2017年中考语文试题分项版解析汇编第02期专题14文言文阅读课外含解析201709261102

专题14 文言文阅读（课外）
一、【2017年中考湖北省咸宁卷】阅读《柳宗元传》节选，完成6~9题。

（15分）
元和十年，例移①为柳州刺史。

时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。

如母子异方，便为永诀。

吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。

裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。

其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。

江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。

元和十四年十月五日卒，时年四十七。

观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。

（选自《旧唐书》柳宗元传》，有删改）
【注释】①例移：古代官员按惯例调任。

②怂播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。

③质：抵押。

④没：没收。

⑤营护：料理，护送。

6．下列句中，加点词语解释有错误的一项是（）（3分）
A．如何与母偕．行（一同，一起）
B．西南绝．域（阻断，与世隔绝）
C．总园谓．所亲曰（告诉，对……说）
D．时人义．之（正义）
7．下面各组中，加点词意义和用法相同的一项是（）、
A．请以．柳州授禹锡，自往播自康乐以．来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）B．为营护其丧及妻子还于．京师受任于．败军之际（《出师表》）
C．乃．出私钱赎之乃．入见（《曹刿论战》）
D．裴度亦奏其．事其．此之谓乎？（《虽有佳肴》）
8．下面对文段理解不正确的一项是（）
A．“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。

B．柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。

C．“凡经其门，必为名士”说明柳宗元为师水平高，指导有方。

D．本文短短两百字，却清楚的写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给以深刻的教益．
9．将下面句子译成现代汉语。

（6分）
①吾与刘禹锡执友，何忍捡起若是？
②江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。

【答案】
6．D
7．C
8．A
9．①和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？
②长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师
【解析】
6．试题分析：本题考查对文言词语的辨析能力。

要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

D．时人义之（义气）。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。

能力层级为理解B。

8．试题分析：本题考查对文章内容飞理解。

柳宗元请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。

恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

9．试题分析：本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

注意关键词和句式。

关键词“执友”“何”“若是”。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

二、【2017年中考湖南省长沙卷】阅读下面的文言文，完成第12题至第15题。

吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。

十八，归先府君。

时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。

铨九龄，母授《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。

暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。

母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌．教儿低吟之以为戏。

先府君苟有过，母必正色婉言规。

或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。

先府君在客邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言：吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃，未尝倦也。

铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。

（选自蒋士铨《忠雅堂集》）
【注释】①归：古代女子出嫁叫“归”。

先府君：指作者已去世的父亲。

②囊箧萧然：这里是“钱物都用空里”的意思。

③铨：作者蒋士铨自称。

④愁蹙状：愁眉苦脸的样子。

⑤戚党：亲威和乡邻。

⑥吟哦声：读诗的声调。

⑦少痊：病体略微好转些。

⑧扑之：责打我（铨自指）。

（1）下列咅各组句子中，加点字词意义相同的一项是（）（2分）
A．家益．落/益．慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
B．铨每病，母即抱铨行．一室中/行．拂乱其所为（《生于忧患，死于安乐》）
C．先府君苟有过．/及鲁肃过．寻阳（《孙权劝学》）
D．听而后止．/河曲智叟笑止．之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）
（2）下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例句：母授以．《礼记》《周易》《毛诗》
A．不以．物喜，不以．己悲（《岳阳楼记》）
B．家贫，无从致书以．观（《送东阳马生序》）
C．咨臣以．当世之事（《出师表》）
D．然操遂能克绍，以．弱为强者（《隆中对》）
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

（共6分，每小题3分）
（1）辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。

（2）令跪读至熟乃已，未尝倦也。

（4）你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。

（6分）
【答案】
（1）A
（2）C
（3）①她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

（3分，评分说明：采分点为“辄”“低吟之”“以为戏”。

）②（母亲）叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉自己疲累。

（3分，评分说明：采分点为“跪读”“已”“未尝”
（4）“垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱（1分），“扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。

文段
中母亲不畏贫穷、教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得称赞。

（4分，每点1分，意思相近即可。

【解析】
（1）
试题分析：此题考查学生对一词多义的掌握。

A更加，日益。

B走动；行为。

C过错、过失；经过。

D停止；劝阻。

故选A。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

（2）
试题分析：例句：介绍行为、动作的对象，译为“把”；A介绍行为、动作的原因，译为“因为”；B表目的，译为“来”；C介绍行为、动作的对象，“把”；D介绍动作行为凭借的条件，译为“凭借”。

故选C。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

（3）
的翻译。

2小题注意“跪读”“已”“未尝”的翻译。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（4）
试题分析：此题考查学生的概括能力，要求学生能够能治翻译全文。

母亲“垂涕扑之”是指流着眼泪打儿子，流泪是因为心痛儿子，而母亲打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成才。

值得称赞的行为有：家中贫困，母亲没有任何忧愁；教儿子学习经典，没有丝毫松懈；教子有方，且方法不单一。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

三、【2017年中考湖南省株洲卷】
高宗（乾隆皇帝）循卫河南巡，舟行倚窗，见道旁农夫耕作，为向所未见，辄顾而乐之。

至山左某邑，欲悉民间疾苦，因召一农夫至御舟，问岁获之丰歉，农业之大略，地方长官之贤否。

农夫奏对，颇惬圣意。

寻．又令徧．视随扈诸臣，兼询姓氏。

群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不
以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。

农夫阅竟，奏曰：“满朝皆忠臣。

”上问何以知之。

农夫奏称：“吾见演剧时，净脚所扮之奸臣，如曹操、秦桧，皆面涂白粉如雪，今诸大臣无作此状者，故知其皆忠臣也。

”上大噱①。

（选自《清稗类钞》）
注释①噱（jué）：笑。

（1）解释下面句中加点的词。

（2分）
寻．又令徧．视随扈诸臣寻：徧：
（2）翻译下面的句子。

（4分）
群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
．．．的一项是（3分）
A．高宗见道旁农夫耕作，很高兴，因为他之前从未见过。

B．高宗想了解民间疾苦，农夫据实以告，高宗十分满意。

C．群臣“不敢不以名对”说明他们并非良善之辈，心虚。

D．高宗对群臣的表现视而不见，这说明他并不想听真话。

【答案】
（1）寻：不久徧：通“遍”，（全部，遍及等得分）（各1分）
（2）群臣因为农民是奉旨来询问，（所以）在皇上面前不敢不用真实姓名回答，其中有很多害怕农夫将舆论上报以致皇上发怒的，都两腿发抖失去常态。

（4分，译错一句扣1分）
（3）B
【解析】
（1）试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。

还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

注意“寻．”等字的释义，出自《桃花源记》“寻病终”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

（3）试题分析：农夫并没有据实以告，故B项错误。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

四、【2017年苏州市初中毕业暨升学卷】阅读下面的文字，完成11-12题。

浮图①文瑛，居大云庵，环水，即苏子关沧浪亭之地也。

亟求余作《沦浪亭记》，日：“昔子美之记，记亭之胜也。

请子记吾所以为亭者。

”
余日：昔吴越②有国时，广陵王镇吴中，治南园于子城之西南。

其外戚孙承佑，亦治国于其偏。

迨淮海纳土③．此园不废。

苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之。

此沧浪亭为大云庵也。

有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。

此大云庵为沧浪亭也。

（节选自归有光《沧浪亭记》）
【注】①浮图，僧人。

②吴越，五代时十国之一。

③迨，到，等到。

淮海纳土，指将国土贡献给宋王朝。

11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（4分）
①昔子关之记，记亭之胜也。

②复子美之构于荒残灭没之余。

12．用简洁的语言概括第二段的主要内容。

（2分）
【答案】
11．①以前苏子美所记的，是沧浪亭的胜景。

（2）
②在这荒茺残破的废墟上修复了苏子美时的建筑。

（2分）
12．记述沧浪亭的历史变迁过程。

（2分）
【解析】
【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

12．试题分析：试题分析：本题考查对段内容的概括能力。

概括文章内容一般是什么人+做什么事+结果即可，这里写的是沧浪亭的历史变迁过程。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

五、【2017中考山东德州试卷】
曾巩，字子固，建昌南丰人。

生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。

甫冠，名闻四方。

欧阳修见其文，奇之。

嘉祐二年进士第。

出通判越州。

岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。

谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。

民得从便受粟，不出田里，而食有余。

知齐州，其治以疾奸急盗为本。

曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。

章丘民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。

巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。

自是外户不闭。

徙洪州。

会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。

巩性孝友。

父亡，奉继母益至。

抚四弟、九妹于委废单弱之中．宦学婚嫁，一出其力。

（节选自《宋史》，有删改）
【注】①常平：官仓名。

15．解释下面加点的词。

（2分）
（1）甫冠．，名闻四方（）（2）讽．富人自实粟（）16．与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是：（）（2分）
A．山行．六七里B．腰．白玉之环C．闻．寡人之耳者D．父利．其然也
17．翻译下面句子。

（2分）
知齐州．其治以疾奸急盗为本。

18．曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括出表现他“仁”的事例。

（3分）
【答案】
15．答案示例：（1）成年（2）规劝共2分
16．答案：D 共2分
17．答案示例：任齐州长官，他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。

共2分
18．答案示例：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。

（答出其中三项即可）共3分。

【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

16．试题分析：本题考查对文言词语特殊用法的辨析能力。

要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

例句中的“奇”是意动用法。

以……为奇，ABC都是名词作动词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

17．试题分析：本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

六、【2017年中考山东临沂卷】阅读下面的文言文，完成12-16题（15分）
养鱼记
【北宋】欧阳修
折檐①之．前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。

修竹环绕荫映，未尝植．物，因洿③以．为池。

不方不圆，任其．地形；不甃不筑④，全其自然。

纵锸⑤以浚之，汲井以盈．之。

湛乎汪洋，晶乎清明，微风而．波，无波而平，若星若月，精彩下入。

予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦；循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想。

斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。

乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。

童子以．为斗斛之水不能广其．容，盖活其小者而．弃其大者。

怪而问．之，且以是对。

嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，。

（选自《居士外集》）
【注释】①折檐：屋檐下的回廊②非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧③洿（wū）：地势低洼的地方。

④甃（zhōu）砌池壁。

筑：夯底土。

⑤锸（chā）铁锹。

浚：挖沟疏通水路。

⑥偃息：休息⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。

⑨罟（gǔ）：渔网。

⑩无乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。

嚚（yín）昏：愚蠢糊涂。

12．解释下列句子中加点的词语。

（3分）
（1）修竹环绕荫映未尝植．物，（）
（2）纵锸以浚之，汲井以盈．之。

（）
（3）循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想。

（）
13．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是。

（2分）
A．折檐之．前有隙地。

怪而问．之。

B．因洿以．为池。

童子以．为斗斛。

C．任其．地形。

不能广其．容。

D．微风而．波。

盖活其小者而．弃其大者
14．用现代汉语翻译下面句子。

（5分）
予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

15．下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是。

（）（2分）
①修竹环绕荫映，未尝植物②。

纵锸以浚之，汲井以盈之。

③湛乎汪洋，晶乎清明，④微风而波，无波而平⑤若星若月，精彩下入。

⑥循漪沿岸，渺然有江潮千里之想．
A．①②⑥B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑥
16．文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。

（3分）【答案】
12．（1）种植（2）满，充满（3）顺着，沿着
13．C
14．我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池沥游玩嬉戏，好像很满足的样子。

15．C
16．作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，①感到两者命运不公②感叹像童子一样的用人者糊涂无知。

③还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。

【解析】
12．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。

要求学生在了解课文大意的基础上
理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

14．试题分析：本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

15．试题分析：本题考查对文章内容的理解。

C（第①句写空地四周的环境第②句写疏通水路，引水灌池；第⑥句写作者的自足之感）
【考点定位】理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

参考译文
房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂，四周绿竹成荫，不曾种植花草于是把它当作池塘。

按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘，没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。

用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明。

有风，漾起水波；没风，水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。

我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚。

沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受，我的忧愁和孤独都得到解脱。

我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养，童子认为池塘水有限；又不能扩大容积。

他把小鱼放进池塘，把大鱼丢在一边。

我感到奇怪，问他；他把自己的看法告诉我。

唉！那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！我看那些大鱼枯死在池塘一边，而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏，好像很满足的样子。

七、【2017届中考山东泰安卷】阅读下面的文字，完成下列小题。

吴育，字春卿，建安人也。

父待问。

累官光禄卿，以礼部侍郎致仕①。

育少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。

除②大理评事，迁寺丞。

历知临安、诸暨、襄城三县。

庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。

居数月，改参知政事。

山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。

兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。

”帝欲徙二人于淮南。

育曰：“盗诚．无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。

”事遂寝。

向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱．以危法中③之，中立自经死。

绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。

育曰：“不杀绶，无以示天下。

”卒减死一等，流南方。

育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。

育论辨不已．，乃请曰：“臣所辨者，职也；顾力不胜，愿罢臣职。

”乃复以为枢密副使。

帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。

”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。

育曰：“知而形之言，不若察而行之事。

圣主之行，如日月之明。

进一人，使人皆知其善，出一人，使人皆晓其恶，则阴邪不能构害，公正可以自立，百王之要道也。

”
育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。

遇事不妄发，发即人不能挠。

辨论明白，使人听之不疑。

初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤④。

既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固．行之。

（节选自《宋史》列传第五十，有删改）
注：①致仕：在官任上退休。

②除：授予官职。

③中：陷害。

④忤：违逆，不顺从，不和睦。

24．解释下列句中加点的词。

（4分）
（1）盗诚．无足虑者
（2）因构狱．以危法中之
（3）育论辨不已．
（4）育取可行者固．行之。

25．把下列句子译成现代汉语。

（6分）
（1）顾力不胜，愿罢臣职。

（2）与宰相贾昌朝数争议上前。

（3）知而形之言，不若察而行之事。

26．本文第②④两段用那些事表现了吴育的什么品质？请分条说明。

（4分）
【答案】
24．（1）确实，的确（2）案件，冤案（3）停止（4）坚决，坚定。

25．（1）只是我的能力不够，请皇上罢免我的职务。

（2）与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议。

（3）知道了就说出来，不如看清楚后就照办（执行）。

26．（1）向皇上直言进谏，表现他的正直忠诚、富有远见。

（2）向皇上建言杀向绶表现他的不畏权贵、忠心爱民。

（3）执政措施简单易行不容阻挠表现他的精明果断、处事坚决。

（4）坚决办理范仲淹所奏请合理事宜表现他的坦荡磊落、公而忘私。

【解析】
24．
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

25．
试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

（1）句中“顾”，只是“罢”，请皇上罢免；（2）句中“数”，多次；（3）句中“形之言”，把它说出来。

“行之事”，照办（执行）。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

26．
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【参考译文】
吴育，字春卿，是建安人。

吴育积功升官至光禄卿，以礼部侍郎的官职退休。

吴育年少时特别聪颖，博学多才，考中进士，参加礼部考试也第一，考中甲科。

任职大理评事的官职，又升官
至寺承。

连续治理临安，诸暨，襄城三县的工作。

庆历五年，吴育被授予右谏议大夫、枢密副使官职。

过了几个月，改任参知政事。

山东出现了强盗，皇帝派遣钦差大臣（多由宦官担任）巡视，钦差大臣回奏皇上：“强盗不值得忧虑。

兖州杜衍、郓州富弼，受到山东人尊重爱戴，这倒是值得忧虑的事情。

”皇帝想把这两个人调到淮南。

吴育说：“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡。

”于是这件事情就停了下来。

向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。

向绶是宰相的儿子，大臣从中帮忙，想从轻发落。

吴育说：“不杀向绶，无法向天下百姓交代。

”最终判为减死一等，流放南方。

吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色。

吴育论辩不止，于是向皇帝请求说：“我争辩这些事情，这是我的职责；只是能力有限，请皇上罢免我的职位。

”皇帝对大臣说：“吴育刚正不阿，只是嫉恶太甚罢了。

”有一天，在宫中陪侍皇帝读书，皇帝顺便谈到“臣子的诋毁，赞誉，多出于爱憎的情感，这正是你应当注意的地方”，吴育说：“知道了就说出来，不如看清楚后就照办。

圣明的皇帝的一举一动，像太阳月亮的光明。

进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。

”皇帝多次想重用吴育，但因为谏官刘元瑜诬陷吴育在河南时曾经向民间放贷并以此收取利息。

过了一段时间，吴育被任命为宣徽南院使、鄜延路经略安抚使，管理延州。

吴育性情精明果断，所到之处制定的措施，简单易行而不可冒犯。

他遇事不轻易做决定，一旦做出决定人家就不能阻挠。

吴育辨论事理明白，使人听了后不会有疑惑。

起初治理开封府，范仲淹也在这里任职，因为有事情与仲淹闹了矛盾。

不久范仲淹到河东任职，范仲淹有所奏请，多被办事职员所阻拦，吴育选取可行者坚决办理。

八、【2017年中考山东威海卷】阅读下面语段，完成11-13题（6分）
子路曰：“卫君待子而．为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：野哉！由也！君子于其所不知，盖阙如也。

名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。

故君子名之必可言也，言之必可行也。

君子于其言，无所苟而已矣。

11．下列句中加点词语用法相同的一项是。

（）（2分）
A．①有地隐然而．高。

②卫君待子而．为政．。