北师大版九年级物理全一册11.5电压-教案-

第5节电压
教学目标：
1.知识与技能:
（1）初步认识电压，知道电源是提供电压的装置，理解电压的作用。

（2）知道电压的单位及单位换算，了解干电池及家庭电路电压值和人体安全电压范围。

（3）认识电压表，知道电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压，能识别和选择电压表量程，会正确读数。

2.过程与方法：通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。

3.情感态度与价值观：通过认识常见电压值，渗透安全教育
重点难点
1.重点：正确使用电压表，并能准确读数；
2.难点：理解电压的作用。

教学器材：
苹果、橙子、发光二极管、干电池、电压表、开关、小灯泡、导线等
教学过程：
1、小实验：水果电池实验（激发学生兴趣）
2、演示实验：
观察活动：（1）用展示板向学生展示由灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象（灯泡发光）,说明电路中有电流产生。

（2）拿掉电源，用一段导线连接在电源的位置，再闭合开关，观察现象（灯泡不亮），说明电路中没有电流产生。

师生共同分析原因： 电流是怎么形成的？电路中自由电荷定向移动形成的。

②电源作用是什么？电路中形成电流。

（3）改变电池节数实验小灯泡的亮度相同吗？你认为是什么原因引起的？
生:电路中的电流强弱与电源有关。

由上实验引出本课：电流的形成在电路中必需有电源，那么为什么呢？来看看我们今天的内容电压
3.用水流类比电流，用水压类比电压
观察活动：为了更进一步说明在什么情况下才能形成电流，用“水压是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“电源是提供电压的装置”让学生理解水的流动是因为有水压，电荷做定向移动形成电流是因为有电压。

师讲：因势利导，讲授电压的作用。

即电压是形成电流的原因；电源是提供电压的装置。

注意：*①、有电压不一定有电流，还要看电路是否闭合；
*②、有电流一定有电压。

*③、电压一定是指电路两端的电压，不能说成电路某处的电压
获得持续电流的条件：①、有电源（电压）②电路必须是闭合的（通路）
4.自主学习电压：自学教材；①演示节数不同的干电池接入电路观察灯泡亮度：分析得出电流的强弱跟电压的高低有关，同一电路中，电压越高电流越强，电压越低电流越弱.②电压的单位和换算、常见电压、完成教学课件上的练习。

5、测量电压
引问：“一节新的干电池的电压为1.5v,想知道手头这节用过的干电池电压怎么办呢？”（引出电压的测量电压表的使用）
（1）.观察电压表：类比电流表的使用自学电压表的构造：学生以组为单位，
结合电流表的构造，观察电压表的构造，分析出电压表的３个接线柱，两个量程，及其每个量程的分度值。

（2）.电压表的读数：对比电流表读数分析电压表读数。

读数步骤：第一步，看量程；第二步，看最小分度值；第三步，读数。

练习见课件
（3）.尝试使用电压表：
先回顾电流表的使用（见课件）
阅读电压表使用说明书，思考下列问题：
①电压表应该怎样跟被测用电器连接？
②.电压表的红接线柱（或标有“+”号的接线柱）应该连接在什么位置？黑接线柱（或标有“-”号的接线柱）应该连接在什么位置？
③.什么情况下使用标有“3”字样的接线柱，什么情况下使用标有“15”字样的接线柱？
④.在预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？大量程
自学汇报：学生回答以上问题；
学生实验：直接接电源两端、串联入电路、正负接反等
教师提问：实验中你还遇到哪些问题，发现了什么，或者有什么启示？学生汇报实验过程中发现的问题。

一一分析，得出电压表的正确使用规则。

（4）.电压表的使用规则：学生总结电压表使用规则。

（5）.动手试一试：电压表的使用：教材58页16.1-5实验。

先将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是（）v；再将电压表接在电源两端，接通电路，读取数据是（）v。

电压表两次读数是否相同？你得
到了什么启示？
【活动】实践创新，升华电压
设计活动：制作水果电池：将铜片，锌片插到水果中，作为电池的两极。

继续练习使用电压表：用电压表测量水果电池的电压。

归纳小结，能力提升
1、师生共同总结，本节课你学到了什么，还想知道什么？
2、提升练习
布置作业
完成本课相关练习
板书
电压符号： U
1、电源提供电压形成电流
2、单位：kV 、V 、 mV
构造
３、电压的测量：电压表读数
使用方法。