语文必修ⅴ苏教版第二专题版块三《箭与歌》同步教案1.

语文必修V苏教版第二专题版块三《箭与歌》最新同步教课设计《箭与歌》教课设计 1
《昔日的光阴》、《箭与歌》、《分离》比较阅读教课设计
教课目：
1．剖析几首歌所歌的友的不一样内涵。

2．理解几首歌意象运用的特点。

3．学会歌比，提升代歌的能力。

教课要点点：
通理解歌意象剖析歌表的友的不一样内涵。

教课安排：
一
教课程：
一．入
个我在探究的是人真、丰富、崇高的感情。

学《情表》，我感悟到了孝情的重要；学《脊志》，我感悟到了情的意；
而《亭送》、《密欧与朱叶》告了我情的高。

今日我再来探究一下友
情，感悟友的内涵。

友是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。

在我古中有：
桃花潭水深千尺，不及汪送我情——李白
君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王
国内存知音，天涯若比——王勃
⋯⋯
友是一个人的，在外国歌园地里同有多友的歌。

今日我来学三首
歌友的歌，他分是英国作家伯特?彭斯的《昔日光》、美国作家朗的《箭与歌》、中国作家至的《离》。

二．研究
1．学生自歌，一首独到感悟的歌行品。

⋯⋯
教存心地分几个同学朗三首歌。

⋯⋯
2．听歌朗音，领会歌友内涵的不一样。

提：友是不尽的，唱不完的歌，不一样的作家或许友的理解是不一的。

反
复几首歌，他分表了友的哪些不一样的内涵，从哪些句能够看出来。

⋯⋯
《昔日的光》歌朋友之的友天地久，揭露了友的永久。

主要句有：我干一杯友之酒，了那昔日的光；⋯⋯
《箭与歌》明友是心有灵犀一点通，是心灵的答，揭露了友相互默契的特点。

主要句有：好久此后，我找到那支箭，插在橡上，未曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，向来藏在朋友的心。

《离》指出友是朋友相互的鼓励和支持，友谊是生活的力，揭露了友的价。

主要句有：我招一挥手，跟着离，我的世界便分红两个，身感觉冷，眼前忽然
，像降生的两个儿；⋯⋯
3．学生再朗歌。

注意出感情。

三．理解几首歌意象运用的特点。

才我剖析了三首歌揭露的友不一样的内涵，我知道，歌是意图象来表达种情感的，同学找找每首取了哪些意象来表友的。

⋯⋯
《昔日的光阴》：作者在这首诗歌中选用了两个意象，一是“山坡游荡”，一是“闲步溪上”。

这两个意象的特点是平常自然，作者用举杯喝酒及以前故土生活为主体，朴素清爽，感情浓郁，拥有浓烈的民歌风味。

特别是“让我们干一杯友谊之酒，为了那昔日的光阴”一句频频
咏叹还造成回环跌荡的气概。

第三四节，诗人更是满怀深情地回想了与童年时代朋友共同度过的欢喜光阴，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘漂亮芳香的野花。

那时，他们以前闲步溪上，在晨光与夕阳中欢歌笑语。

但是童年光阴片刻即逝，接着即是山南海北，为了生计，他们四周流浪失所，历尽沧桑，直
到精疲力竭。

汹涌的饿海洋则横卧在朋友之间，使他们不可以相
见。

这两节诗歌从时间和空
间
两个角度，赞叹经受时间和空间，以及经历劫难考验真挚的友谊。

我们油但是起一种人生的
凄凉感，感觉到生活的崎岖与曲折。

但时空阻滞并无使友谊相形
见拙。

《箭与歌》：运用“箭”与“歌”两个意象，构成比喻关系。

生
活中，“箭”和“歌”
本是极一般的事物，诗人运用这两个意象写出了一种人生体验：有时我们任意唱一首
歌(或
者说一句话、做一件事)，事过境迁也就浑然忘掉，但是好久此后才吃惊地发现，这
婉转的
歌声，永久铭刻在朋友的心中。

就像流行歌曲里唱的那
样：“当你忘记的时候，我依旧还记
得”。

这就是友谊，一种可贵的人生体验。

不论光阴如何流逝，爱人者人恒爱之，敬
人者人
恒敬之，在付出中我们获得朋友，品味友谊的快
乐。

特别是最后一节：好久此后，我找到那枝箭，插在橡树上，还未曾折断；也找到那支歌，首
尾俱全，向来藏在朋友的心间。

这四句诗堪称点睛之笔，诗人将“箭”与“歌的相像
关系扩
展到新的层面：好久以后诗人在一棵橡树上找到了那枝
箭，相同，也在朋友心中找到了那一
支歌——本来朋友向来把他的歌静静地收藏在心中。

《分离》：运用“挥手”“辽阔”“工作”“相遇”等意象，刻画出“分离的场景”。

但最后一节却在前方三节的基础上融入了作者的思虑，“一世里有几回春几回冬，我们只感
受时序的轮番，感觉不到人间规定的年纪。

”他表达了这样的内在情绪：我们的人生仿
佛是由一次次分离和欢聚构成，既相互交融又各自独立，只需保持精神状态的年青，会令人
感觉不知老之将至。

这些内容很拥有真理的光芒。

四．学生再次朗诵三首诗歌。

五．小结
对友谊，我们人类读出了不一样的内涵：
孤单如“此地为一别，孤蓬万里征”；沉迷如“夕阳落尽天山外，望断天涯路”；豪迈如“无为在歧路，子女共沾巾”。

我们以为：友谊不单是相聚时的相互扶助，更是分离后的相互鼓励。

六．作业
达成《成才之路》73页1-6；17-18。

美文赏读《高峰流水》。