现代教育技术应用中存在的误区和对策

现代教育技术应用中存在的误区和对策
本文概述了目前现代教育技术使用中存在的一些误区，并对如何合理运用现代教育技术进行了探讨。

标签：现代教育技术；多媒体；误区
随着信息技术、网络技术等的飞速发展，幕课、微课、多媒体教学等教学方式在教育领域的应用日渐增加，并成为现代教育技术的主要标志。

在教学实践中，通过对教师运用现代教育技术情况、学生学习情况和学习效果的调察和了解，我们认识到现代教育技术在推动教学改革、提高学生学习积极性方面确实存在很大的优越性，但我们也发现了现代教育技术应用中存在的几个误区。

如何正确认识现代教育技术，更好地为教学服务，是我们每位老师所面临的重要问题。

一、现代教育技术应用中的几个误区
（一）把教育技术先进等同于教学理念先进
教学的过程是信息传输的过程，信息传输需要手段，而现代教育技术为信息的传输提供了各种先进手段，因此有些教师认为教育技术先进就是教学理念先进，为了体现教育技术的先进，把一些应该用实验演示的问题也做成三维动画来表示，有的甚至整堂课教学的每个环节全部用多媒体课件来展示，表面上看教育技术很先进，实际上只是“花架子”。

教学观念是传统的，教学方法是陈旧的，只是披了一件先进教育技术的外衣，这丝毫不代表教学的先进。

应该强调的是，现代教育技术的应用，必须以先进的教学观念为指导，坚持启发式、交互式和以学生为主体的原则。

如果背离了这一原则，再先进的教育技术都不会取得好的教学效果。

（二）误认为微课、多媒体教学模式可以代替所有传统教学模式。

忽视教师的主导作用
现代教学媒体在教学中起的只是辅助作用，也只能起到教学服务的作用。

它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。

在课堂教学中，教师除了使学生明确教学目的，还要注意调节他们的学习注意力，并及时的反馈纠正，这也是教师的主导作用的体现。

然而有些教师没有把握好自己的主导作用和计算机多媒体的辅助功能，造成了本末倒置。

另外，教师授课时的肢体语言、情感色彩对学生的感染力也是计算机永远无法替代的。

而多媒体教学模式弱化了教师人格示范的作用，把教学课堂由“人——人”对话变为纯粹的“人——机”对话，久而久之，使教师与学生、学生与学生之间缺乏情感交流，易使学生养成孤独、冷淡等不良的心理特征。

（三）過多使用多媒体课件，易忽视学生的认知规律
有的教师在课堂上整个教学过程全部使用多媒体课件，将所有的教学内容全部用大屏幕显示出来，自己充当了一名放映员的角色，教学效果并不良好。

另外，在制作课件时一味追求多媒体效果，过多地使用声音、图片、动画来展示教学内容，结果弄巧成拙，反而分散了学生的注意力，偏离了知识传递的主题。

还有的教师不管学科和所传授知识的特殊性，一律采用多媒体教学方式，忽视了学生的认知规律，把公式推导、例题演算的过程一下子显示出来，这样既没有给学生留下思考和消化的时间，也无法实现对学生逻辑推理能力的训练。

二、正确运用现代教育技术。

不断提高教学效果
（一）全面理解现代教育技术的真正内涵，树立现代教育观念
实现代信息技术只是现代教育技术的资源和技术支持，并不能代表现代教育技术全部。

新技术本身不会孤立地在学校中发挥作用，它只有在现代先进的教育思想和观念的指导下，体现以人为本、全面发展、素质教育、创新教育的时代精神，才能对教育教学产生积极的推动作用。

如果教育观念是陈旧的，仅仅把新技术应用于传统的教学模式之中，则新技术不仅不能发挥其优势，反而会成为强化传统教学模式和教学观念的手段和工具。

因此这就要求教育工作者摆脱传统教育观念的束缚，树立新的教育观念，只有在新的教育观念的指导下，才能正确应用新技术，改革传统教育模式，提高教学质量。

（二）应当强调教师仍是决定教学效果的主导因素
在课堂教学中，教师是教学活动的组织者，现代教育技术只是辅助教学的手段。

因为课件的教学设计，内容组织都是靠教师来完成的，课件的构建和设计是否符合学生的学习和认知规律决定着教学效果。

同时在教学过程中，教师的语言、动作、表情及所表现出来的科学精神、认知习惯等都对学生起着潜移默化的作用，这是一个重要的信息，也是促进学生学习的一种动力。

同时教师对课堂进行有效的组织，引导学生思考问题、观察问题，更有利于激发学生的学习热情和对知识探索的积极性，教师与学生之间的这种默契交流也是计算机无法实现的。

（三）吸收传统教学方式的优点，多媒体的运用要符合学生的认知规律
“黑板+粉笔”的传统教学方式虽然不够形象直观，但它有现代教育技术代替不了的优势。

传统教学方式的优点有两个：第一，教师写的过程，给学生留下了消化和思考的空间；第二，写的过程是教师把学生带进逻辑思维的过程。

因此教师在设计和制作课件时应当注意吸取这两个优点。

同一屏幕上出现的文字多少应严格掌握，公式推导过程应逐步显示出来，留给学生足够的时间去思考和消化。

过于追求多媒体效果，滥用媒体素材、过多地添加动画效果将影响学生的注意力，使学生不能抓住知识重点，影响教学效果。

总之，教学实践中我们应走出现代教育技术运用中的误区，合理运用好现代教育技术，发挥其优势，从而不断提高教学质量，使教育真正走向现代化。