苏教版一年级下册音乐教案唱着歌儿去劳动第二课时

唱着歌儿去劳动（第二课时）
教学内容：
1．唱：《勤快人和懒惰人》
2．听：《我有一双全能的手》
教学目标：
1．唱《勤快人和懒惰人》，听《我有一双全能的手》。

2.用轻巧，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动制造财富的欢乐，教育学生从小要酷爱劳动，酷爱学习，酷爱生活。

3．通过唱和听激发学生学习音乐的爱好，挖掘学生的演出潜能，进而培育，进展学生的音乐表现力。

教学重点：
通过唱和听，让学生明白劳动制造财富劳动令人欢乐。

教育学生，从小养成酷爱劳动的适应。

教学难点：通过唱和听，进展学生的音乐表现力。

教具预备：厨师的白帽子和白大褂。

教学进程：
（一）故事导入，创设情境。

师把歌曲《勤快人与懒惰人》的歌词改编成《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房喧闹忙碌的情境中来，导入新课，板书歌名。

（课的开始就用故事来导入新课，容易引发学生的注意，激发爱好，而且还把所学歌曲的歌词编成妙趣横生的故事，如此就让学生在没学歌之前，对歌词就有了一个感性的印象，同时，教师出色的描述也把学生带到了喧闹忙碌的厨房中来，启发了学生的想象，为下面的学习作了铺垫。

）（二）学唱歌曲，背唱歌曲。

（歌曲简单，能做到）
1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词超级有趣，相信你们会超级喜爱它。

2．听录音，感受整首歌。

3．朗诵歌词，熟悉明白得歌词。

①师按节拍朗诵歌词，生注意听。

②师生接口朗诵歌词，师读前半句，生接后半句，后互彼此换，最后生齐读。

③师生一起背诵歌词，后生齐背。

4．师范唱歌曲，生认真回味。

5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。

6．背唱歌曲。

（在学歌的进程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。

一年级的学生认字有困难，教师的这种教学顺序超级符合学生的实际，学生确信能背唱这首歌。

）
（三）唱好歌曲，尽情表演。

1．用速度的转变来唱好歌曲。

适才同窗们专门快学会了这首歌，你发觉它的速度有什么转变？
①师说明速度确实是演唱的快或慢（只能简单说明），生回答上面的问题。

②什么缘故如此安排？生答：如此有转变，一听就明白勤快人很勤快，懒惰人很懒惰。

③师指导学生用快－慢－快的速度唱出这首歌。

（“速度”关于一年级的学生来讲是很抽象的，教师能联系歌曲实际对学生进行深切浅出的讲解，设计很合理。

如此不仅能给学生一个形象的熟悉，还为高年级的学习打下基础。

）2．自主设计动作，演出歌曲。

①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生依照歌词设计动作，师巡回辅导。

②全班同窗随音乐集体演出。

③师找出较典型的动作让学生再次演出。

④选较好的同窗上台演出。

（上台演出的同窗头戴小白帽身穿白大褂，尽可能多叫学生）。

（第一让学生自己设计动作，来演出能极大调动学生的踊跃性，同时也能培育学生的想象力和创编能力。

学生穿着厨师服装上台演出，更能激发学生的爱好，让学生如身临其境。

）
3．思想教育。

提问：你感觉做一个勤快的大量欢乐，仍是做一个懒惰的厨师欢乐？什么缘故？若是是你，会如何做？（对学生进行道德教育，教育他们劳动制造财富，令人欢乐。

）
（四）欣赏乐曲，体验感受。

1．谜语导入：一棵树五个杈，样样情形都会干。

生猜：手。

揭题并板书。

2．听歌，整体感受。

3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？
4．分段听赏。

①听第一段，试探：“我”在家会干什么？带着问题聆听（培育聆听适应），听后回答。

②听第二段，试探：“我”在学校会干什么？听后回答。

③听第三段，试探：“我”在田野里能干什么？听后回答。

5．再听歌曲，启发思考，品德教育。

思考：
①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？
②“我”会干这么多事，“我”的心情如何，什么缘故会有如此的心情？（通过试探）生回答。

联系生话，教师启发，教育学生：劳动能制造欢乐。

你在家、在校该如何做？（在家里不能衣来伸手，饭来张口，成为家里的小皇帝、小霸王。

）
6．再听歌曲，知识介绍。

①启发学生试探这首歌运用了什么样的演唱形式？
②师简单介绍演唱形式的概念。

演唱形式确实是人们唱歌时，是用了领唱、齐唱、仍是合唱、对唱等。

如：咱们适才唱歌时确实是齐唱了。

运用的演唱形式（一年级明白得能力较低，只能如此简单介绍）。

③简介领唱、齐唱。

人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。

④再听歌曲，试探并回答。

点评：教师在讲解音乐知识第一考虑到学生同意能力，因此讲解时，通过举例深切浅出地介绍了演唱形式及领唱、齐唱的概念，让学生对此有了可能的了解，而且先了解后听，容易让学生心中有数，抓住要点。

（五）总结全课，拓展延伸。

1．这节课咱们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。

）师总结板书。

2．通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》从头填词？
3．生填词，师辅导。

师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀；有个懒惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。

4．指名上台演出。

学生唱着新编的歌，终止全课。