人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版

人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》教案版
一. 教材分析
《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小
男孩在经历了一次令人悲伤的事件后，通过和时间赛跑，学会了珍惜时间的故事。

课文通过生动的描绘和富有哲理的语言，教育学生要珍惜时间，善于和时间赛跑，做时间的主人。

本文语言简洁明了，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感
和哲理。

但是，对于如何运用时间管理的方法，将时间用到学习和生活上，部分学生可能还比较迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会从课文中提炼出有价值的信息，从而提高他们的时间管理能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和
事件。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会提炼关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感悟课文中珍惜时间的主题，学会和时间赛跑，
做时间的主人。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.教学难点：学会从课文中提炼关键信息，感悟珍惜时间的主题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课
文内容。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能
力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备
1.课文原文：提前准备好课文原文，以便在课堂上进行朗读和讨论。

2.多媒体教学设备：用于展示课文图片和播放相关音频资料。

3.教学课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。

然后，教师简要介绍课文内容，引发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考和讨论。

例如：“课文中的小男孩为什么和时间赛跑？”“他从中学会了什么？”学生分组讨论，汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）
教师选取课文中的关键句子，让学生进行翻译和解释。

例如：“‘我跑得赢它吗？’小男孩对自己说。

”学生翻译并解释句子的含义。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何和时间赛跑的。

学生分享自己的经历，互相借鉴和学习。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生做时间的主人。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生课后复述课文内容，并写一篇关于如何和时间赛跑的短文。

8.板书（课堂结束前）
教师根据课堂内容，板书关键词：珍惜时间、和时间赛跑、时间的主人。

以上是针对《和时间赛跑》这篇课文的教学设计。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和感悟课文《和时间赛跑》的主题，教师在教学过程中
设置了多种情境。

首先，通过展示课文图片，让学生身临其境，引发他们的阅读兴趣。

其次，教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，教师还通过提问和讨论的方式，引导学生思考和感悟课文的哲理，激发他们的学习兴趣。

教学活动分析：
在教学过程中，教师采用了多种教学活动，以提高学生的阅读理解能力和感悟
能力。

首先，教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

其次，教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

然后，教师选取课文中的关键句子，让学生进行翻译和解释，帮助他们深入理解课文内容。

接下来，教师引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何和时间赛跑的，从而巩固所学知识。

最后，教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生做时间的主人。

在本节课的教学过程中，教师注重了学生的情感体验和参与度，通过设置情境
和采用互动式教学法，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师还关注了学生的阅读理解能力，通过提问、讨论和翻译等方式，帮助他们深入理解课文内容。

此外，教师还注重了课堂的拓展和延伸，让学生联系生活实际，学会和时间赛跑，做时间的主人。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在朗读课文时，发音不准确，影响了他们对课文内容的理解。

针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生朗读能力的培养，指导他们正确发音，提高朗读效果。

其次，在讨论环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

为了解决这个问题，我将在今后的教学中注重激发学生的参与意识，鼓励他们积极发言，提高课堂互动效果。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生朗读能力的培养，指导他们正确发音，提高朗读效果。

2.注重激发学生的参与意识，鼓励他们积极发言，提高课堂互动效果。

3.在拓展环节，增加更多和生活实际相关的情境，让学生更好地学会和
时间赛跑。

4.注重个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，提高他们的
学习效果。

通过以上改进措施，我相信在今后的工作中，我会不断提高教学水平，更好地
引导学生学习和理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和感悟能力。

同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

教学实录：
教师：同学们，今天我们要学习一篇关于和时间赛跑的课文。

请大家先看课文
图片，说一说你看到了什么？
学生1：我看到了一个小男孩在跑步。

学生2：我看到了太阳和云彩。

教师：很好，请大家注意观察课文中的细节。

现在，让我们一起来朗读课文。

（教师带领学生朗读课文）
教师：请大家停下来，我想问大家一个问题：小男孩为什么和时间赛跑呢？
学生3：因为他想证明自己能跑得赢时间。

教师：很好，你回答对了。

那么，小男孩最后是否成功了呢？
学生4：是的，小男孩最后成功跑赢了时间。

教师：非常棒！请大家注意，课文中有这样一句话：“我跑得赢它吗？”小男孩对自己说。

这句话表达了小男孩的什么心情？
学生5：这句话表达了小男孩的疑惑和不安。

教师：很好，你的理解很到位。

那么，小男孩是如何解决这个问题的呢？
学生6：小男孩通过努力奔跑，最终成功跑赢了时间。

教师：非常正确！这就是我们今天要学习的主题：和时间赛跑。

大家要明白，时间是非常宝贵的，我们要善于和时间赛跑，做时间的主人。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和互动。

通过设置情境、提问和讨论等方式，教师引导学生思考和理解课文内容。

在朗读环节，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，帮助他们更好地理解课文。

此外，教师还注重了课堂的拓展和延伸，让学生联系生活实际，学会和时间赛跑，做时间的主人。

在专家点评中，可以提出以下建议：
1.在朗读环节，教师可以更多地鼓励学生主动参与，提高他们的朗读能
力。

2.在讨论环节，教师可以设置更多开放性问题，激发学生的思维能力和
创造力。

3.在课堂拓展环节，教师可以引入更多实际案例，让学生更好地理解和
应用课文中的知识。

4.教师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度
的学生更多的指导和支持。

综上所述，本节课的教学实录显示了教师在教学过程中的优点，同时也暴露出一些需要改进的地方。

通过专家点评和建议，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地引导学生学习和理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和感悟能力。