二年级下册数学教学设计-铅笔有多长北师大版
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二年级下册数学教学设计-铅笔有多长北师大版
一、教学目标
本次课程主要围绕“铅笔有多长”这个问题开展,通过实践让学生学会测量和运用单位长度量度物体,能熟练地使用尺子、直尺、卷尺等测量工具,了解不同的长度单位并会换算,发展学生对量的概念理解。
同时,通过题目的筛选和丰富,让学生体会到计算“长度+长度=长度”和计算“长度+数量=长度”的差异,提高他们的计算思维能力。
二、教学重难点
重点
1.学生能熟练地使用尺子、直尺、卷尺等测量工具,采用网络搜索和书刊查阅等方式积极地获取有关长度和长度单位的信息并做好归纳整理,掌握长度单位的换算;
2.学生能够理解计算“长度+长度=长度”和计算“长度+数量=长度”的差异,提高他们的计算思维能力;
难点
1.学生能够运用所学的概念和技能综合解决实际问题,同时,也能够在应急情况下使用方法知识;
2.让学生体会到计算问题中的“单位选择”,并如何根据题意和实际情景判断使用何种计量单位。
三、教学过程
思维导入(5分钟)
通过简短的故事或信息点,引导学生关注“长度”这个概念,加深他们对长度的认识。
例如,“小明家的鱼缸出了问题,他担心鱼缸的长宽高超出了内心想象的范围,那么,小明是怎样解决这个问题的呢?”
深入引导(20分钟)
让学生熟练掌握使用尺子、直尺、卷尺等测量工具,并掌握长度单位的基本换算方法,练习实际应用。
(可在此添加实际活动具体内容)
观察思考(10分钟)
让学生观察老师所展示的物品,提出关于某物长度的问题并展开思考,引导学生进行“长度+长度=长度”计算。
例如,老师出示一张A4纸,并让学生讨论纸的长度可能有多少厘米。
设计挑战(20分钟)
分配不同的小组,用所学知识完成不同难度的测量和计算问题。
(可在此添加实际活动具体内容)
总结反思(5分钟)
让学生分享自己的体会和反思,让全班共同评估本次课程。
四、教学方法和教学手段
1.采用启发式教学法,引导学生自主探索这些知识,自我习得;
2.使用以问题为主的教学,让学生主动寻找答案,并掌握实际应用方法;
3.鼓励在小组间分享思维过程和结论的思维互动。
五、教学评价
在课程结束后,可以结合学生的互动表现和完成实际任务的情况以及课后的作业来进行评价,让学生在评价中获得成长。
同时,也通过教学反思来改进和完善课程内容。