意义
传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗产。

下列图片是被列入《世界文化遗产名录》的传统聚落。

展示几幅图片：
1. 意大利的威尼斯始建于5世纪，由118个小岛构成。

这里河多，桥也多。

市内交通工具只有船艇，没有汽车。

2.西班牙的古城托莱多建于2000多年前，历史悠久，曾经是多个民族、多种文化的交汇点。

3.中国云南丽江古城距今已有800多年的历史，它融合了多个民族建筑艺术的精华。

4.秘鲁的马丘比丘（意为古老的山）建于500多年前，整个遗址建在海拔2300米的山脊上，是著名的古印加帝国的遗址
讨论：保护世界文化遗产有什么意义？（学生讨论回答）
明确：世界文化遗产不但记录了当时社会的经济、文化和政治信息，也给现代人创造了一个学习、游览的场所。

保护世界文化遗产就是保护人类文明重要的历史记忆，也是保护人类可持续发展的共同物质和文化基础。

活动：列举一些世界文化遗产的名称，并说出它们的文化价值及保护措施。

三、课堂小结
本节课我们学习了聚落的定义和分类，了解了聚落与环境的关系。

对于传统聚落我们要有一个正确的态度，知道传统聚落是先辈遗留给我们的重要历史文化遗产，保护世界遗产就是保护人类文明重要的历史记忆。

四、课堂练习
1．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。

”这首歌描述的乡村聚落类型是（B）
A.农村
B.牧村
C.渔村
D.林场
2．下列有关聚落与环境关系的叙述，正确的是( B )
A.早期的聚落大都选择在经济发达的地区
B.河流中下游的平原地区有利于聚落的形成
C.自然环境的差异并不影响聚落的建筑风格
D.在热带沙漠地区的房屋一般墙薄、窗大，有利于散热
3．乡村聚落有不同的类型，人们从事的生产生活也不相同，下列搭配正确的一组是（C）
A.农村——放牧
B.牧村——伐木
C.渔村——捕鱼
D.林场——种植
4．保护世界文化遗产的意义在于（A）
①有利于了解当地的民风民情
②有利于了解当地的宗教习俗
③有利于开展文化旅游
④有利于开展历史和科学研究
A. ①②③④
B. ②③
C. ③④
D. ①②
五、作业布置
1.识记本课知识点。

2.做练习册。

【板书设计】
【教学反思】
本节课遵循地理教学规律，利用读图、析图、比较等方法，通过学生自主答疑、讨论探究等形式，将聚落与生活实际相结合通过教师的指导，充分发挥了学生的主体作用，顺利完成学习任务，达到了基本的课程标准要求。

7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。