部编人教版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首

chuí
千锤万凿 锤
结构：左右 音序：C 部首：钅
组词：锤打 锤炼
造句：石灰石经过千锤万凿，才 能从深山里开采出来。
书写指导：右边首笔是短撇， 下边四横中上下两横要短， 第二横左右两竖稍向里拉。
我会写
záo
千锤万凿 凿
结构：上下 音序：Z 部首：业
组词：凿孔 凿壁偷光
造句：经过千锤万凿，爷爷终于 在山上修了一条小路。
部编版六年级下册小学语文 第10课 古诗三首
马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天， 我们就来学习一首关于古代战马的唐诗
走近作者
李贺(约公元791年—约817年) 字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、
“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。 李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛 誉的浪漫主义诗人。
课堂小结
吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方 法，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”， 即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰 坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污， 坚决与恶势力斗争到底的思想感情。
三、说说下面诗句的意思。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 ___平__沙__覆__盖__着__大__漠__，__在__月__光__下__犹__如__无__边__的__积__雪__，__月__亮__高__悬__在__燕 ___山__上__，__恰__似__一__把__弯__钩__。________________________________ 2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ___即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。 3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 __竹__子___牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石 __的__缝___隙__中__。__________________________________________
书写指导：业字扁宽、下横平 直要长，下边框要窄并与上横 分开、里边是两横一短竖。
我会写
fén
焚烧 焚
结构：上下 音序：F 部首：火
组词：焚毁 心急如焚
造句：为了保护环境，同学们请 不要随意焚烧垃圾。
书写指导：林字要扁宽、两个 捺变为点、右边点要大，火字 上边点和撇要小、人字舒展。
石灰吟
【明】于 谦
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一语双关
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成 石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想 到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
课文整体感知
这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过 千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟 人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、 不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品 格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【等闲】 【浑】 【清白】
试着把词语和意思连起来！ 全，全然。 指高尚的节操。 平常。
我会写
我会写
书写指导：各字首撇要短， 第二笔横撇是一笔、撇要长、 与捺交叉舒展，口字要窄小。
马诗 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
诗意：平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高 悬在燕山上，恰似一把弯钩。何时将要套上用黄金装饰的马 笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？
课文整体感知
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身， 一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠， 不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石 灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身 不怕
要留清白
不怕牺牲 坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石 灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意 愿和坚守高洁情操的决心。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点) 2.借助注释，理解重点诗句的意思。(重点) 3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
想感情。(难点)
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
大漠沙如雪，燕山. 月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读： :阳春三月,两只燕. （ yàn ）子飞回燕. （ yān ）山脚下,来
诗的前两句： “大漠”“燕山”是边塞征戍之地。 “沙如雪”“月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场 的典型环境。
诗的后两句：后二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。主人饰马以 “金络脑”，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不 过是诗人一己的愿望，所以说“何当”。“何当”一语承上启下，既写 出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千 钧之力逼出结尾这一句：“快走踏清秋。”这十个字，
课文整体感知
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执 著的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首 咏物诗，也是一首题画诗。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
作者以“咬”字开篇有什么妙处？ “咬定青山不放松”，一个“咬”字，表现出了倔 强和坚韧的性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。 以“咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案 叫绝。
寻找它们去年的家。
理解词语
【燕山】 【钩】 【何当】 【金络脑】
试着把词语和意思连起来！
古代的一种兵器，形似月牙。 指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 用黄金装饰的马笼头。 何时将要。
我会写
我会写
luò
络头 络
结构：左右 音序：L 部首：纟
组词：络线 络绎不绝
造句：爷爷给大马换上了一个新 络头后，看上去特别威武！
课堂小结
李贺的《马诗》是对该单元“借物喻人、托物言志” 表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面， 勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏 清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的 渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。
一、给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，它把 烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高 尚的节操留在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
对偶
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次 句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石 灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石 灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考 验，都从容不迫，视若等闲。
作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流 合污感情。经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样。即 使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白长留人间。
课文结构
咬定
不放松
竹 立根
破岩中
石 千磨万击 还坚劲
坚定 顽强
任尔
南北西北风 有骨气
课文主旨
《竹石》描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形 象，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【咬】 【任】 【尔】
试着把词语和意思连起来！ 你。
这里指的是紧紧扎根在土里。 任凭。
竹石 【清】郑 燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬 的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
《竹 石》 作者：郑 燮
走近作者
郑燮(1693-1765)： 字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先
生。清代官吏、书画家、文学家。“扬州八 怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称 “三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物， 其中画竹已五十余年，成就最为突出。 主要作品：《新竹》《山中雪后》《 墨竹图 题诗》等。
这是课后第3题哦！
○三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么
共同点？
《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望 得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白 留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽 强的精神。
主要作品：《马诗二十三首》《梦天》《雁门 太守行》等。
学习目标
1.会写1个生字，理解重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3.借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的
思想感情。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
想感情。（难点）
· √ 金络（luò lòu）脑 · √ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千锤（√cuíchuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
《石灰吟》 作者：于谦
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
课堂小结
全诗语言明白晓畅，风骨凌然，表面上写竹， 其实是写人，塑造了一个百折不挠、顶天立地的 精神强者的形象。
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【元】王 冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
思考：诗人借墨梅抒发了怎样的情怀？
四、精彩赏析。
1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 “沙如雪”“月似钩”运用______的比修喻辞手法，精练地勾勒出 ________战__场的典型环境。 2. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 “千磨万击”的意思是________成__千__上__万__次__的__折__磨_，和写打出击了 ___恶__势__力___的__猖__狂，“东西南北”写出了___恶__势__力__无__处__不__在，准确地概 括了那个黑暗时代的特征。
感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。
讨论交流： 这首诗是怎样借物抒情的？
《马诗》借马渴望带上金笼头，驰骋千里， 抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报 效国家。
课文结构
沙如雪 月似钩 马诗
金络脑 踏青秋诗》通过写骏马希望套上金络脑， 任意驰骋，抒发自己渴望被重用、建功立 业的心情。
查阅资料，加深理解
方法：古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上文学特有的表现手 法，使古诗词的理解存在一定难度。为了准确把握古诗内容，理解作者 所要表达的情感，就需要借助作者写诗时的背景资料。
运用： 比如《石灰吟》这首诗表达了作者怎样的情感，就要读一读 于谦写诗的背景资料，才会把握得准确。
于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰 窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈 火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出 了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。
“任尔东西南北风”，一个“任”字，多么生动、准确 地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
“千磨万击”和“东西南北”有何含义？
“千磨万击”写恶势力之甚，“东西南北”写恶 势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹， 抒发自己坚定顽强的精神。