人教版高中历史必修二试题：第7课第一次工业革命

1、西方有经济学家专门研究过裙子与经济的关系||。

叫做“裙子经济”||，结论是：裙子的长度与经济的发展成反比||。

也就是说||，裙子越长||，经济就越落后；裙子越短||，经济就越先进||，越发展||。

以19世纪中期英国为例||，此时英国的女性一改中世纪曳地长裙、行不露脚的式样||，裤装和短裙逐渐流行起来||。

这一转变充分说明了（）
A．科学技术发展||，妇女思想解放B．民主政治进步||，女权意识增强
C．工业革命完成||，妇女角色改变D．对外殖民扩张||，妇女远离故乡
2、十九世纪三四十年代的英国||，经常可以见到这样的景象：衣冠楚楚的绅士和淑女与衣衫褴褛的下层人民同挤一列火车||。

保守人士惊呼||，铁路会带来某种“平等化的危险”||。

民主人士则拍手称赞：“我看到这列火车真高兴||，我想封建制度是永远一去不返了||。

”这主要反映了（）
A. 火车成为陆上主要的交通工具
B. 铁路运输导致了封建制度的废除
C. 铁路运输消除了社会的不平等现象
D. 工业革命冲击了传统的社会关系
3、早期的工业家经常将他们的“工厂”建在相对遥远的山区||，在那里奔腾的河流可以使水轮持续地转动||，而且可以很容易地建造廉价的工人住房||。

这说明了（）
A. 山区地区最适宜建设工厂
B. 山区的劳动力资源廉价
C. 生产动力制约着工业发展
D. 城市管理排斥工厂建设
4、历史学家汤因比认为：“工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革||，也不是蒸汽机的发展||，而是以竞争代替了先前主宰着财富的生产与分配的规章条例||，……比技术革新影响更深刻的||，是经济社会运行规则的变化||。

”这里的“经济社会运
行规则”是指（）
A. 手工工场生产形式
B. 自由主义经济政策
C. 机器大工业生产
D. 城市化生活方式
5、英国诗人巴特摩尔发表的《家中天使》一诗||，颂赞自己的妻子Angel In the House||，“家中天使”是指维多利亚时代（1837-1901）的中产阶级妇女在家中照顾子女||，让在外辛苦工作的丈夫||，回家后可以得到温暖||。

下列哪一观点给当地解释了这种家庭价值观的成因（）
A. 工业革命的开展
B. 女权运动的成果
C. 天赋人权、自由平等等启蒙思想的影响
D. 英国1832年议会改革的推动
6、英国人大卫？兰德斯曾说：“工厂是一种新的监狱||，而时钟则成为新的狱卒||。

”下列对作者观点理解最准确的是（）
A．工厂成为了犯罪频发的地方B．工厂模仿监狱的管理手段
C．批判垄断组织对个人的剥削D．机器生产异化了工人生活
7、在16世纪20年代||，英国只有约1/4的人口依靠工资生活||，到1688年上升到1/3||，而到1851年则到达4/5．下列对此的解读中||，正确的是（）
A．生产组织形式的发展促进了社会关系的变化
B．工资劳动者数量变化反映了工厂日益普及
C．劳资对立的趋势贯穿了工业革命的全过程
D．工人阶级对资本家的依赖程度进一步减弱
8、英国历史学家哈特维尔认为：“工业革命是发生在1750年和1850年这一个世纪的作为工业化结果的经济增长||。

”以下不能说明哈特维尔观点的是（）
A. 工业革命使大机器生产逐步取代了手工劳动
B. 工业革命推动了近代城市化进程
C. 工业革命引起了1832年的议会改革
D. 改良蒸汽机的发明引起了交通运输业的革命
9、英国学者尼尔·弗格森认为：“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展||，‘工业革命’就不会在英国发端||，更不会蔓延至西方世界的其他地区||。

”其主要观点是（）
A. 工业革命由英国扩展到世界
B. 英国工业革命始于棉纺织业
C. 人们对廉价商品的追求过于盲目
D. 市场的扩大成为工业革命的推动力
10、1761年英国“奖励工艺协会”一则文告中说：“本协会得知||，当男女纺工因收获而在田间的时候||，毛织品、麻织品和棉织品的制造者们便感到很难找到足够数量的工人||，以便能够继续交活给织工去做；……协会认为必须奖励各种适宜于补救这种情况的探索||。

”下列人物中最有可能获得此协会奖励的是（）
A. 凯伊
B. 哈格里夫斯
C. 卡特菜特
D. 瓦特
11、“在17世纪||，（英国）煤的运输方面的困难||，曾是其作为燃料的一大缺陷||，但到19世纪30年代后||。

煤就可以自己运输自己了||。

”材料现象反映了（）
A. 煤炭已成工业主要能源
B. 英国急需煤碳的大量进口
C. 英国铁路交通已经建立
D. 近代的电力工业发展迅速
12、19世纪中期以后||，英国通过历史上第一部《已婚妇女财产法》规定：“已婚妇女因从事任何职业、工作或手工艺||，或者因独自经营而得到的工资收入都应被视为和确认是她独自拥有和处理的财产||。

”1875年||，议会正式批准《婚姻及离婚法》||，使离婚合法化||，妇女也有权提出离婚||。

这材料主要表明（）
A. 妇女人格独立地位的法律确认
B. 民主进程激发了妇女维权意识
C. 工业革命激发妇女的参政意识
D. 工业革命极大提高妇女地位
13、茶叶原产地是中国||，最初作为奢侈品引入英国||，此后茶叶成为英国人必不可缺少的普通消费品||，甚至引发了北美独立战争||，也影响了鸦片战争||。

这主要说明（）
A. 中国茶叶产量大增
B. 世界贸易迅猛发展
C. 等级观念明显淡化
D. 世界市场推动社会变革
14、《剑桥欧洲经济史》中写道:“机器都在执行着一种新的纪律||。

纺工不再能够像过去那样在家里无拘无束地摇车纺纱||，织工也不再能够像过去那样在家里自由自在地投梭织布了||。

现在||，他们必须在工厂中按照没有生命不知疲倦的机器设备所确定的速度工作||。

”这一材料可以用来直接说明( )
A.机器是新的纪律的制定者
B.工人不再是生产的主导者
C.欧洲开始第二次工业革命
D.工业化带动经济结构转型
15、据统计||，1839年占英国关税总收入94.5%的商品是原料和食品||。

由于征收原料税||，用这种原料加工的商品价格提高了；由于征收粮食税||，劳动的价格提高了||。

这反映出（）
A贸易保护逐渐丧失积极意义 B.英国在当时竞争中处于劣势
C.英国经济呈现出不均衡局面
D.贸易保护不利于英国经济的发展
16、“从1763-1871年||，英国不仅在西方而且在整个世界的善行与恶行中||，都扮演了主角||。

”英国在整个世界中的“善行”主要是指（）
A. 将世界的联系进一步加强
B. 将工业文明的成果传播到世界各地
C. 发明了蒸汽机||，推动了近代工业的兴起
D. 为世界各地提供了廉价的商品
17、1845年英国议会通过了约2700英里的铁路议案||，相当于此前所有年份的总和||。

1846年有272个关于成立铁路公司的议案在议会被讨论||，被认为是“铁路狂热”年代的顶峰||。

当时||，英国大规模修建铁路带来的后果是（）
A．推动了世界市场的雏形开始出现B．最终确立了英国的世界殖民霸权
C．加速了英国工业革命成果的拓展D．触发了英荷两国之间的三次战争
18、19世纪以前||，教育主要是少数精英和富有阶级的特权||。

然而到了20世纪初||，绝大多数欧洲国家都建立起义务教育体系||，所有6﹣12岁的儿童都要上学||。

较能合理解析这一现
象的是（）
A. 民主政治对富有阶级的敌视心理
B. 工业革命对技术工人的巨大需求
C. 无产阶级与资产阶级的激烈斗争
D. 人文主义对个人素质的强烈关注
19、“17世纪和18世纪初||，西方人了解中国的历史、艺术、哲学和政治后||，完全入迷了||。

”而“18世纪末||，欧洲人对中国的自然资源更感兴趣||。

”导致这一变化的主要原因是（）
A.中国自然资源丰富
B.世界市场的形成
C.西方对华认识深化
D.工业革命的需要
20、阅读材料||，回答相关问题||。

材料一中国的职业教育一开始就是同生产紧密联系在一起的||，教育内容不断丰富||，有力地推动了古代生产力的发展||。

夏朝出现学校||，其主要职能是向贵族子弟传授军事、卜筮等方面的技能||，具有很强的职业性||。

随着社会的发展||，国家的政治职能日益突显||，政治道德教育逐渐成为学校教育的主要内容||。

随着“劳心者治人||，劳力者治于人”等腐朽观念的传播||，劳动者地位降低||，职业技术教育逐渐不被人重视||。

但医学、算学、天文、艺术等职业教育||，受到统治者重视||，先后被列入官学课程||，并创立了相应的专科学校||。

《国语》记载:“饬其子弟||，相语以事||，相示以巧”||，说明职业技术教育主要是父子兄弟间的传承||。

——摘编自陈名树《中国古代的职业教育》
(1)根据材料一并结合所学知识||，概括指出中国古代职业教育的特点及其影响因素||。

材料二近代英国职业技术教育孕育于17世纪末||，主要有两类职业教育机构||。

一类脱胎于教会举办的慈善学校||，……主要面向贫民进行宗教教育和基本职业技能教育||，教育内容主要是基本读写、工业、家庭服务等简单劳动技能||，兼具普通教育和职业教育职能||，经费主要来源于社会捐赠||。

另一类是19世纪初出现的技工讲习所||，它一般由知名人士和工人协会举办||，面向工人传授简单的现代生产技术原理和技能||。

——摘编自饶贵生等《近现代英国职业技术教育的演变及其特点》
(2 )根据材料二并结合所学知识||，指出英国近代以来职业教育发展的变化情况及其作用||。

答案
1、C
2、D
3、C
4、B
5、A
6、D
7、A
8、C
9、D10、B11、C12、D13、D14、B15、D16、B 17、C18、Ｂ19、D
20、(1) 特点: 学校教育与家族传承相结合; 历史悠久、内容丰富; 与生产实践相结合具有很强的职业性; 在学校教育中地位逐渐下降; 行业间发展不平衡||。

因素: 社会观念的影响; 政府政策的变化; 经济结构所致或农耕经济为主||。

(2) 变化: 兴办主体从教会变为知名人士和工人协会; 教育对象从贫民变为工人; 教育内容从宗教和基本职业技能变为现代生产技术原理和技能||。

(答出三点)
作用: 培养具有新技术的工人; 适应并推动了工业革命发展; 推动了英国社会的现代化进程||。