长城导学案第2课时
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①、带点的词说明作者由（ ）联想到了（ ）。
②、用“﹏”画出作者联想到的内容。
③、画“——”的词告知了咱们什么？
④、请用你自己的话来赞美长城与劳动人民。
建议：可用积存到的名言警语或古诗词表示。
4、拓展阅读
清平乐•六盘山
（毛泽东 1935年10月）
天高云淡，
望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上顶峰，
（3）学习第三自然段。
①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和聪慧的句子画出来反复体味，如：“数不清的条石”等。
②每每读到这些话语，眼前恍如显现了那时的情景，我想高声朗诵，以此表达对古代劳动人民的佩服与赞扬，读出咱们中华民族的自豪。
二、情感朗诵，赞美“奇迹”
这篇课文写得真好，我想带着情感认真地读一读，还要把我喜爱的段落背诵下来。
二、明白得生词（结合上下文、查资料）
3、归纳每一个自然段的段意，理清文章层次。
4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。
五、划出不懂的问题。
四、小组讨论交流自学情形
一、前后座的同窗自由结组，交流自学情形。
二、交流自己查阅的、把握的关于长城的知识。小组练读课文。
3、找出一起的问题。
五、反馈自学情形。
第二课时
一、温习导入
上节课咱们已经进行了充分的自学，同窗们想一想，课文向咱们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了如何的印象呢？
这节课咱们就全班交流一下你对课文内容的明白得和学习的感受。
二、全班交流（学生自由交流对课文的明白得，集中一个话题或知识点，能够不受课文记叙顺序的限制，能够加入自己课外阅读的知识，各抒己见。教师展现自己的教学思想和教学聪慧及时点拨指导）
今天到场的佳宾都是来自大连的青年朋友。（ ）
浙江嘉兴的南湖是个风光优美的地址。 （ ）
① 聚集 ② 村落
今年，咱们屯子里有三个年轻人报名参军。（ ）
因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（ ）
3、读课文中的段落，完成练习。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的额劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这峻峭的山岭。多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
1.品读课文，寻觅“奇迹”。
（1）学习第一自然段。
①我通过认真读文，明白长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作，写得真生动，形象地描述出长城的“蜿蜒盘旋”，在那个地址我也真正明白得了那个词的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好宏伟呀！
②我要带着自己的明白得，再读一读这一段，必然要读出长城这种宏伟气势。
句段1中，表示角度的词语是（ ），句段2中看出作者观看点的词语是上述两段，作者别离从（ ）和（ ）角度观看长城，所观看到的长城特点用句段中的词语表示是（ ）和（ ）。 句段2介绍长城的构造时，作者以（ ）为中心，别离介绍了（ ）、（ ）、（ ）上的相关构造。作者在这段中采纳了（从上到下 从整体到部份）顺序来写。（正确的下面画横线）
教学重点：明白得长城的气势宏伟和高大牢固；体会作者的联想所表达的思想情感。
教学时数：2课时
学习点拔：
第一课时
一、导入新课
度过了一个愉快的暑假，咱们又从头走进了课堂。暑假里同窗们出去旅行了吗？能不能跟大伙儿讲讲自己的旅行见闻？
今天，教师要和大伙儿一路游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是咱们中华民族的象征。它确实是长城。（板书课题）
(3)除书中的简短介绍，你还了解了哪些资料？
(4)指导朗诵
谁能读出长城的“长”？
谁能读出长城的“壮观”？
二、近看长城，图文对照，明白得长城的高大牢固。
（1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构：
建筑材料是庞大的条石和城砖，
城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽敞；
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
第二、从庞大的工程量来讲，是个2000连年，劳动人民在极端掉队的情形下，修筑了如此宏伟的工程，不能不让每一个中国人沉思，咱们中华民族在困难眼前，不屈服、团结一致、同心合力的民族精神。同窗们还可联想一下汶川地震、甘肃的泥石流等等。来进一步体会咱们民族的精神。从那个角度来看，长城正是中华民族的自豪。
【整理学案】
【达标测评】
教师复备栏或学生笔记栏
一、选择完全正确的一组，把序号填在括号里。
A、崇（cóng）山峻岭 凝（níng）结 峻峭
B、堡垒 气魄（pò） 屯兵（bīn）
C、嘉峪（yù）关 盘旋 打仗（zhàng）
二、给加点的字选择正确的说明。
① 美好 ② 赞许 ③ 地名
不管能不能取得奖励，咱们都要继续尽力。（ ）
综合探讨
长城到底给中华民族带来了什么阻碍？（小组展开讨论，并展现讨论结果）
解析指导6：第一、从历史上说，修筑长城动用了30万人，这一繁重的修筑工程，也给那时的人们带来了极大的痛楚，不管从人力、物力、财力上讲，这一工程都是得不偿失的，咱们能够通过"孟姜女"的故事了解它给人民带来的痛楚。那个角度看，长城能够说使咱们历史的屈辱，是古代君王残暴、懦弱的表现。
城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。
（2）画出示用意说一说长城的结构
（3）你了解的资料还有哪些？想象古代战争的场面，体会长城的防御作用。
二、学生观看画面感受长城
一、出示长城的远景图，提示学生按顺序观看。
二、出示长城的近景图，重点观看长城的结构。
3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。
三、学生自学课文，训练大体技术。
课文中，作者是如何观看长城、描述长城，又是如何抒发感受的呢？同窗们自学课文，完成自学任务。（投影自学提纲）
一、自学生字（生字的音、形、义）
探讨四：
课文作者采纳哪些观看顺序来描述长城？
解析指导5：
句段一、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
句段2：从北京动身，只是一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大牢固，是用庞大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马能够并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上哟普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间能够相互呼应。
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 长城导学稿 导学案(人教新课标四年级第七册)2020-11-23
立化小学语文四年级上册导学稿
课题： 17、 长 城 课型：新授 主备教师：何锦弟
审批：覃梅君 时刻：第 八 周 礼拜 2020 年10月 日
班级： 四（2）班 姓名：
学习目标：
一、通过看图和明白得课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学 生的民族自豪感。
一、检查自学情形，巩固基础知识。（词卡）
二、指名朗诵课文，明确课文层次。
3、归纳学生的共性问题，提示学生重点明白得。
六、布置作业
一、练习生字新词。
二、有情感的朗诵课文。
3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。
（第一课时的学习主若是自学性训练，通过学生的自学和小组间的交流，巩固学生的基础知识，训练学生的大体技术，培育学生主动学习、自主探求的精神，是教师的教学常规性训练）
四、课外阅读链接：
读外国名人参观长城后说的话，读毛泽东的词《清平乐六盘山》。
五、自选作业：
一、当小导游向他人介绍长城。
二、我要搜集了解更多咱们国家的有关长城的图片和资料。
【合作探讨】
阅读文本
建议：小组展开，采纳多种形式，边读边勾画，要有情感、熟练。
文本探讨
探讨一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？
第 2 课时
学习目标：
一、我要通过学习了解长城高大牢固、气势宏伟等特点，பைடு நூலகம்受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞扬之情。
二、我争取做到有情感地朗诵课文，读出长城的气势和自豪感。
3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。
学习重点：我要在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的气势宏伟，体会作者表达的思想情感。
三、学完课文，感受美：
我眼中的长城：___________________________________________
我心中的劳动人民：_____________________________________________
我伟大的祖国：_____________________________________________
二、学习由远及近、由整体到部份、从不同的观看点观看事物的方式，学习在观看中展开联想。
3、学会本课的生字、新词。
4、有情感地朗诵课文。背诵第三、四自然段。
五、渗透《中华人民共和国文物爱惜法》第九条 各级人民政府应当重视文物爱惜，正确处置经济建设、社会进展与文物爱惜的关系，确保文物平安。大体建设、旅行进展必需遵守文物爱惜工作的方针，其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政治理部门、海关、城乡建设计划部门和其他有关国家机关，应当依法认真履行所承担的爱惜文物的职责，保护文物治理秩序。
（2）学习第二自然段。
①我通过细读这一段，能把表现长城高大牢固、气势宏伟这些特点的文句用“”划出来，如：庞大的（ ）和（ ）。也明白得了长城的（ ）和（ ）。我感觉长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民聪慧的高度表现！
②这么高大牢固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同窗一路带着自豪的情感读一读。
学习进程：
一、温习导入：
上节课，咱们明白了课文要紧向咱们介绍了长城的（ ）和（ ）特点，这节课咱们继续学习，更深切地熟悉了解长城。
二、走进课文，了解长城
文中最后一自然段写道：“如此气魄宏伟的工程，活着界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要认真读一读课文，我想明白：作者什么缘故说如此气魄宏伟的工程，活着界历史上是一个伟大的奇迹？ 我要从课文中找出答案来。
导3：查找“奇迹”一词的含义，体会长城什么缘故是“中国历史上伟大的奇迹”？到课文中找出相关的语段。
解析指导4：把在文中找到的相关语段，读一读，用双色笔勾画出表示动作的词，加以体会。
从“数不清、无数、一步一步、抬上”等词语中，你体会到了（ ），表达出作者（ ）的思想情感，作者因此发出了（ ）的感叹。
体会“凝结”一词，说说那个地址指的是（ ）和（ ）相凝结，凝结成了（ ）。什么缘故用“凝结”一词。
红旗漫卷西风。
今日长缨在手，
何时缚住苍龙？
注释：
六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。望断：望尽。
屈指：屈指计算。
红旗：一九五七年在《诗刊》创刊号上发表时作“旄头”。一九六一年九月为宁夏干部书写此词时改成“红旗”，手迹发表在该年十月七日的《光明日报》。
长缨：见《蝶恋花•从汀州向长沙》注释。
苍龙：《后汉书•张纯传》，“苍龙甲寅”。注曰，“苍龙，太岁也”。古时以太岁为凶神恶煞，太岁在地上，与天上岁星相应。
相关句子：
个人体会：
探讨二：作者登上长城，看到长城有哪些构造？
列举具体构造：
解析指导1：它们的位置、样子和作用是什么？依照文字和图片画出示用意，尝试着用自己的话介绍一下。
解析指导2：你假设是登上长城，目击长城的雄风，你会发出如何的感叹呢？
教师复备栏或学生笔记栏
探讨三：什么缘故说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？
一、远看长城，图文对照，明白得长城的宏伟气势——长而壮观。
(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（那个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的宏伟气势。）
(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多千米。（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多千米”这一具体数字突出了长城的长。）
教师复备栏或学生笔记栏
你最喜爱那句？什么缘故？
【译诗】
长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。
不登临长城关口绝不是英雄， 算下来已征战了二万。
六盘山上雄峰再拔， 烈烈西风漫卷着红旗。
今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？
长城导学稿 导学案(人教新课标四年级第七册)
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②、用“﹏”画出作者联想到的内容。
③、画“——”的词告知了咱们什么？
④、请用你自己的话来赞美长城与劳动人民。
建议：可用积存到的名言警语或古诗词表示。
4、拓展阅读
清平乐•六盘山
（毛泽东 1935年10月）
天高云淡，
望断南飞雁。
不到长城非好汉，
屈指行程二万。
六盘山上顶峰，
（3）学习第三自然段。
①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和聪慧的句子画出来反复体味，如：“数不清的条石”等。
②每每读到这些话语，眼前恍如显现了那时的情景，我想高声朗诵，以此表达对古代劳动人民的佩服与赞扬，读出咱们中华民族的自豪。
二、情感朗诵，赞美“奇迹”
这篇课文写得真好，我想带着情感认真地读一读，还要把我喜爱的段落背诵下来。
二、明白得生词（结合上下文、查资料）
3、归纳每一个自然段的段意，理清文章层次。
4、图文对照，明确课文内容和画面的一一对照。
五、划出不懂的问题。
四、小组讨论交流自学情形
一、前后座的同窗自由结组，交流自学情形。
二、交流自己查阅的、把握的关于长城的知识。小组练读课文。
3、找出一起的问题。
五、反馈自学情形。
第二课时
一、温习导入
上节课咱们已经进行了充分的自学，同窗们想一想，课文向咱们介绍了哪些内容？这些内容给你留下了如何的印象呢？
这节课咱们就全班交流一下你对课文内容的明白得和学习的感受。
二、全班交流（学生自由交流对课文的明白得，集中一个话题或知识点，能够不受课文记叙顺序的限制，能够加入自己课外阅读的知识，各抒己见。教师展现自己的教学思想和教学聪慧及时点拨指导）
今天到场的佳宾都是来自大连的青年朋友。（ ）
浙江嘉兴的南湖是个风光优美的地址。 （ ）
① 聚集 ② 村落
今年，咱们屯子里有三个年轻人报名参军。（ ）
因为有关云长屯兵在路上，曹操只得收兵回巢了。（ ）
3、读课文中的段落，完成练习。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的额劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这峻峭的山岭。多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
1.品读课文，寻觅“奇迹”。
（1）学习第一自然段。
①我通过认真读文，明白长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作，写得真生动，形象地描述出长城的“蜿蜒盘旋”，在那个地址我也真正明白得了那个词的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好宏伟呀！
②我要带着自己的明白得，再读一读这一段，必然要读出长城这种宏伟气势。
句段1中，表示角度的词语是（ ），句段2中看出作者观看点的词语是上述两段，作者别离从（ ）和（ ）角度观看长城，所观看到的长城特点用句段中的词语表示是（ ）和（ ）。 句段2介绍长城的构造时，作者以（ ）为中心，别离介绍了（ ）、（ ）、（ ）上的相关构造。作者在这段中采纳了（从上到下 从整体到部份）顺序来写。（正确的下面画横线）
教学重点：明白得长城的气势宏伟和高大牢固；体会作者的联想所表达的思想情感。
教学时数：2课时
学习点拔：
第一课时
一、导入新课
度过了一个愉快的暑假，咱们又从头走进了课堂。暑假里同窗们出去旅行了吗？能不能跟大伙儿讲讲自己的旅行见闻？
今天，教师要和大伙儿一路游览一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是咱们中华民族的象征。它确实是长城。（板书课题）
(3)除书中的简短介绍，你还了解了哪些资料？
(4)指导朗诵
谁能读出长城的“长”？
谁能读出长城的“壮观”？
二、近看长城，图文对照，明白得长城的高大牢固。
（1）以北京八达岭长城为例，具体介绍了长城的结构：
建筑材料是庞大的条石和城砖，
城墙顶上铺着方砖，像很宽的马路，平整而宽敞；
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
第二、从庞大的工程量来讲，是个2000连年，劳动人民在极端掉队的情形下，修筑了如此宏伟的工程，不能不让每一个中国人沉思，咱们中华民族在困难眼前，不屈服、团结一致、同心合力的民族精神。同窗们还可联想一下汶川地震、甘肃的泥石流等等。来进一步体会咱们民族的精神。从那个角度来看，长城正是中华民族的自豪。
【整理学案】
【达标测评】
教师复备栏或学生笔记栏
一、选择完全正确的一组，把序号填在括号里。
A、崇（cóng）山峻岭 凝（níng）结 峻峭
B、堡垒 气魄（pò） 屯兵（bīn）
C、嘉峪（yù）关 盘旋 打仗（zhàng）
二、给加点的字选择正确的说明。
① 美好 ② 赞许 ③ 地名
不管能不能取得奖励，咱们都要继续尽力。（ ）
综合探讨
长城到底给中华民族带来了什么阻碍？（小组展开讨论，并展现讨论结果）
解析指导6：第一、从历史上说，修筑长城动用了30万人，这一繁重的修筑工程，也给那时的人们带来了极大的痛楚，不管从人力、物力、财力上讲，这一工程都是得不偿失的，咱们能够通过"孟姜女"的故事了解它给人民带来的痛楚。那个角度看，长城能够说使咱们历史的屈辱，是古代君王残暴、懦弱的表现。
城墙顶上每隔三百多米就有一座方行的城台，用于屯兵和传递消息。
（2）画出示用意说一说长城的结构
（3）你了解的资料还有哪些？想象古代战争的场面，体会长城的防御作用。
二、学生观看画面感受长城
一、出示长城的远景图，提示学生按顺序观看。
二、出示长城的近景图，重点观看长城的结构。
3、把自己看到的景物，心中的感受说一说。
三、学生自学课文，训练大体技术。
课文中，作者是如何观看长城、描述长城，又是如何抒发感受的呢？同窗们自学课文，完成自学任务。（投影自学提纲）
一、自学生字（生字的音、形、义）
探讨四：
课文作者采纳哪些观看顺序来描述长城？
解析指导5：
句段一、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
句段2：从北京动身，只是一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大牢固，是用庞大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马能够并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上哟普方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间能够相互呼应。
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 长城导学稿 导学案(人教新课标四年级第七册)2020-11-23
立化小学语文四年级上册导学稿
课题： 17、 长 城 课型：新授 主备教师：何锦弟
审批：覃梅君 时刻：第 八 周 礼拜 2020 年10月 日
班级： 四（2）班 姓名：
学习目标：
一、通过看图和明白得课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学 生的民族自豪感。
一、检查自学情形，巩固基础知识。（词卡）
二、指名朗诵课文，明确课文层次。
3、归纳学生的共性问题，提示学生重点明白得。
六、布置作业
一、练习生字新词。
二、有情感的朗诵课文。
3、继续查阅有关长城的资料，阅读有关长城的书籍。
（第一课时的学习主若是自学性训练，通过学生的自学和小组间的交流，巩固学生的基础知识，训练学生的大体技术，培育学生主动学习、自主探求的精神，是教师的教学常规性训练）
四、课外阅读链接：
读外国名人参观长城后说的话，读毛泽东的词《清平乐六盘山》。
五、自选作业：
一、当小导游向他人介绍长城。
二、我要搜集了解更多咱们国家的有关长城的图片和资料。
【合作探讨】
阅读文本
建议：小组展开，采纳多种形式，边读边勾画，要有情感、熟练。
文本探讨
探讨一：作者远看长城是什么样？找出相关的语句，写一写，读一读，说说你体会到什么？
第 2 课时
学习目标：
一、我要通过学习了解长城高大牢固、气势宏伟等特点，பைடு நூலகம்受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞扬之情。
二、我争取做到有情感地朗诵课文，读出长城的气势和自豪感。
3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。
学习重点：我要在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的气势宏伟，体会作者表达的思想情感。
三、学完课文，感受美：
我眼中的长城：___________________________________________
我心中的劳动人民：_____________________________________________
我伟大的祖国：_____________________________________________
二、学习由远及近、由整体到部份、从不同的观看点观看事物的方式，学习在观看中展开联想。
3、学会本课的生字、新词。
4、有情感地朗诵课文。背诵第三、四自然段。
五、渗透《中华人民共和国文物爱惜法》第九条 各级人民政府应当重视文物爱惜，正确处置经济建设、社会进展与文物爱惜的关系，确保文物平安。大体建设、旅行进展必需遵守文物爱惜工作的方针，其活动不得对文物造成损害。公安机关、工商行政治理部门、海关、城乡建设计划部门和其他有关国家机关，应当依法认真履行所承担的爱惜文物的职责，保护文物治理秩序。
（2）学习第二自然段。
①我通过细读这一段，能把表现长城高大牢固、气势宏伟这些特点的文句用“”划出来，如：庞大的（ ）和（ ）。也明白得了长城的（ ）和（ ）。我感觉长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民聪慧的高度表现！
②这么高大牢固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同窗一路带着自豪的情感读一读。
学习进程：
一、温习导入：
上节课，咱们明白了课文要紧向咱们介绍了长城的（ ）和（ ）特点，这节课咱们继续学习，更深切地熟悉了解长城。
二、走进课文，了解长城
文中最后一自然段写道：“如此气魄宏伟的工程，活着界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要认真读一读课文，我想明白：作者什么缘故说如此气魄宏伟的工程，活着界历史上是一个伟大的奇迹？ 我要从课文中找出答案来。
导3：查找“奇迹”一词的含义，体会长城什么缘故是“中国历史上伟大的奇迹”？到课文中找出相关的语段。
解析指导4：把在文中找到的相关语段，读一读，用双色笔勾画出表示动作的词，加以体会。
从“数不清、无数、一步一步、抬上”等词语中，你体会到了（ ），表达出作者（ ）的思想情感，作者因此发出了（ ）的感叹。
体会“凝结”一词，说说那个地址指的是（ ）和（ ）相凝结，凝结成了（ ）。什么缘故用“凝结”一词。
红旗漫卷西风。
今日长缨在手，
何时缚住苍龙？
注释：
六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。望断：望尽。
屈指：屈指计算。
红旗：一九五七年在《诗刊》创刊号上发表时作“旄头”。一九六一年九月为宁夏干部书写此词时改成“红旗”，手迹发表在该年十月七日的《光明日报》。
长缨：见《蝶恋花•从汀州向长沙》注释。
苍龙：《后汉书•张纯传》，“苍龙甲寅”。注曰，“苍龙，太岁也”。古时以太岁为凶神恶煞，太岁在地上，与天上岁星相应。
相关句子：
个人体会：
探讨二：作者登上长城，看到长城有哪些构造？
列举具体构造：
解析指导1：它们的位置、样子和作用是什么？依照文字和图片画出示用意，尝试着用自己的话介绍一下。
解析指导2：你假设是登上长城，目击长城的雄风，你会发出如何的感叹呢？
教师复备栏或学生笔记栏
探讨三：什么缘故说“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？
一、远看长城，图文对照，明白得长城的宏伟气势——长而壮观。
(1)远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（那个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌。“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的宏伟气势。）
(2)从东头的山海关到西头的嘉峪关，有六千多千米。（山海关是长城的起点，嘉峪关是长城的终点，“六千多千米”这一具体数字突出了长城的长。）
教师复备栏或学生笔记栏
你最喜爱那句？什么缘故？
【译诗】
长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。
不登临长城关口绝不是英雄， 算下来已征战了二万。
六盘山上雄峰再拔， 烈烈西风漫卷着红旗。
今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？
长城导学稿 导学案(人教新课标四年级第七册)
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