湘教版小学美术六年级上册整册教案

第一课祖国在我心中（二课时）
一：教学目标：
1：目标：激发学生酷爱祖国的思想情感。

2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方式衬托主题，完成活动任务。

3：能从角度或部份形象来对主题进行表现。

二：重点难点：
1：尝试和探讨人物的比例和神情动态的画法。

2：学习整体设计的方式，了解均衡、转变的审美原理。

三：教学预备：
示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。

四：教学步骤：
第一课时：祖国在我心中
教学进程：
1：导入
通过展现学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景图片，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的气氛中。

2：了解常识
和学生一路交流课搜集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

3：师生讨论
一路欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所转达的心情。

接下来谈谈自己的创作假想，尽可能要求构思不同凡响，有自己独特的方式。

有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作和相关的环境的位置分派。

4：绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方式，和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。

5：欣赏评判
绘画作业完成后，进行师生一起评。

第二课时
1：看书自学
上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2：欣赏评判
对黑板报的要求有了一个感性的熟悉后，咱们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评判，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地址做得不错，哪些地址有待改良，进一步加深对黑板报的熟悉。

3：黑板报设计步骤要求
黑板报版面设计应主题明，版面美观、夺目，以达到吸引观众的宣传成效。

a:组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。

b:绘制版面设计图
版面要紧内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。

作业比例参照本班教室内的黑板比例。

c:版块布局画格子
d：分工合作完成
:4：排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
a:设计一个比较符合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板适合的位置上。

b:选择安排好版块题目位置，并用适合的外形把版块画出来。

c:选择适当的题花、尾花插图画在适合的位置上。

5：欣赏评判
作业完成后进行评判，小结
6：课后延伸
学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评判表上作出自己的评判。

第2课社区即景（两课时）
一：教学目标
1：观看，引导经历，提高学生绘画的取景构图及观看能力。

2：充实学生的形色知识与造型方式，初步培育学生的空间刻画能力。

3：了解社区的大体功能及相关的人文知识。

4：培育学生酷爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。

二：重点难点：
1：社区的大体功能及相关的人文知识的了解。

2：取景构图的大体方式。

三：教学预备
色彩画工具等。

第一课时：
教学进程
1：欣赏图片，熟悉领会
课件欣赏，教师讲解刻画，让学生感受社区之美，并同时引导学生爱惜环境，爱惜社区。

2：信息汇总，分享交流
A：分组展现自己搜集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一路交流分享好吗？
B：这些照片真美，他们必然都有自己的来历和故事，介绍一下给大伙儿吧。

C：大伙儿的资料真丰硕，想去其它组参观吗？
D：说一说最让你感动，让你经历深刻的社区情景是什么？
3：分析比较，解决问题
A：构图取景
开展“找核心”的游戏，请同窗上台来移一移课件中的取景框，找一找最适合的视觉核心。

B：表现指导
老师手里有两张作品，同窗们一路来比较一下哪一张作品更好，什么缘故？（小结：一张是简单的平涂，另一张进行了深切的刻画，有明显的对照）
那么咱们一路来将平涂的作品改一改怎么样？
要紧从以下几个方面修改：色彩要有冷暖关系
物体要有明暗关系
画面要有空间关系
线条要有轻重转变
4：自主表现，展现自我
作业要求：小组分工合作一起完成一幅社区风光画
步骤：先小组合作讨论，一起构图，然后将构图分为6份，每一个成员一份，同窗们独立完成自己的任务，最后从头拼命完成。

4：交流评判
利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大伙儿都爱它”的宣传展览。

然后进行自评、互评、师评。

5：小结下课
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲热的大伙儿庭，让咱们一路尽力做一个优秀的社区公民吧。

第二课时：
1：学习回忆，导入新课
小结：咱们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课咱们已介绍过，也都用自己的画笔刻画过，那么，除这些，不按期有什么给你留下深刻的印象呢？
学生回答，教师引导，导入正题，还有丰硕多彩、喧闹非凡、健康向上的社区活动。

2：创设情境，欣赏感受
通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的经历。

3：分析交流，创作表现
利用课件，与学生交流，解决在画面中如何安排人和物的位置、面积的大小，如何转达自己用意的问题。

A：请学生上台用课件进午人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的转变，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。

B：课件对两张范画进行对照、分析，进一步强化学生对事物深切具体地刻画的有力。

C：创作表现
作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。

4：作业评析
先自我评判，然后互评，最后教师点评。

5：小结下课
第3课科幻画（二课时）
一：教学目标
1：加深对宇宙的了解，增强对地球环境爱惜的意识。

2：学习用绘画形式表现科学空想的内容。

3：培育想像能力和勇于探讨、团结合作的精神。

二：重点难点
1：增强对地球环境爱惜的意识。

2：学习用绘画形式表现科学空想的内容。

三：教学预备
各类绘画工具
四：教学进程
第一课时：
1：导入新课
A：提问：同窗们，你们明白哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？（学生回答）
B：小结：大伙儿都说得专门好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的妄图，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的妄图，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。

只要咱们尽力学习，今天的妄图就能够够变成明天的现实。

C：大伙儿明白咱们今天的生活面临着哪些生存危机吗？
小结：人口拥堵，战争，环境污染等等都要挟着咱们的生活，如何才能幸免呢？咱们能够试着把自己的假想画下来。

（板书课题）
2：学习欣赏
A：受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画
B：受交通拥堵启发创作的能够低空飞行的汽车。

C：受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

D：爱衡宇拥堵启发创作的飞行的家等
提问：从这些作品中咱们能够看出他们在生活中有什么困惑？别离表达一个什么样的妄图？
3：启发试探：
A：提问：你在生活中有什么样的苦恼？你最关注的是什么？
B：交流：学生分小组进行，然后把自己的苦恼告知大伙儿，能够请同窗们帮忙找到最好的解决方法。

C：构思：依照同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎么把它变成一幅漂亮的画面。

4：指导创作
讨论A：你决定用什么样的工具材料表现？
B：你的创新在哪里？
C：你为人类解决了哪些苦恼？
D：你将运用什么方式来衬托画面气氛？
绘画要求：表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳
5：学生创作，教师行间辅导
6：作业讲评，小结下课。

第二课时：
1：学习回忆，导入新课
上次布置每一个同窗预备一张自己最中意的画，而且在家晨进行简单的装饰，预备了没有？今天，咱们来学习办小画展。

2：教学新课
A：提问：谁明白办画展需要做哪些大体工作呢？
小结：作品预备、布展、宣传等。

B：师：说一说你参观过的画展是如何布置的？它给你什么样的感受？
师小结：不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

C：课件展现各类画展布置的图片，引导欣赏。

D：师问：若是你来设计，依照咱们此刻的教室，你有什么布置方案？
学生讨论并发表自己的观点，教师进行简评后集体选取比较适当的方案作为布展用。

G：口头征集画展名称并纳入布展方案。

H：教师引导试探：画展布置好后，若是没有观众参观就没成心义。

如何才能让人们来参观咱们的画展？学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。

E：出示海报并熟悉海报的内容。

内容包括画展的名称、办展地址、时刻、主办单位等。

F：出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地址、内容等。

3:学生作业：
教师分派工作：A：安排10个同窗制作海报和请柬和展标。

B：其余同窗分四组布展。

分为布展组、展标组、请柬组、海报组等别离进行操作。

可让学生志愿选任务，分组完成。

C：教师参与，活动开始。

4：组织宣传与画展参观
5：小结下课
第4课小记者(活动一)
教学程序:
一、课前调查，搜集信息
课前布置学生搜集自己平常喜爱看的报刊，并选择一二幅自己喜爱的新闻图片。

了解家人喜爱阅读的报刊杂志。

二、信息汇整，分享交流
1．今天，每一个同窗都带来了自己喜爱看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关切社会的学生。

哪位同窗来介绍自己带来的图片新闻呢?什么缘故喜爱它呢?说说你的理由。

几名学生展现自己带来的图片新闻，并依照其内容进行介绍。

2．同窗们能不能将你带来的图片新闻介绍给大伙儿，让大伙儿分享你带来的信息，一起分享你的欢乐呢?
小组内同窗之间彼此交流。

3．同窗们带来的图片新闻很多来自你们定阅的儿童报及家人定阅的杂志，有的图片新闻报导反映了咱们青年儿童关注的事，有的报导了咱们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了咱们生活中的丑陋现象等等。

由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了咱们的生活，使咱们在短时刻内取得大量信息，丰硕咱们的生活，很多问题引发大伙儿的试探……因此，好的新闻能吸引读者的目光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏，认知领会
1．优秀图片新闻赏析
(1) 《神舟五号成功返航，中国人实现飞天妄图》
(2)《抗洪卫士、钢铁长城》
(3)《晨》
引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。

咱们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同窗或许对新闻工作、记者的工作专门好奇，让咱们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
图片：记者采访的一些工作花絮。

四、情境设置、明确任务
咱们学校的校报和宣传橱窗一直在搜集和传播同窗们关切的各方面的新闻信息。

这节课让咱们来做一做小记者，用咱们灵敏的目光去捕捉校园内外大伙儿关注的事、动人的事、新鲜的事、不平的事，用咱们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?
策划采访活动：
那么小记者的采访活动要做好哪些预备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访打算书，能够帮忙咱们取得专门好的采访成效。

(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。

(2)采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

(4)采访的程序。

粉笔演示
五、自主表现，分工合作
学生策划采访打算书，交流采访打算书。

六、课后拓展、学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，成立信息交流。

报刊、网络等
第4课小记者(活动二)
一、课前预备
课前布置学生观看报纸的版式，搜集有自己喜爱看的版式的报纸。

报纸及资料
二、学习回忆
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情境设置，明确学习任务
前面咱们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积存了很多好的新闻素材。

头几天，老师听说学校的橱窗要改换内容了，咱们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的聪慧汇编成一份份手抄报，供全校同窗欣赏，一起分享咱们的功效、欢乐，好吗?
四、信息交流，尝试设计
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜爱这一版式的缘故，初步了解版式的组成、结构。

1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2．同座之间彼此交流。

报纸作品欣赏：
初步了解手抄报的大体组成部份，展现历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论。

1．了解手抄报的大体组成部份及它们在版面的位置：刊名、文章版块、题目、内容、插图等。

2．手抄报主题的确信：呈现手抄报的要紧内容，如卫生保健方面、环境爱惜方面、科学空想、文化艺术、综合知识等。

尝试设计：
依照小组的素材，小组选择一个主题，每位同窗尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、题目、插图的大致位置即可。

教师搜集部份学生的草稿，师生一起发觉存在的问题。

1．刊名的大小及位置。

2．文章版块的外形及组合。

3．插图的合理穿插。

五、师生互动，比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示，师生一起探讨解决尝试设计中发觉的问题，加深了解手抄报版式设计的大体要求。

(教师随机示范演示)
1．刊名：
一样在报纸的上方夺目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2．文章版块：
(1)外形
规则形、不规则形
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有转变。

文章版块之间距离疏密适当——版式清楚明了。

3．插图
(1)内容：围绕文章的主题。

(2)大小位置：不能鹊巢鸠占。

修改草图，学生再设计
1．小组合作，确信手抄报主题。

2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。

3．选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)
学生作品
交流评判
六、课堂小结
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1．自评，小报的题材及版式。

2．互评，自己或他人成功、不足的地方。

3．师评，学生参与的状况、任务达到等。

第5课能干的工程车(活动一)
教学程序：
一、感受体验，游戏激趣
欣赏工地施工的情景，揭露课题：《能干的工程车》
二、拼图游戏：
1．玩拼图，
2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时刻拼出来。

展现工地施工的场景。

3．出示课题：出示各类工程车的不同局部，学生拼图成型。

三、分析材料，学习方式
一、熟悉咱们的材料：学生分组讨论，每种材料能够做什么?如何制作? (如纸盒通过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可
做车上的线路管道等)
二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每一个部份能够用什么制作。

四、学习方式：
1．细致观看，巧妙分解；
2．明确分工，分块制作；
3．合作组装，装饰完成画面对照显现真实的机械与制作作品的对照图。

画面出示制作步骤图。

五、分工合作，一起制造
一、依据本组材料的特点，相互讨论，明确本组设计制作的主题。

二、对本组制作的工程车认真观看分块，并明确每一个人的分工。

3、分工制作部件，一起组装完成。

4、教师指导帮忙。

展现工地施工的喧闹场景。

六、联系实际．展现布置。

一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展现。

二、学生分组欣赏交流。

剩余材料组织的场景
3、一起评判，提高升垡
4、教师评判学生在创作进程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评判。

五、谈谈自己在活动中的感受与体会。

第5课能干的工程车(活动二)
教学程序：
一、感受体验，游戏激趣
１.欣赏工地施工的情景，揭露课题：《能干的工程车(活动二)》
二、拼图游戏：
1．玩拼图游戏
2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时刻拼出来。

课件展现工地施工的场景。

出示课题：课件出示各类工程车的不同局部，学生拼图成型。

三、分析材料，学习方式
1．熟悉咱们的材料：学生分组讨论，每种材料能够做什么?如何制作? (如纸盒通过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)
2.范例分析：出示挖土机的图片，说说每一个部份能够用什么制作。

四、学习方式：
1．细致观看，巧妙分解；
2．明确分工，分块制作；
3．合作组装，装饰完成。

4．画面对照显现真实的机械与制作作品的对照图，画面出示制作步骤图。

五、分工合作，一起制造
１．依据本组材料的特点，相互讨论，明确本组设计制作的主题。

２．对本组制作的工程车认真观看分块，并明确每一个人的分工。

３．分工制作部件，一起组装完成。

４．教师指导帮忙。

六、联系实际．展现布置
１.每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展现。

２.学生分组欣赏交流。

剩余材料组织的场景
七、一起评判，提高升华
１.教师评判学生在创作进程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评判。

２.谈谈自己在活动中的感受与体会。

第6课丰盛的大餐(活动一)
教学程序
教学预备
学生：各类水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。

创设情境
1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生烈火讨论。

2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。

3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。

4．揭露课题——水果拼盘。

5．欣赏各类精美的水果拼盘：
①．展现一桌丰盛的大餐图片。

②．展现一盘未经加工的水果实物或图片。

③．展现通过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。

④．展现制作精美的水果拼盘图片。

方式探讨
1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。

2．师生讨论几种水果的大体切法。

如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。

(2)切圆片；切半圆片。

(3)去皮，分两半；去皮，一一分瓣。

3．展现水果的复杂切法图片或实物，并温习“蔬果雕镂”的旧知。

如黄瓜、苹果等的切雕造型。

4．小训练尝试。

请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。

5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。

6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。

各小组展现并说明各自的设计方案：
①．在黑板上一一贴出完整的水果及切片形状图。

②．课件或图片展现水果切雕造型。

③．用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。

④．欣赏具象造型的水果拼盘。

制造表现
1．展现两种作业中常见问题：
(1)造型过于饱满，盘子装不下。

(2)造型不够饱满。

(3)切割过于复杂。

师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。

(2)已显现问题时，若是是纸质盘子，能够将盘子加大或剪小。

(3)造型应尽可能简练，以避免丧失水果新鲜的特点。

2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。

能够为作品取名。

3．学生作业，教师巡视指导。

欣赏评述
学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

第6课丰盛的大餐(活动二)
教学程序
教学预备
教具：课件、各类彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各类瓷盘、桌布等。

学具：剪子、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。

课前探讨调查，汇报交流
1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

2．知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。

(2)学生自己出题，小组之间相互抢答。

学生联系已有的生活体会，在轻松愉快的气氛中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教师小结并揭露课题。

设置情景，体验发觉
1．参观美食城
通过丰硕、直观的视觉媒体，学生直接体验并探讨一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对照鲜明。

造型：形式繁多，摆法讲究。

2．以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

拼摆方式：围、排、堆、叠等。

1．利用课件欣赏精美的食物造型图片。

2．慢慢展现一盘菜的装盘步骤。

体验材料，实践制造
1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。

2．各小组汇报设计方案，教师给予确信和鼓舞。

汇报思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方式做。

(2)拼摆方式。

(3)配料：用什么材料做，用什么方式做。

3．教师小结并补充。

以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。

(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。

4．回忆以前学过的各类手工造型方式，讨论、寻觅可用的地方。

5．厨艺大比拼：学生分组进行。

欣赏表述，多元评判
1．小组自评，选出大伙儿公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。

2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜爱的“菜”，并予以评判。

3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评判。

4．教师评判并小结。

学习拓展，课后延伸
1．学生课后回家尝试下厨做一盘菜。

2．提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

第7课巧用肌理
教学活动：
教学目标：
情义目标：学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审好心识。

熟悉目标：培育学生的制造能力，熟悉肌理的大体特点。