关于教师研究的几点思考——读《教育的科学研究》
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４７ ・
・
实践 的基 础上形 成 的逻 辑 推理 和数 学 分析 等策 略 也 旦 了解 了 Ｘ产 生 Ｙ的机制 ， 们就 可 以采取 措 施 ， 人 在 可 以为科学 理论 提供实 证 支持 。这 样 可 以进行 实 证 Ｘ缺乏 时 （ 果 ｘ是 稀缺 资 源 ） 过 这种 机 制仍 然 产 如 通
的 。但 是 “ 为 教育 科学 研 究 可 以有 一套 指 导 原 则 ： 研 究 的问题 ； 二 ， 当前 重要 政 策 或实 践 有 密 切关 ” 认 其 与
提 出重 要 的可 以进 行 实 证 研 究 的 问题 ； 研 究 与 相 联 的问题 ； 三 ， 人 们 持 续 研 究 的 理 论 相 关 的 问 将 其 与 关 理论 相联 系 ； 用 能 直 接 研 究 所 提 出 的 问题 的方 题 。这样 的 问题 的研 究成 果 能够 增 加并 融 合 到 先前 使 法 ； 供合 理 、 确 的推 理 过 程 ； 行 各 种 验 证 性 研 的知识 中去 ， 而使 科 学知 识 得 以不 断 地积 累 ， 进 提 明 进 从 促 究 与推 广性 研 究 ； 表 研 究 结 果 以 鼓 励 专 业 人 员 的 科 学 的发展 。 发 检查 和批 评 。 ｌ 书 中对 这 些指 导 原 则 做 了相 当详 细 ”】 ＿ “ 证” 实 的原 意 指 的是 通 过 感 观 而产 生 的 经 验 ，
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ， ０ ０ ｕ ２ １
Ｖｏ１２ ＮＯ ３ ．６ ．
第 ２ ６卷 第 ３期
关 于教 师 研 究 的几 点 思 考
— —
读《 育 的科 学研 究 》 教
孙 宏 安
（ 大连教 育学 院 ， 宁 大连 １ ６ ２ ） 辽 １ ０ １
［ 摘
（ 关 键
要 ］ 以《 育的科 学研 究》 书 中提 出的教 育科 学研 究指 导 原 则 为 出发 点 ， 教 师 教 一 对
词 ］ 教 师 研 究 ； 育 研 究 的 指 导 原 则 ； 究 问题 ； 究 方 法 ； 究 结 果 交 流 教 研 研 研 ［ 献 标 识 码 ］ Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １ ０ —０ ４ ２ １ ） ３０ ４ — ５ 文 ０ ２８ ６ （０ ０ ０ —０ ７０
研 究的 选择研 究 问题 、 定研 究 方 法 、 出研 究结 论 、 确 得 交流研 究结 果 四个 方面做 出新 的 思考 。
有 的问题 都适 合 进 行 观 察 研 究 ， 因此 在 观 察 等人 类
（ 稿 日期 ］ ０ ０ ０ － ６ 收 ２ １—４０
［ 者 简 介 ］ 宏 安 （ ９ ７）男 ， 宁 法 库 人 ， 连 教 育 学 院 副 院 长 ， 授 ， 究 方 向 ： 程 与 教 学 论 。 作 孙 １４一， 辽 大 教 研 课
按 照前 面 引 的 教 育 科 学 研 究 的指 导 原 则 ， 究 研
书 由美 国科 学 院组 建 的“ 育 研 究 的科 学 原 则 委 员 问题 的选 择 要求 也就 是 “ 的” 究 问题 应该 有 这 样 教 好 研 会”共 １ （ ９位 成 员 ， 沃 森 任 主 席 ， 自斯 坦 福 大 学 三 个 特 点 ： 要 性 —— 必 须 是 重 要 的 问 题 ， 证 沙 来 重 实 教育 学 院 ） 写 ， 国 国家 学 术 出 版 社 ２ ０ 撰 美 ０ ２年 出 性—— 必 须 是 能进 行 实 证 研 究 的 问 题 ， 联 性—— 关
（ 图 分 类 号 ］ Ｇ５ ５ １ 中 ２ ．
“ 教师 成 为研 究 者 ” 日益 深 人 人 心 ， 教 师 研 究 ” “
一
、
选 择 研 究 问 题
（ｅ ｃ ｅ ｅｅｒｈ 现在 已经成 为 教 师 专 业 发展 领 域 ｔａｈ ｒ ｓａｃ ） ｒ
问题是 科 学 研 究 的起 点 ， 定 一 个 问 题 对 于教 确
的重要 内容 ， 师研 究 指 的 是 中 小 学 教 师 进 行 的教 育 科 学研究 是 第一 个重 要 的事情 。这一 点 所 有 的教 教
育科 学研 究 。关 于教 育科 学 研究 已经 有 无数 的文 献 育 研究 著述 都 有几 乎一 致 的看 法 ， 如认 为“ 例 没有 问 谈及 ， 于什 么 是 教 育 科 学 研 究 就 有 着 从 各 种 不 同 题 ， 没 有 研 究 ” ］ 关 就 。怎 样 选 择 或 者 提 出 研 究 的 问
的论 述 。笔 者认 为 ， 些 指 导 原 则 对 于教 师 研 究 具 而感 观 的意 思就 是“ 这 观察 ” 。科 学 的 目的是认 识 现 实 有方 向性 规 范 性 的 意 义 ， 因此 拟 以这 几 个 原 则 作 为 世 界 ， 因而科 学 研 究 必 然 要 建 立 在 观 察 现 实 世点 新 的 思考 ， 合 教 育 科 学 基础 之上 。实证 性要 求其 实 就 是研 究 必须 符 合 实 际 对 结
研究的过程， 为选择研究问题 、 定研究方法 、 分 确 得 的基 本要 求 。在 具 体 的 科 学 研 究 过 程 中 ， 一 定 所 不 出研究 结论 、 流研 究 结果 这 四个 方 面 。 交
角度 出发 的多 种 多 样 的 说 法 。关 于教 育 科 学 研究 ， 题 呢 ？ 美 国 国家 研究 理 事会 推 出 的著作 《 育 的科 学研 究 》 教 １选 择 研究 问题 的一般 要求 。 ．
［ ｃ ｎｉ ｃＲ ｓａｃ ｎ Ｅ ｕ ａｉｎ 沙 沃 森 、 编 ， Ｓ ｉ ｔ ｉ ｅｅ ｒｈ ｉ ｄ ｃｔ ， ｅ ｆ ｏ 汤 该
版 ） 作 了非 常 精 辟 而 又独 特 的 论 述 ， 指 出 ： 给教 应 该 是与 理论 和教 育 环境 有关 联 的 问题 。 ］ 它 “
育 科学 研 究 下 一 个 唯 一 的 、 单 的 定 义 是 不 现 实 简
问题 的 重要性 表 现在 几个 方 面 ： 一 ， 们 正 在 其 人
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实践 的基 础上形 成 的逻 辑 推理 和数 学 分析 等策 略 也 旦 了解 了 Ｘ产 生 Ｙ的机制 ， 们就 可 以采取 措 施 ， 人 在 可 以为科学 理论 提供实 证 支持 。这 样 可 以进行 实 证 Ｘ缺乏 时 （ 果 ｘ是 稀缺 资 源 ） 过 这种 机 制仍 然 产 如 通
的 。但 是 “ 为 教育 科学 研 究 可 以有 一套 指 导 原 则 ： 研 究 的问题 ； 二 ， 当前 重要 政 策 或实 践 有 密 切关 ” 认 其 与
提 出重 要 的可 以进 行 实 证 研 究 的 问题 ； 研 究 与 相 联 的问题 ； 三 ， 人 们 持 续 研 究 的 理 论 相 关 的 问 将 其 与 关 理论 相联 系 ； 用 能 直 接 研 究 所 提 出 的 问题 的方 题 。这样 的 问题 的研 究成 果 能够 增 加并 融 合 到 先前 使 法 ； 供合 理 、 确 的推 理 过 程 ； 行 各 种 验 证 性 研 的知识 中去 ， 而使 科 学知 识 得 以不 断 地积 累 ， 进 提 明 进 从 促 究 与推 广性 研 究 ； 表 研 究 结 果 以 鼓 励 专 业 人 员 的 科 学 的发展 。 发 检查 和批 评 。 ｌ 书 中对 这 些指 导 原 则 做 了相 当详 细 ”】 ＿ “ 证” 实 的原 意 指 的是 通 过 感 观 而产 生 的 经 验 ，
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（ 大连教 育学 院 ， 宁 大连 １ ６ ２ ） 辽 １ ０ １
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要 ］ 以《 育的科 学研 究》 书 中提 出的教 育科 学研 究指 导 原 则 为 出发 点 ， 教 师 教 一 对
词 ］ 教 师 研 究 ； 育 研 究 的 指 导 原 则 ； 究 问题 ； 究 方 法 ； 究 结 果 交 流 教 研 研 研 ［ 献 标 识 码 ］ Ａ 文 ［ 章 编 号 ］ １ ０ —０ ４ ２ １ ） ３０ ４ — ５ 文 ０ ２８ ６ （０ ０ ０ —０ ７０
研 究的 选择研 究 问题 、 定研 究 方 法 、 出研 究结 论 、 确 得 交流研 究结 果 四个 方面做 出新 的 思考 。
有 的问题 都适 合 进 行 观 察 研 究 ， 因此 在 观 察 等人 类
（ 稿 日期 ］ ０ ０ ０ － ６ 收 ２ １—４０
［ 者 简 介 ］ 宏 安 （ ９ ７）男 ， 宁 法 库 人 ， 连 教 育 学 院 副 院 长 ， 授 ， 究 方 向 ： 程 与 教 学 论 。 作 孙 １４一， 辽 大 教 研 课
按 照前 面 引 的 教 育 科 学 研 究 的指 导 原 则 ， 究 研
书 由美 国科 学 院组 建 的“ 育 研 究 的科 学 原 则 委 员 问题 的选 择 要求 也就 是 “ 的” 究 问题 应该 有 这 样 教 好 研 会”共 １ （ ９位 成 员 ， 沃 森 任 主 席 ， 自斯 坦 福 大 学 三 个 特 点 ： 要 性 —— 必 须 是 重 要 的 问 题 ， 证 沙 来 重 实 教育 学 院 ） 写 ， 国 国家 学 术 出 版 社 ２ ０ 撰 美 ０ ２年 出 性—— 必 须 是 能进 行 实 证 研 究 的 问 题 ， 联 性—— 关
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“ 教师 成 为研 究 者 ” 日益 深 人 人 心 ， 教 师 研 究 ” “
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（ｅ ｃ ｅ ｅｅｒｈ 现在 已经成 为 教 师 专 业 发展 领 域 ｔａｈ ｒ ｓａｃ ） ｒ
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育科 学研 究 。关 于教 育科 学 研究 已经 有 无数 的文 献 育 研究 著述 都 有几 乎一 致 的看 法 ， 如认 为“ 例 没有 问 谈及 ， 于什 么 是 教 育 科 学 研 究 就 有 着 从 各 种 不 同 题 ， 没 有 研 究 ” ］ 关 就 。怎 样 选 择 或 者 提 出 研 究 的 问
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研究的过程， 为选择研究问题 、 定研究方法 、 分 确 得 的基 本要 求 。在 具 体 的 科 学 研 究 过 程 中 ， 一 定 所 不 出研究 结论 、 流研 究 结果 这 四个 方 面 。 交
角度 出发 的多 种 多 样 的 说 法 。关 于教 育 科 学 研究 ， 题 呢 ？ 美 国 国家 研究 理 事会 推 出 的著作 《 育 的科 学研 究 》 教 １选 择 研究 问题 的一般 要求 。 ．
［ ｃ ｎｉ ｃＲ ｓａｃ ｎ Ｅ ｕ ａｉｎ 沙 沃 森 、 编 ， Ｓ ｉ ｔ ｉ ｅｅ ｒｈ ｉ ｄ ｃｔ ， ｅ ｆ ｏ 汤 该
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