学生减负提质心得体会(精选范文4篇)

学生减负提质心得体会（精选范文4篇）
同学减负提质心得体会1
在实行素养训练的今日，如何提高数学教学的效果，如何有效大面积提高数学成果便摆在广阔训练工的面前。

本人在前人阅历的指导和自己的实践基础上，通过提高学习爱好、鼓舞和表扬、成立互助小组和注意信息反馈等四个方面来提高广阔同学的数学成果，收到了抱负的教学效果。

在全面实行新课程教学改革的今日，怎样进一步落实新课程标准，扎实、有效地搞好数学教学，提高教学的效率与质量，从而有效地促进全体同学的全面进展，是广阔数学老师关注和追求的目标。

怎样才能促进全体同学的进展，大面积提高数学教学成果呢？本人结合教学实际，谈谈自己的几点做法。

一、提高学习爱好，人人参加
数学来源于生活。

可见数学与生活的亲密联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学学问建立在同学丰富的生活阅历之上，从而激发和培育他们学习数学的爱好教学用字母表示数时，这部分内容很抽象，教学时我给同学们讲个故事，同学们一说要听故事都来了劲，激发了学习爱好。

我说道：一只小猴今年2岁，猴妈妈比他大5岁。

请问：当小猴3岁时，妈妈是几岁？当小猴5岁时，妈妈又是几岁？此时全班同学都踊跃回答。

我又问道："上面这个式子只能反映某一年小猴与妈妈的年龄关系，你能不能用一个式子简洁的表示出任何一年小猴与妈妈之间的年龄关系呢？大家能否用刚学过的用字母表示数的方法试一试？'在我的提示下，大多数同学已经想到用一个字母表示小猴的年龄，用这个字母加上5就可以表示猴妈妈的年龄。

于是用"a+5'来表示小猴和猴妈妈之间的年龄关系同学就很简单
理解了。

二、多鼓舞，多表扬
人人喜爱表扬，大人如此，更别提学校生了。

学校生正处于成长时期，外界的表扬和确定对他们的学习爱好有着重要的影响，要提高数学成果，肯定要他们愿学、乐学。

这就要求我们老师在平常的教学中要遵循"由浅入深，欢乐教学'的原则，而且应当有充分的急躁和爱心去发觉同学的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地赐予确定和表扬。

我常用的方式是：课堂上对同学答对的问题，赐予口头表扬，有时鼓舞全班同学赐予鼓掌。

有时直接夸某某真聪慧、真专心。

对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严峻训斥他们，而是课下找同学谈话或批判同学，同时肯定不忘摆出同学的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚同学的方式，尽力做一个让同学喜爱的老师。

三、成立互助小组，互帮互学
由于我班同学人数较多，再加上本学期从外地转学过来一些同学，造成我班同学数学成果的严峻参差不齐，学困生明显增多。

针对我班的实际状况，我在班级成立互帮互助小组。

详细做法是从班级里选择出一些成果较好的同学和学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的学问和他们没有把握的已学学问，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好学问。

每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。

由于结对子的同学都是本班同学，所以平常学困生遇到难题时，成果较好的同学就可以准时给他们讲解，避开了学困生累积不懂得学问，久而久之，他们学习成果也能渐渐上来了。

而结对子的优生也在教学困生的过程中，学问也得到了很好巩固。

真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成果的大面积
提高。

四、注意信息反馈，提高教学质量
课堂教学的信息反馈，主要是把存在于同学中的问题和疑问反馈给老师。

老师猎取反馈信息的方法有许多，如同学的眼神、表情、答问、练习、作业、争论等：
1、课堂观看。

课堂中，同学的表情、神态、姿态、书写的动作、回答问题的声音等等，能反映出他们对教学内容的理解程度，因此老师要时刻留意同学的各种反应和心情变化，以便敏捷地做好教学活动的组织工作，准时有效地解决同学面临的教学问题，从而达到课堂最优化。

比如这节课我发觉同学上课的时候性情没有以往那么高涨，眼神里慢慢流露出迷惑的样子，有的用手撑着下巴，有的眉头紧锁，更有甚者竟然趴在桌上一幅无精打采的样子。

我猜想这堂课的学问点同学确定没有弄的很清晰，一了解，果真如此，于是我马上转变原来的教学方案和教学
方法。

虽然到最终进度是慢了些，但是看到同学一个个重新活跃起来的样子，我觉得这堂课还是胜利的。

此外，对学习有困难的同学，由于自控力量低，有时一不留意，他们的神情就游离于教学活动之外。

老师要准时赐予提示，把同学的精力吸引到课堂教学中来。

这样就可以达到课堂教学的最大优化，提高课堂教学的实效性。

2、课堂提问。

课堂提问对同学的学习起到一个思维桥梁与导向的作用，同时提问也是老师捕获反馈信息的有利时机。

在提问反馈中，我们不仅要捕获同学懂得的信息，也要在提问中捕获同学不懂的信息，这样，同学的"疑问'或"差错'也就会浮出水面，此时准时依据需要调整教学预案，使教学更加有效。

课堂教学过程中，老师还可以用随机提问、随堂练习等多种形式来调整过渡，活跃课堂气氛，保持同学长久的听课爱好，并从中猎取同学学习状况的反馈信息，进行必要
的教学调整。

当然要在课堂上做到正确把握反债信息，随机应变，临危不乱，需要老师不断提高自身的综合素养，加强时教学内容的娴熟程度和应变力量的培育。

3、课堂练习。

练习可以准时了解同学的学习成效，还可准时进行教学补救，也可以让同学准时地了解自己有没有达到学习要求，通过练习反馈，老师可以准时地引导同学进行有针对性的强化训练。

课堂当堂练习以及课内同学演示，是老师捕获同学课堂理解信息的一个很好时机，可以发觉同学在解题过程中的思维途径、符号、及其数学语言的精确应用、计算的正确性等对课堂学问理解程度的信息。

这类练习一般要求同学独立完成，老师重在了解同学把握学问的程度，以便调整，并力争于课内补偿欠缺，订正偏差。

4、课堂争论
教学中针对教材的关键处，同学的疑难点，组织同学课
堂争论，引导同学群体乐观参加教学过程，相互合作学习以及广泛沟通信息。

争论过程中，同学的思维相对活跃些，他们会畅所欲言，谈出他对某一问题的看法和疑问，也能捕获到全班共同争论时不能发觉的一些课堂隐性信息。

有些个别的隐性问题老师可以当场答疑，有的典型性问题，同时也是捕获同学"创见'的好时机，为了更好地捕获有效反馈信息，老师供应的问题要形式新奇，争论的问题要适合同学的学问水平和思维水平。

有时依据捕获到的信息，也可以调整课堂教学程序，解决一些具有共性和探讨价值的问题可以供全班一起争论。

总之，只要我们在教学中时刻牢记同学为主体，老师要利用敏捷多样的形式让同学乐观地参加，主动地学习，把要我学转化为我要学，就肯定能够调动同学的学习乐观性，从而真正有效地大面积提高同学的数学成果。

同学减负提质心得体会2
针对学校生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。

在实行新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重景象基础上是不存在的。

但"减负'不仅是名义的减"负担'，而是应当转变学方法，全面提高同学的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们："假如咱们想减轻同学的累赘，那么就应当让他扫瞄的东西，比恳求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学眼前，放开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！'为此，作为老师首先思维上要有较深化的意识，而后在实际中加以体现，如：支配功课的时候可以从同学的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的同学是否必要有不同的要乞降部署等
等。

这样既敬重同学的自主选择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到"减负'又"增效'，要害是先生的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材比拟，学问点有增无减。

这就要求老师细心备课，细心取舍教学内容，向45分钟要品质，提高课堂教学效率。

课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学过程，疏散难点，分解压力，从而到达减轻同学的课业负担，加强同学学习后果的目标。

在教学中还可以履行3个方面的基本转变：
1、老师要把单一学问传授的过程，转变为增进同学共性进展、启发同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。

2、要把教养中对前人常识的复制、灌注过程，转化为同学乐于接收，培育同学思维品德的进程。

3、把学问的逝世记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就同学探究新学问的才能。

缓缓地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会觉得轻松、兴奋。

为了让同学爱好上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、协调的教学气氛。

在这样宽松拘束的学习环境中，我想无论是同学仍是老师，都是很情愿的。

只有赐予同学足够的时间做自己想做的事，学本人想学的东西，同学就会说：学习是愉快的！
同学减负提质心得体会3
为了把学校生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的进展，因此要"减负'。

要实现"减负提质'我得到的体会有以下几点：
一、老师转变教学思想，切实做到"减负提质'要推动素养训练，真正实施"减负增效'，就必需想方设法地调动同学的乐观性，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学
习环境。

二、给自己加压，提高课堂效率"减负增效'，提高课堂40分钟的.效率，培育同学的力量。

俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。

现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。

教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。

所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。

要提高课堂效率就要在备课上下功夫。

为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。

备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。

上好课除了课前的充分预备以外，课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。

在课堂上应师生互动，上课做到明白、精
确、新奇、生动、启发同学乐观思索，营造轻松开心、生动活泼的学习环境，使同学处于良好的学习状态。

四、严格掌握同学的学习时间和活动总量。

同学每天学习时间，学校不超过6小时，学校下午应以活动和做作业为主。

自习课应由同学自己支配，不得用于上课和集体补课。

要保证同学每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加同学的周活动总量。

五、严格掌握同学的课外作业量。

学校要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2班级不留书面家庭作业；3-4班级课外作业不超过30分钟，5班级不超过1小时，各校要争取家长的协作，共同努力，减轻同学过重的课业、身体、心理负担。

为孩子更开心健康的成长一起努力！
同学减负提质心得体会4 通过关于学校生减负十条的学
习，我们组老师感受颇深，作为一名老师，我们要切实把减负作为目前一项重要工作落实到实处，素养训练主渠道在课堂，要减轻同学过重的课业负担，老师就必需把"减负'落实到课堂教学各环节中，下面我们就结合教学活动谈谈我们的一些阅历和体会：
一、老师转变教学思想，切实做到"减负增效'推动素养训练
1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。

3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。

渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。

二、提高课堂40分钟的效率，提高课堂效率"减负增效'，培育同学的力量
1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。

细心备课，即备教材，备教法，备学法，备同学，细心设计教学过程。

讲课要抓住重点难点，不面面俱到，做到不给同学吃夹生饭，不抢占同学自习课时间。

上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。

在课堂上应师生互动，且动而不乱。

老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。

试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言？
2、教学手段敏捷多样、综合利用。

任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。

在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而
要恰到好处，绝不能搞花架子。

运用好的教学手段，能启发同学独立思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了同学对学习学问的留意力。

把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。

"给人于鱼，不如授人渔'，教同学学习科学方法。

让同学真正地变"学会'为"会学'，变"死学'为"活学'。

3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。

有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。

相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓'差生'的训练和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。

总之，减负是一件艰难的工程，也是体现素养训练的实
际行动之一，值得大家探讨，它需要学校，老师，家长的通力合作，制造出良好的环境，关心同学健康全面进展。

为了让同学喜爱上学英语，我们尽可能在课堂上为同学创设真实情景以及民主、和谐的教学氛围。

在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。

只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的！。