人教版四年级下册语文第六单元教学设计完整版

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小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]

小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。

2.培养学生的合作意识和团队协作精神。

教学重点1.理解故事背后的寓意。

2.阅读理解和复述能力的提升。

3.提高学生的观察和思维能力。

教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。

教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。

3.引导学生进入本单元的学习。

第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。

2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。

3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。

第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。

2.学生就自己的理解发表自己的看法。

3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。

第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。

2.评选出最佳的复述组合作表演。

3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。

第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。

2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。

3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。

教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。

同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。

本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。

人教版四年级语文下册第六单元课时教案

2、请学生读读句子，体会“一”的作用。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）
3、请学生用“（）一（），就（）。”
“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。
课后反思
课时教学计划
年月日星期
课题
22、我为你骄傲（1）
课时
教学
目标
1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
教学
设想
营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。
8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。
2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。
3、课后与自己的父母交流，听听他们的想法。
课后反思
课时教学计划
年月日星期
课题
24、玩具柜台前的孩子
课时
教学
目标
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学
设想

(语文教案)人教版四年级下册语文第六单元教案

人教版四班级下册语文第六单元教案你知道怎么写人教版四班级下册语文第六单元教案吗向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，一起看看人教版四班级下册语文第六单元教案!欢送查阅!人教版四班级下册语文第六单元教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、生疏疼惜环境的重要性，激发同学宠爱人类家园的感情。

二、教学过程：(一)说说“沙漠〞、“绿洲〞1、老师：“沙漠〞在你的印象中是怎样的一番景象呢“绿洲〞在你的想象中又是怎样的一番景象呢可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠〞和“绿洲〞，可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、沟通“沙漠〞(1)引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境格外恶劣。

(2)看图，进一步感受环境的恶劣。

老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境格外恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、沟通说说“绿洲〞老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受奇怪。

(二)精读第三自然段。

1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢是如何在沙漠中建设绿洲的呢2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子3、沟通出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。

板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受2、沟通出示：阿联酋人民像疼惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。

(语文教案)新人教版语文四年级下册第6单元教案

新人教版语文四班级下册第6单元教案这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从今园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，一起看看新人教版语文四班级下册第6单元教案!欢送查阅!新人教版语文四班级下册第6单元教案1【教学目标】1.生疏11个字，会写8个字，自主积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，稳固识字。

3.让同学懂得奇特的东西应当与别人共享。

【教学重难点】1.生疏11个字。

2.从故事中受到教育，能够懂得奇特的东西应当与别人共享。

【教学方法】玩耍法、竞赛法、表演法【教学预备】课件、生字卡【课时支配】3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。

小伴侣们你们宠爱童话故事吗你都读过哪些童话故事今日我们要学的这个童话故事名字叫巨人的花园我们一起去看看吧!板书课题——不生疏妈妈的孩子，齐读课题。

二、学习课文，随文识字。

1.出示读文要求。

(1)用自己宠爱的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

(2)数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

(3)留意读书姿势。

2.同学自由发言说说你读懂了什么。

3.听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝。

1.在小组内自由学习生字。

2.汇报学习状况。

(小组长带读生字、一字开花玩耍、猜字玩耍)3.识字竞赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。

其次课时一、复习导入。

1.全班朗读课文。

2.玩耍稳固认读生字。

二、细读课文。

1.老师出示问题，同学找出相应段落，老师指导朗读。

(1)巨人不让小孩来花园玩，他做了什么(2)小孩子不来花园后，花园什么样了(3)孩子们来了以后，花园又是什么样呢2.比拟朗读。

(同学试读、老师范读、同学再读)请同学抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的秀丽与没有孩子时的荒芜。

个人挑战朗读自己宠爱的段落;3.积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语选择你宠爱的词说一句话。

人教版四年级下册语文第六单元教案

第五单元21乡下人家教学目标知识与技能1.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

2.会认、会写本课的生字。

正确读写词语。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学过程与方法；摘录积累好词佳句。

了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

情感态度与价值观感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

重点难点1.引导学生随课文的叙述能在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

2.体会从平凡事物、普通场面展现乡村生活的美。

3.了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学准备;课件教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.初读课文,扫清文字障碍。

2.了解课文内容,理清课文的叙述顺序。

3.提出不懂的问题。

教具准备制作一幅乡村风光的幻灯片。

教学过程一激情导入同学们,你们喜欢郊游吗?住过农家小院吗?那里给你留下了怎样的印象?是啊,乡村风光是那样自然亲切、优美恬静。

今天,我们和作者一同走进乡下人家,去欣赏田园生活的独特风光吧!(板书课文题目:乡下人家)二初读课文1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,生字要多读几遍。

2.思考:课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?3.提出需要探讨的问题。

三汇报交流1.指名读课文,订正字音。

2.交流识记生字、理解新词的方法。

(1)字音。

结(jiē)出场(chǎng)地扎(zhā)到水下(2)字形。

率:笔顺。

巢:上半部分是三个撇点。

辛:最后一横要短。

(3)词义。

时令:季节。

向晚:将近晚上。

3.主要内容是什么?(写了乡下人家在不同时候、不同季节独特迷人的风光。

)描写顺序是什么?(按房前屋后,春夏秋三季及白天、傍晚、夜里这种空间、时间交织在一起的顺序描写。

)4.探讨的问题。

(1)课文描写了乡下人家的哪些独特风景?(2)你从这些独特迷人的风景中体会到了什么?(3)作者是怎样用普通的事物来展现美好的乡村生活的?四自由讨论课文1.选择你喜欢的生活场景,与组内同学交流,并用简练的语言概括。

小学语文人教版四年级下册语文园地六教学设计6篇

小学语文人教版四年级下册语文园地六教学设计6篇小学语文人教版四年级下册语文园地六教学设计6篇小学语文人教版四年级下册语文园地六教学设计1【设计理念】着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

【教学目标】1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料【课时安排】三课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现1．自读词语，自己发现。

体会词语朗读时的节奏。

2．词语减肥，交流发现。

同桌互相交流自己的发现。

【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）3．全班交流，归纳发现。

全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）5．展示智慧新发现，拓展练习。

生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。

教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

部编人教版小学语文四年级下册第六单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)

第六单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“儿童成长”这个专题进行编排的。

主要由《<小英雄雨来>节选》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文组成。

本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。

本单元口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，根据讨论的目的，记录重要信息。

分类整理小组意见，有条理地汇报。

本单元习作写《我学会了》，交流学做事情的经历和体会，写作并修改。

本单元语文园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗，学会积累好词好句。

二、单元教学重难点1.学习怎样把握长文章的主要内容。

3篇课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。

《<小英雄雨来>节选》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。

只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。

2. 口语交际《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。

3. 习作《我学会了》，重点是写出学做事情的经历和体会。

4. 语文园地重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。

三、单元课时安排18 小英雄雨来（节选）………………………………………………2课时19 我们家的男子汉……………………………………………………1课时20 芦花鞋………………………………………………………………1课时口语交际………………………………………………………………1课时习作：我学会了……………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………2课时18 小英雄雨来（节选）教学目标1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。

人教版四年级下册语文第六单元教案

第六单元单元教学计划【单元教材分析】本组教材以“乡村生活”为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。

本组课文学习的，一要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。

本组课文还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中呈现出来。

《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹子，门前空地上的花等。

教学中可运用三年级训练的“读文章想画面”的方法来学习，体会想象课文每段内容描写的画面，再抓住最后一段话，交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣。

“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，可以读读背背，体会作者快乐的心情。

课后安排了本册教材的第二次综合性学习，目的是让更多的同学关注和了解农村生活，使学生对农村生活人、事、景物有更多了解和感受，激发他们热爱农村的感情。

对于生活在城市和农村的同学，教材给予了不同活动范围的提示，教师还可以根据实际情况，给学生以更多活动形式的建议。

《牧场之国》，可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段主要讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。

同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情。

《古诗词三首》，主要反映了古代农村的生活。

要引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面。

还要背诵、默写。

《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活。

口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续。

虽然习作题材较为宽泛，指导时一要引导学生把写的内容表达清楚，二要运用这学期积累的词句。

还要适当组织交流评改，以提高学生修改习作的能力，养成写后修改的习惯。

第七组习作，继续提出写完后认真修改的要求。

展示台是综合活动成果的举例展示，教师可从实际情况出发，展示多种活动成果。

【教学目标】1、会认、会写本单元的生字。

部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第六单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的主题是“生命的故事”，通过一系列关于生命的课文，让学生感受生命的宝贵和美好，培养他们的爱心和责任感。

本单元的课文有《小燕子》、《小鸟和牵牛花》、《我要的是葫芦》、《窗前的气球》等。

这些课文内容丰富，情节生动，易于学生理解和接受。

通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，增强对生命的认识和感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生命有一定的认知。

但他们对于生命的深度理解和感悟还需要通过教学来引导和培养。

此外，学生在学习过程中可能存在对某些课文内容不理解或难以理解的情况，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解能力，提高自己的思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到生命的宝贵和美好，培养爱心和责任感，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，理解课文的大意和主题。

2.难点：学生能够深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境，提高学生的阅读理解能力。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维和表达能力。

3.情感教育法：通过引导和讲解，让学生深入理解和感悟生命的价值，培养爱心和责任感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：准备课文课件或黑板，用于呈现课文内容和教学环节。

2.生词卡片：准备生词卡片，用于让学生认读和理解生词。

3.教学素材：准备与课文相关的教学素材，如图片、视频等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。

人教版四年级下册第六单元整体教学设计(共5篇)[修改版]

第一篇：人教版四年级下册第六单元整体教学设计人教版四年级下册第六单元整体教学设计第六单元走进田园，热爱乡村单元整体教学设计内容简介：本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。

共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。

其中，《乡下人家》向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；《古诗词三首》包括两首诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，诗词内容都是乡村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。

四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。

另外，本单元还编排了“综合性学习”“口语交际与习作”“展示台”等内容，对田园风光进行深切感受和体验。

教学目标：1．认字识词，能够正确、流利地朗读课文。

2．理解课文主要内容，感受田园生活。

3．体会运用重点词语理解内容的方法，学会运用课文注释理解古时词的方法。

4．有感情的朗读课文。

5．带领学生走进农村，观察、了解农村景物和生活，对乡村风光有初步的感受，为下一节习作做铺垫。

6．锻炼小组合作完成任务的能力。

7．培养学生对观察到的事物进行总结的习惯，锻炼学生听说读写的能力。

8. 了解《森林报》的结构及特色栏目及作者，学会读整本书的基本方法。

9．阅读其中的精彩片段，习得一些读书方法，提高学生的综合阅读能力。

10．订立读书计划，培养良好的读书习惯。

整体构想：模块一预习模块，完成字词、读课文，简单了解课文的主要内容。

模块二理解内容模块，理解课文主要内容，体会思想感情。

模块三领悟表达模块，理清写作顺序、文章结构，学习词句的表达。

模块四语文实践模块，带领学生真正走进田园，感受乡村，完成语文话题。

模块五口语交际与习作模块，能够运用前面学过的表达和体验到的乡村感受写作。

模块六整本书交流模块——《森林报·春》导读。

人教部编版四年级语文下册第六单元教案

人教部编版小学语文资料Education product introduction is a life-easy product introduction based on Internet extension18小英雄雨来（节要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。

出示第四段的板书内容。

放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。

各人轻声练习复述。

指名上台复述。

大家评议。

2.布置作业。

【课件出示35】（1）有感情朗读课文。

（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书内容【课件出示36】18 小英雄雨来（节选）课堂作业新设计【课件出示37/38】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。

备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。

这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。

课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。

这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。

原名鲍化普。

河北丰润人。

全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。

主要有长篇小说《将军河》《深渊》，作品集《管桦中短篇小说集》《管桦文集》，中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》等。

最新人教版语文四年级下册第六单元教案

20 乡下人家学习目标①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

④感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

●重难点课前准备有关田园风光的图片、文字。

第一课时●导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

●自由读文，整体感知①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。

教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。

③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。

想一想，乡村生活给了你怎样的感受？④组内互读课文，交流个人感受。

⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

●教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！●写写生字，记记新词cháo shì mì tǎng1.归（）装（）（）食（）若教学反思：第二课时●复习导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。

能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

●品味语言①组内品读，交流感受。

②全班交流，指导朗读。

a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（拟人化的手法使人感觉生动、自然）b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。