河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨_楚纯洁
大学校园绿地系统评估及优化分析——以河南大学明伦校区为例
2016年8月下【园林绿化】住宅与房地产大学校园绿地系统评估及优化分析——以河南大学明伦校区为例田润禾（河南大学，河南 开封 475000）摘要：文章以河南大学明伦校区为例，对其校园绿地系统评估分析，提出校园绿地面积、养护管理、景观结构等存在的问题，并针对这些问题提出可行性优化建议，期望为大学校园绿化实践提供优化参考。
关键词：绿地；评估；优化；河南大学中图分类号：TU986.3 文献标志码：A 文章编号：1006-6012（2016）08-0077-01河南大学明伦校区地处开封市旧城区，经百年风雨与磨砺，校园建设快速发展，其校园绿地不仅应具有完善的绿化功能，提高城市生态环境，同时还应在精神文明建设上体现其深厚的内涵。
以下对明伦校区绿地现状进行分析，并针对绿化问题提出优化建议。
1 校园绿地存在的问题（1）整体面积不足。
经过实地调研分析，2016年校园现总面积5.05×105㎡，其中绿地面积1.22×105㎡（覆盖率24.1%），经粗略计算人均绿地近5㎡，据了解国外城市绿地指标平均值为覆盖率33%，人均36.35㎡/人，与之相比明显存在差距。
（2）养护管理不足。
因不能及时养护，松土、除草等绿地普遍存在土壤板结现象；不具备自动化的灌溉设备，人工补充水份不及时，经常会出现少量植物生长不良，影响植物生长和整体观赏效果。
同时校园土壤本质存在盐碱化问题，部分草坪由于盐碱的侵害，而出现斑秃等现象，许多植物也因此树梢干枯，表现出生长不良的现象，导致校园绿地新栽以及移植树木成活率较低。
（3）绿地建设缺乏整体景观结构。
校园绿地缺乏整体规划，绿化设施、景观适宜性、系统性不完备，造成绿地功能不齐全，各种功能类型绿地面积差异较大，绿地景观类型分布不均匀等。
校园绿地的规划设计风格、植物配置没有鲜明的分区。
公共教学区域、图书馆、公寓区、游憩区及运动区等的绿地并没有明显的区域划分，形成区域视觉可识别性，体现各区域特色。
大学校区环境景观规划设计说明
大学校区环境景观规划设计说明大学代表的是一种理念，一群为了知识而聚集在一起，是非功利的，是自在自为的；校园景观设计的出发点应当将这种高尚的行为考虑进来。
一. 项目概况郑州地处中华腹地，北临黄河，西依嵩山，东、南接黄淮平原，属北温带大陆性气候，土壤偏碱性，深厚肥沃适合温带绝大部分植物生长。
大学新校区位于河南省郑州市郑东新区龙子湖高校园区内。
东四环路以西，金水东路以北。
是一所由河南财经学院和河南政法干部管理学院强强联合的一所高等学府，学科涵盖财会、税务、统计、公共管理以及刑侦类、司法类等高等现代教育学科。
占地面积XXXX亩。
二.设计依据河南财经学院、河南省政法管理干部学院新校区环境景观方案设计招标文件甲方提供的相关图纸资料郑州市气候、土壤、水文、地质等基础数据现场踏勘获取的实地资料及学校的相关历史文化资料国家关于大学校园建设的相关设计规范城市绿地的相关设计规范居住区绿地设计规范《道路规划设计标准规范》高、低压配电系统设计规范三.设计原则文化性：注重学校文脉传承和精神的归属，营造财经大学鲜明的精神风貌，独特历史积淀。
整体性：两所大学的融合统一，在设计中尊重场地演绎的时间序列和空间界定，统筹功能，协调环境，整体连贯流畅。
特色性：通过景观的构架和细部的刻画突出校园自身的鲜明特性，强化标识。
时代性：强调现代大学校园的精神人文风貌，在传承学校文脉的同时，鲜明时代特色的宣扬经济适用性：充分的使用场所的条件（减少工程量，减少后期维护的成本，考虑校园建设管理的后期经济性投入生态可持续性发展的原则：强调场地小环境，小气候的营造，多层次，丰富的植物共生环境的协调。
地域场所性精神：考虑郑州东区的地域及规划用地的特点，设计中体现地域，场所的自然和历史文化特色。
四.景观定位：场地----如何有效的整合场地，形成流畅连续、开合有致的景观场地文脉----如何将两个学校的文脉融合，并恰如其分的在环境中展示，形成独特的文化实体磁场感染每一位走进该场所的使用者时代----如何组织景观序列，节奏丰富、层次跃进地讲述创新的历程和时代的脉搏感知----如何统筹人体行为同环境的尺度，强调环境的舒适性，传承景观的感染力生态----如何多层次多角度的展现可持续的景观概念，创造多群落的共生小环境，适宜的场地小气候和生态的空间分割带五.设计理念景观设计秉承财经学院，几十年优秀而深厚的传统，以场地的特色和地域文化为扎实的根基。
校园设施待完善 运动意识需增强
校园设施待完善运动意识需增强4月中旬，我校将迎来一年一度的春运会，我校各学院已经投入到紧张的春训中去，随着春训的开展，大学生体育运动问题又回到我们的视野，运动设施、运动意识、运动中的自我保护意识等问题需要我们的关注。
本期校园调查，校园记者将带着这些问题走进河大校园，探访运动这点事儿。
完善校园设施硬性条件要过关众所周知，我校明伦校区是有着百年历史的老校区，由于时空的限制，我校明伦校区扩建已是不可能，所以运动场地显得寸土寸金。
据了解，我校共开设了篮球、排球、乒乓球、健美操等几十种体育课程，这些课程有室内室外课两种。
东操场、北操场、体育馆、篮球场等成为同学们上课的基本场地。
校园记者对这些上课的场地情况进行了走访，了解到部分设施确实存在着一定问题。
新闻与传播学院的小张告诉记者，篮球场地存在一定问题，篮球场地还是硬邦邦的水泥地，而篮球运动十分激烈，这样的场地很容易造成摔伤扭伤。
说到这里，她无奈地举起自己还包扎着的手，解释道这就是上体育课时不慎摔伤的，若是橡胶地，就不会摔这么重。
针对小张反映的这一问题，记者随机展开调查，参与调查的50名同学，共有28名男生，他们均表示对篮球场地不满意，其中，体育学院2013级的杨威告诉记者：“对于我们这些喜欢篮球运动的同学来说，这种场地简直是一种折磨，运球都施展不开，而且很容易受伤，尤其是冬天，摔伤会比较严重。
”另外，参与调查的22名女生有15人上过篮球课，表示篮球场地需要改进，另外7名女生反映自己不喜欢篮球，所以不了解。
调查显示，篮球场地需要改进和完善。
轮滑场地上，同学们正身戴护具小心翼翼地排队练习着，不是有人“啊”的一声摔倒在地，老师也在一旁指导着：“弯腰，弯腰，重心向下。
”记者对轮滑场地设施展开调查，据了解，轮滑课所用的轮滑鞋护具等都是学生自费购买的，这些鞋具是在老师的推荐下购买的，所以比较专业。
但相比之下，轮滑场地就有些简陋了，江老师介绍到轮滑场地确实是为上轮滑课专门修建的，但是专业的轮滑场地确实不是这样的。
河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨
Ｋｅ ｒ Ｓａｕ ｆ 傥 ｎ ｓａ ｅ Ｇｒｅ ｐ ｃ ｙｔｍ ｌｎ ｉｇ； ｎｇｕ ａ ｌｌ ｆＨｅ ａ ｉｖ ｒｉ ｙｗｏｄｓ ｔｔｓｏ ｐ ｃ ； ｅ ｎ ｓａ ｅｓ ｓ ｅ ｐａ ｎ ｎ Ｍｉ ｌ．ｃ ｎｐｌ ｏ ｎ ｎ Ｕｎ ｅｓｔ Ｓ ｙ
校 园环境 建 设是 高 校 生态 文 明建 设 的一 个 重要 方 面 。 校 园环境质 量高低最 主要 的影 响因素是 绿地 ， 绿地 可 以 通过 净化空气 ， 粉尘 ， 噪音 ， 减少 降低 调节 气温 ， 改善 小气 候 ， 提高 环境 质量 ； 过绿 地可 以创 造疏 朗 、 闭等各 种不 同 的绿色 通 郁
Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｔｉ ａｅ ，ｔｅａ ｔｏ ｓｒｃ ｎ ｈｓｐ ｐ ｒ ｈ ｕｈ ｒｗａｅ ａｆｌ ｎ ｅｔ ａｉｎ ａ ｏ ｔｔｅ ｓ ｔ ｆｇｅ ｎｓ （ ｉ Ｍｉ ｕ ａ ｕ ｆＨｅ ａ Ｕｎｖ ｒｉ ｔｆｒｔ ｈ ｎ，ｐｏ ｄ ｕ ｌｉｖ ｓｉ ｔ ｂ ｕ ｈ ｌ ｎ ｏ ｒｅ ｐ ￣ ｎ ｇ ｏ ａｓ ａ ｎ ｎｃ ｍｐ ｓｏ ｎｎ ｉｅｓｔ ａ ｉ ｓ，ｔｅ ｙ ｒ— ｐｎ ｄ ｔｅｐ ｉｃｐｅ ａ ｄ ｏｅａｌｉｅ ｓｏ ｒｅ ｐ ｃ ｙ ｔｍ ｌｎ ｉｇａ ｄｃ ｎ ｔｕｔｏ ｏ ｈ ｒｎ ｉｌ ｎ ｖｒｌ ｄａ ｆｇｅ ｎ ｓａｅ ｓｓｅ ｐａ ｎｎ ｎ ｏ ｓｒ ｃｉｎ，Ｏｎ ｔｅｂ ｓｓｏ ｖ ｒｌｐｌｎ ｎ ｈｅａ ｔｏ ａｙｅ ｒｅ ｐ ｃ ｈ ａｉ ｆｏｅａｌ ａ ｎｉｇ，ｔ ｕｈ ｒａ ｌｚ ｇｅ ｎｓａ ｅ ｕ ｄ ｏｓ ｒｃ ｏ ｏ ｉｅｅ ｔｆｎ ｔ ａ ｒｅ ｐｌ ｉｔｉｔ， ｌｄｎ ｅａｋｄ ｐａｎｎ ｏ ｗ ｙ ｉａ ｅ ａｃｅ ｎ ｅ ａｉ ｅａｌ ｎ ｌｓｓｆｒｔ ｌ ｃｎ ｔｕ ｔ ｎ ｆｒｄｆ ｒｎ ｕ ｃｉｎ ｌｇｅ ｎ ｓ∈ ｅｄｓｒｃｓ ｉｃｕ ｉｇｄ ｌｉ ｌｎ ｉｇｆｒｔｏｔｐｃ ｌ ｅ ｎｐ ｔｈ ｓａ ｄａｒｌｔ ｅｄ ｔｉ ｄａ ａｙ ｉ ｏ ｈｅａ— ｉ ｏ ｃ ｎ ｖ ｅ
谈高校新校区绿化工程建设_以河南大学新校区为例_朱红梅
河北农业科学,2009,13(7):53-55J o u r n a l o f H e b e i A g r i c u l t u r a l S c i e n c e s 编辑 李布青谈高校新校区绿化工程建设———以河南大学新校区为例朱红梅1,张 彤2(1.河南大学后勤服务总公司,河南开封 475001;2.河南大学生命科学学院,河南开封 475004)摘要:总结了高校新校区绿化工程建设的经验和教训,概述了河南大学新校区绿化工程现状及存在的问题,提出了改善校区绿化工程的建议。
关键词:河南大学;新校区;绿化工程;规划设计;植物分类中图分类号:S 731.9 文献标识码:A 文章编号:1008-1631(2009)07-0053-03O nt h e C o n s t r u c t i o no f L a n d s c a p e P r o j e c t s i nN e wC a m p u s o f U n i v e r s i t y —AC a s e o f N e wC a m p u s o f H e n a n U n i v e r s i t y Z H UH o n g -m e i 1,Z H A N GT o n g2(1.G e n e r a l R e a l -s e r v i c eC o o p e r a t i o n ,H e n a nU n i v e r s i t y ,K a i f e n g 475001,C h i n a ;2.C o l l e g eo f L i f eS c i e n c e s ,H e n a n U n i v e r s i t y ,K a i f e n g 475004,C h i n a )A b s t r a c t :T h e e x p e r i e n c e s a n dl e s s o n s i nl a n d s c a p ep r o j e c t s c o n s t r u c t i o ni nn e wc a m p u s o f u n i v e r s i t y a r es u m m a r i z e d .T h e s t a t u s a n dp r o b l e m s o f l a n d s c a p ep r o j e c t s i nt h e n e wc a m p u s o f H e n a nU n i v e r s i t ya r ea n a l y z e d .T h e s u g g e s t i o n s t o i m p r o v e t h e l a n d s c a p e p r o j e c t s a r e p u t f o r w a r d .K e yw o r d s :H e n a nU n i v e r s i t y ;N e wc a m p u s ;L a n d s c a p e p r o j e c t ;P l a n n i n g a n dd e s i g n ;P l a n t t a x o n o m y 收稿日期:2009-06-03作者简介:朱红梅(1963-),女,河南开封人,工程师,从事校园绿化管理工作。
河南大学明伦校区校园设计评议
粘敏默 厦门海沧城建园林景观工程有限公司（361000）
摘 要:随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断提升，物质需要已经得到了满足，人们开始对生 活质量提出了更高的要求。优雅的生活环境可以有效满足人们的精神需求，而且能够为人们的健康提供保障。 因此，我国政府机构在进行现代化城市建设过程中，开始将园林景观以及道路绿化提到议事日程中，努力改善 人们的生活环境，不断提高居民的生活质量。 关键词:城市园林景观；道路绿化；建设；养护管理
校园中的建筑布局整体呈南密北疏袁这与建筑 的使用功能密切相关遥 南部为教学区袁密集排布有
河南大学明伦校区位于开封市老城区东北角袁 东侧临近城墙袁北侧依附铁塔袁校园总占地面积约 800 余亩遥 其中袁被列为全国重点文物保护单位的 河南大学近现代建筑群占地近 600 亩袁总建筑面积 17 579.46 m2袁 南大门与大礼堂形成一条南北长约 500 m 的中轴线袁东尧西斋房整齐排列在其左右遥 各 时期建筑分布校园内部袁 使得整座校园中西融合袁 古今辉映遥 铁塔湖使得校园环境更加开敞通透袁校 园内理性与浪漫交织袁形成了特色鲜明尧充满活力 的校园环境遥
0 引言
1 提高园林景观施工的有效措施
对于现代化城市而言袁道路绿化与城市园林景 1.1 培养专业人才提升专业技能
观相当于城市的脸面遥 园林施工与道路绿化养护在
在 21 世纪的今康袁能够给市民提 好的发展袁 为城市园林景观施工融入了新鲜血液遥
供一个优雅的生活环境遥 其中袁城市园林景观建设 各种前沿的科学技术逐渐应用在园林景观建设过
及道路绿化养护工程规模较大袁涵盖很多方面袁而且 程中袁与以往园林景观施工相比袁新型材料和工艺
工程建设环节众多袁有很高的技术要求遥 鉴于此袁在
园 具体实施该工程过程中袁必须要对各个环节进行全
校园绿化规划方案
校园绿化规划方案标题：校园绿化规划方案引言概述：校园绿化是提高校园环境品质和促进学生身心健康的重要手段。
本文将探讨校园绿化规划方案，旨在为学校提供合理有效的绿化建设方向。
一、绿化区域划分1.1 划分主要绿化区域：根据校园地形和建筑分布，将校园划分为主要绿化区域，包括操场、教学区、生活区等。
1.2 设立景观节点：在主要绿化区域内设立景观节点，如花坛、雕塑等，增加绿化的观赏性和艺术性。
1.3 考虑功能性布局：根据不同区域的功能需求，合理布局绿化植被，如在教学区周围种植氧化维生素植物，提高空气质量。
二、植物种植选择2.1 选择适应性强的植物：根据校园气候和土壤条件选择适应性强的植物品种，确保植物能够健康生长。
2.2 多样性植物配置：在绿化规划中，应考虑植物的多样性，包括乔木、灌木、草本等，形成丰富的植被结构。
2.3 注重四季景观：在选择植物时，应考虑其四季景观效果，保证校园全年都有绿意盎然的景色。
三、水系规划设计3.1 设立人工水体：在校园内适当设置人工水体，如小型喷泉、人工湖等，增加校园的景观效果。
3.2 水系与植被结合：将水系与植被结合，打造水景园林，提升绿化的整体观赏性和生态效益。
3.3 节水设计原则：在水系规划设计中，应遵循节水原则，合理利用雨水收集和循环利用水资源。
四、景观设施建设4.1 建设休闲空间：在校园绿化规划中，应设置休闲空间，如凉亭、长椅等，为师生提供休息和交流的场所。
4.2 增设运动设施：考虑到学生体育锻炼的需求，应在绿化规划中增设运动设施，如篮球场、健身器材等。
4.3 安全设施设置：在景观设施建设中，应考虑安全因素，设置合适的防护设施，确保师生的人身安全。
五、绿化养护管理5.1 制定养护计划：建成后的校园绿化需要定期养护管理，应制定详细的养护计划，包括修剪、浇水、施肥等。
5.2 建立养护团队：学校应建立专业的绿化养护团队，负责校园绿化的日常管理和维护工作。
5.3 定期检查评估：定期对校园绿化进行检查评估，及时发现问题并采取措施解决，确保绿化效果持续良好。
校园环境绿化美化规划方案范文(3篇)
校园环境绿化美化规划方案范文学校绿化美化工作是校园文化建设和校园基础设施建设的重要组成部分，为进一步加强我校绿化美化工作，提高绿化美化水平，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提高教师和学生的文明素养，提高学校管理水平，促进学生的全面发展，提升学校的形象。
结合实际，制定本规划。
一、指导思想学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。
校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。
二、规划原则：我校在近几年绿化美化已初具规模的基础上，全力按可利用的绿化面积进行栽植，将绿化工作的全部精力放到可绿化地带。
尽量做到少花钱，多办事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景观、我校一特色”。
绿化美化与校园文化建设有机结合，充分利用学校内原有地形，体现我校教育特色和农村特色，突出个性化特点的原则。
三、___领导：成立绿化美化领导小组。
组长：___组员：班子成员四、绿化、美化规划内容：1、校园绿化方面。
保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽乔木和花草。
校园花池栽种刺玫等开花期长观赏性强的花种。
以达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育充分发挥环境的育人作用。
2、校园美化方面一、保持以前绿化美化水平，补栽死亡乔木和花草。
二、新增绿化项目，学校花池栽种花期长观赏性强的花种。
五、具体措施：1、学校分年度、有计划地投入绿化美化资金，发动全校师生参加校园绿化美化工程。
2、发动学生搞好捐花献草活动，让校园更绿、更艳、更美。
3、充分争取社会力量参与校园的绿化美化工程，支持学校的校园绿化工作。
4、加强对绿化成果的管理。
养护工作，落实工作责任制，施肥、除草、松土、修剪、保洁、病虫害防治关口，运用科学，艺术手法修剪乔、灌木，提高植物观赏效果，达到树绿，花鲜，草美及绿地内无杂草，无杂物，无病虫害标准。
校园绿地景观设计
评估绿地景观是否满足校园内师生的使用需 求，如休息、交流、学习等。
生态性评价
评估绿地景观对校园生态环境的贡献，如空 气净化、噪音降低、雨水收集等。
美学性评价
评估绿地景观的视觉效果，包括色彩、形态、 空间布局等是否具有美感。
文化性评价
评估绿地景观是否体现校园文化特色，与校 园历史、传统相据校园功能分区和学生活动特点， 合理规划绿地布局，提高绿地的使用 效率。
01
02
增加绿化种类
引入更多具有生态价值和观赏价值的 植物种类，丰富绿地景观的层次和色 彩。
03
完善设施配套
在绿地中增加座椅、灯光、标识等设 施，提高绿地的实用性和便利性。
展望未来发展
关注校园绿地景观的可持续发展，结 合新技术和新材料，推动绿地景观设 计的创新和进步。
人文关怀
人性化设计
景观设计应充分考虑人的 需求，提供舒适、安全、 便捷的校园环境。
文化传承
将校园文化融入景观设计 中，体现学校的历史、传 统和特色，增强校园文化 的认同感和凝聚力。
互动与参与性
创造互动性强、参与度高 的绿地景观，满足师生交 流、休闲、娱乐等需求。
可持续发展
资源节约
在景观设计中，应注重节约土地、 水、能源等资源，提高资源利用 效率。
游戏设施
设置沙坑、攀爬架、滑梯等儿童游乐 设施，满足孩子们的好奇心和探索欲 望。
自然教育
种植果树、蔬菜等，让孩子们了解植 物生长过程，培养他们的观察力和实 践能力。
互动空间
创造开放式的草坪、花坛等空间，鼓 励孩子们自由奔跑、交流互动，培养 他们的社交能力。
05
校园绿地景观设计评价与优化
设计评价方法
校园绿地系统规划(二)
校园绿地系统规划北京绿地系统规划汇报绿地系统规划包括八个局部：1、规划背景2、指导思想3、规划内容4、绿地系统分类规划5、规划指标6、植物规划7、近期建立规划8、实施规划的措施下面简要汇报如下一、规划背景（一）绿地现状近年来，随着北京市城市绿化的全面推进，特别是隔离地区绿化、万米大绿地建立、城市道路、水系绿化等多项工程的实施，市区绿化有很大开展。
年城市绿化普查的数据显示，市区建成区绿地到达21，152公顷，其中公共绿地5，512公顷，分别比"八五"末增加了4，575公顷和1，446公顷；人均绿地面积为33.32平方米，人均公共绿地面积为8.68平方米，绿地率为37.2%，绿化覆盖率为36.34%。
目前，北京城市绿化水平在19个“国家园林城市”中处于中等水平。
人均公共绿地面积位于第十，绿化覆盖率低于平均水平。
主要问题是：1.绿地布局不科学，绿地系统不完善；2.城市中心区绿地少，热岛效应突出；3.公共绿地分布不均，公园容量超负荷。
（二）规划范围与市区总体规划范围根本一致，面积为1097平方公里，为便于从整体上说明本规划，对于与市区绿化系统有密切关系的市域范围绿化有所涉及。
（三）规划年限与目标与《北京城市总体规划》年限一致，规划至年。
具体目标是：1.年，进入国家园林城市的先进展列，使绿地率、绿化覆盖率和人均公共绿地面积均到达国内大城市领先水平。
2.年，全面完成奥林匹克公园和与奥运有关的绿化建立，实现“绿色奥运”目标。
3.年，全面实施本规划，以市区外围青山碧野为依托，根本建成城郊一体的科学系统，形成环状与放射状结合的框架构造，使各类绿地总量明显增长，布局趋于完善；发挥系统整体效益，实现建立"空气清新、环境优美、生态良好"的一流园林城市目标。
二、规划指导思想发挥城市园林绿化的三大功能（生态、景观、休闲康乐），实现：（一）以人为本、生态优先、城乡一体、完善系统；（二）美化城市、文化建园；（三）发挥绿地多种功能，创立最正确人居环境。
如何提升河南大学金明校区自然环境与人文品质
调查研究175产 城如何提升河南大学金明校区自然环境与人文品质韩巧爽 陈浩摘要：本文从土木建筑学院的使用者体验角度出发，探讨河南大学位处八朝古都且作为百年老校，其丰富的人文历史如何与新校区的规划和建设结合，讨论金明校区的特定功能的设计分析后，由小及大探讨以及整体环境的空间处理。
以进一步推动本校的双一流建设，提升校区的自然环境与人文品质，以及利用高校打造开封的旅游品牌。
关键词：建筑设计；环境；人文品质；空间处理由于高校扩招，多所高校的新校区动工建设，快速设计的背景下大部分新校区的规划和建筑设计风格雷同或过分强调造型，并未充分结合高校的人文历史条件和城市背景，也未能充分传承和延续老校区的历史文脉，结果造成众多新校区的造型色彩千篇一律。
大学校园的建设性质有其特殊性，其承载着大学的人文历史、校训校风，其应当以人为本，以功能和空间环境的营造为主，不应一味追求形式和标志建筑物。
河南大学金明校区作为新校区的规划，其建筑设计未能结合开封的古城背景，未能延续老校区的历史文脉，追求新颖的图书馆和锥形报告厅的造型是否使用舒适？校园的空间环境是否会让学子有所担当秉承校训?本文将从土木建筑学院、教学楼、图书馆的使用体验出发，探讨如何提升金明校区的自然环境与人文品质。
1 特定功能建筑的现状体验以及设计分析河南大学坐落于八朝古都开封。
分为明伦校区和金明校区，在建龙子湖校区。
金明校区位处河南省开封市金明大道北段。
主要建筑有图书馆等。
新校区的整体规划以折线环形机动车道与“丫”字形人行道相结合，整体设计较为新颖，但随时代更新在使用中也遇到了诸多问题与不便。
1.1 土木建筑学院的艺术氛围欠缺土木建筑学院北楼作为建筑及规划设计学生的专业教室，其未能发挥建筑设计的感染力，建筑造型及色彩艺术，内部装饰与其他教学楼并无大差别。
由于建筑学的特殊性，建筑学专业教室应该更富有创造性，更自由开放，创造建筑学专业学习、绘图展示、讨论交流的独特空间。
满足基本学习功能外，思考建筑学的学习习惯，其专业教室空间形式在满足日常教学功能下是否还需具备一定的生活性功能，以实现建筑学生良好的学习生活体验。
大学校园绿化规划设计方案
汇报人： __________________ 时 间： __________________
目录
第1章 大学校园绿化规划概述 第2章 大学校园绿化设计 第3章 大学校园绿化技术 第4章 大学校园绿化案例分析 第5章 大学校园绿化规划与设计的未来发展
●01 大学校园绿化规划概述
绿化技术创新与发展的方向
新技术、新 材料的应用
提高绿化的效果 和质量
智能化管理
提高绿化的效率 和水平
环保理念的 融入
减少绿化对环境 的负面影响
●04 大学校园绿化案例分析
国内大学校园绿化案例分析
国内大学校园绿化案例分析包括北京大学和清华大学。北京大 学在绿化设计中注重保护原有的自然环境和文化传统，形成了 优美的自然景观和浓厚的人文氛围；清华大学在绿化设计中注 重科学规划和合理布局，形成了优美的校园景观和舒适的校园 环境。
03
●03 大学校园绿化技术
大学校园绿化植物的选择
在选择大学校园绿化植物时，需要综合考虑植物的适生性、观 赏性和功能性。适生植物的选择要考虑植物对本地环境的适应 能力，观赏性植物的选择要考虑植物的形态、色彩和花期，功 能性植物的选择要考虑植物的生态、环保和休闲等多方面的功 能。
绿化植物选择的关键因素
大学校园绿化设计的理念
人与自然和 谐共生
设计中注重自然 与人体的和谐关 系，实现可持续
发展
创新与传统 相结合
在设计中融入创 新元素同时保留 传统校园文化的
特色
可持续发展
在绿化设计中考 虑长远发展，保 证环境的可持续
性
大学校园绿化设计的策略
利用地形地 貌，打造自
然景观
选择适生植 物，注重物 种多样性
大学校园规划设计考核试卷
B.扶手
C.视觉引导系统
D.停车场位置
12.校园规划的智能化设计包括以下哪些内容？()
A.网络系统
B.安全监控系统
C.能源管理系统
D.教学设备
13.以下哪些因素会影响校园规划的容纳能力？()
A.用地规模
B.建筑密度
C.班级规模
D.学生流动性
14.以下哪些是校园规划的弹性原则？()
A.空间可适应性
A.教室
B.宿舍
C.阅览室
D.活动广场
17.以下哪项不是校园规划中功能分区明确的原则？()
A.各区域功能明确
B.各区域相互独立
C.各区域相互渗透
D.各区域规模相当
18.在校园规划中，以下哪个因素对校园环境容量影响较大？()
A.建筑密度
B.绿地率
C.交通便利程度
D.学生来源地
19.以下哪个设施在校园规划中通常靠近运动区？()
大学校园规划设计考核试卷
考生姓名：__________答题日期：_______年__月__日得分：_________判卷人：_________
一、单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.以下哪项不是校园规划设计的基本原则？()
A.功能分区明确
五、主观题（本题共4小题，每题10分，共40分）
1.请简述校园规划设计的基本原则，并举例说明如何在规划中体现这些原则。
2.描述校园绿地系统规划的主要内容，并说明其在校园规划设计中的作用和意义。
3.针对一所综合性大学，论述如何进行功能分区和空间布局，以及这样布局的理由和优势。
4.讨论校园规划的可持续性原则，并结合实际案例，阐述如何在校园规划设计中实现生态、经济和社会的可持续发展。
大学校园绿化探析
现代园艺2016年第8期大学校园绿化探析吴传力（商丘师范学院，河南商丘476000）大学校园绿化是大学校园亮化美化的重要举措，校园绿化也是大学精神风貌的重要体现。
本文从大学校园绿化的作用、绿化的基本原则、校园绿化要点以及校园绿化的养护管理等方面进行深入探讨和分析，提出了自己的一些观点，为大学校园绿化建设提供参考依据。
大学校园；绿化；探析业可以通过校园绿化研究校园绿化的设计和实施，园艺技术专业可以通过校园绿化植物的修剪、施肥、配药、防治病虫害等学习园艺技术知识。
2校园绿化的基本原则2.1统一性和连贯性原则校园绿化要统筹规划、全局考虑，绿化建设做出整体规划和布局，校园里的各个绿化景观要协调统一，既根据各自景观的需要展现个性，又要符合校园绿化的整体风格。
在校园建设中，校园可能扩建，绿化工程有时也不能一次完成，需要分阶段完成，后续绿化要和前面的绿化风格保持一致[4]。
使校园绿化的局部和整体之间，前期工程和后续工程之间保持统一性和连贯性。
2.2美观性和经济实用性原则校园绿化所栽植花草树木作为主要绿化植物，所选花草树木要注意生长和开花时间错开，花草颜色多样化，花草高低层次分明，乔木和灌木搭配，大树和小树穿插，使校园的绿化景观美观和谐，力求春季百花争艳、夏季绿荫如盖、秋季绚烂多彩、冬季朗朗疏影。
校园绿化在美观性原则的前提下，还要讲究经济实用性，校园绿化所选择的花草树木要适宜当地栽植，奇花异草名贵树种虽然具有观赏性，但一般价格高，不易成活，养护成本高，也不适作为校园绿化植物，校园绿化既要讲究美观性，也要遵循经济适用性原则。
3大学校园绿化要点大学校园要合理布局功能区，依托校园功能区开展绿化。
一般大学校园可分为如下功能区：校门区、教学科研区、生活服务区、校园交通道路等。
3.1校门区校门区是展现一个学校风貌的窗口，校门区的绿化要与校门建筑和相邻市区道路有机结合；校门区绿化为彰显校门建筑的特色，可以在校门区域种植草坪，栽植一些低矮造型的灌木和小乔木作为衬托，一般不适宜栽植高大树木。
校园生态足迹与节能减排学校行动_以河南大学为例
基金项目 河南省教育厅自然科学基金( 2008A170002) ; 河南 大学人文 社科基金( 06YBRW066) ; 河南大 学教学改 革项目( ∀区 域分 析与规划# 课程多媒体课件的开发与应用) 。
校园生态足迹与节能减排学校行动 以河南大学为例
鲁丰先, 秦耀辰, 刘姗姗 ( 河南大学区域发展与规划研究中心, 河南开封 475004)
摘要 目前, 节能减排全民行动!已在我国各部门各领域展开, 其中 节能减排学校行动! 更是意义重大、影响深远。运用生态足迹成分 法, 从能源、食物、垃圾、水、纸张和校际交通 6个方面计算和分析了河南大学 2006 年的生态足迹。结果表明, 河南大学 2006 年的生态足 迹为 55 946. 6 hm2, 主要的生态占用成分为能源、食物、垃圾等。揭示了大学校园的生态效率及其影响要素, 提出了减少校园生态足迹的 措施和建设资源节约型学校的建议, 同时认为生态足迹理论科学, 计算简捷易行, 可以作为 节能减排学校行动!的宣传工具, 促进该行
生态足迹
hm2 Ecological footprint
土地 类型
Land type
粮食 2 646 400 Grain 蔬菜 2 871 400 Veg et able 水果 70 630 Fruit 豆类 389 280 L eg ume 牛羊肉 262 400 Beef and mutton 猪肉 Pork 412 850 蛋类 Egg 673 800 家禽 495 300 Poultry 牛奶 M ilk 18 750 水产品 70 450 Aquatic product
城市绿地系统规划研究的回顾与展望
西北林学院学报2009,24(3):199~204Journal o f No rthw est F or est ry U niversit y城市绿地系统规划研究的回顾与展望田国行1,邢俊敏1,朱红梅2,康 艳3(1.河南农业大学林学院,河南郑州450002;2.河南大学,河南开封475001;3. 河南科学 编辑部,河南郑州450002)摘 要:探讨了国际、国内绿地系统规划的研究进程、研究特征与发展趋势,并对发达国家环境建设的经验教训与我国城市化进程中的国情进行了分析。
提出了我国绿地系统建设的对策。
关键词:绿地系统;研究进展;一专多能中图分类号:S731.2 文献标识码:A 文章编号:1001-7461(2009)03-0199-06Review and Prospect on Planning of Green Space SystemTIAN Guo-hang1,XING Jun-min1,ZHU Hong-mei2,KANG Yan3(1.Colleg e of Forestry and H or ticulture,H enan A gr ic ultur al Univ er sity,Zheng z hou,H e nan450002,China;2.H enan Univ er sity,K aif e ng,H e nan475001,China;3.Ed itoial Board of H enan S cience,Zhe ngz hou,H enan450002,China)Abstract:Adv ances in the researches o f urban gr een space sy stem planning w ere review ed fro m the aspects of prog ress,characteristics,and developm ental trends.Exper iences and lessons in environmental co nstr uc-tion in the developed courtiers,as w ell as the characteristics of the urbanizatio n in China w ere analyzed. Co unter measur es for the construction of green space sy stem in China were proposed.Key words:green space system;research advance;multifunction不管是古文明的摇篮,还是现代文明的城市,都离不开赖以生存的自然环境 森林绿地。
大学校园绿化探析
2006年第4期漳州师范学院学报(自然科学版) No. 4. 2006年（总第54期）Journal of ZhangzhouTeachers College（Nat. Sci.） General No. 54 文章编号：1008-7826（2006）04-0102-04 大学校园绿化探析112 卞阿娜 , 甘永洪 , 方份（1.漳州师范学院生物系, 福建漳州 363000; 2.漳州市植保植检站, 福建漳州363000）摘要: 本文从高校校园绿化的功能、各种功能区绿化特点以及校园中活动的人群对校园绿化的需求出发，提出高等院校校园绿化的指导思想和设计原则，最后结合漳州师范学院校园绿化实例，探讨当前高校绿化建设的现状及其存在的不足，以期对高等院校校园绿化设计有借鉴和指导作用. 关键词: 高等院校 ; 校园绿化 ; 园林艺术中图分类号: X173 文献标识码: B 1 前言校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，校园绿化对学生具有潜移默化的影响，重视教育也应体现在为其营造适合大学校园特点的绿化环境. 高等院校同时要满足教、学、研究、生活、交往的各种不同需求，随着社会文化、科学技术、经济水平及城市环境艺术水平的发展提高，随着现代大学教育的不断发展与变革，大学对校园绿化品质的要求更高. 在大学校园环境的建设中，校园绿化是校园环境面貌和特色的一个重要方面，是联系校内各功能区的必要手段，对发挥校园环境的生态功能、提高环境品质、[1] . 我国高校经过多年的发展建设，其水平有了较大塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，需要规划、建设和管理者三方共同努力去发现、分析、总结和提高. 本文尝试从高校校园绿化的功能、各种功能区绿化的特点出发，提出高校校园绿化的的指导思想和设计原则，最后结合我院校园绿化实例，探讨存在的不足，以期对高等院校校园绿化设计有借鉴和指导作用. 2 高等院校校园绿化的功能2.1 生态功能绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能. 校园的师生学习和工作需要2良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的. 据国外研究，如果城市中每人可以有10m2树林或23m草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜. 2.2 心理和生理功能绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静. 而且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，[2] . 如学生、老师和科技工作者等 2.3 美观功能一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局. 点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，构成了多层次的丰富的绿化景观. 植物的优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小品和美观的雕塑，给人以美的享受. [3] 2.4 实用功能收稿日期: 2006–06–29 作者简介: 卞阿娜(1977–), 女, 福建漳州人, 在职研究生.第4期卞阿娜 , 甘永洪 , 方份: 大学校园绿化探析103 辅助教学任务完成的功能，要满足学生室外读书和游憩的基本要求. 校园绿化为师生提供一个调节视力疲劳的开阔视野，同时还可以成为一个课间文体活动的场所；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用.2.5 文化功能校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的场所. 同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的体现. 大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人. 3 高等院校校园的功能分区及其绿化配置高校校园绿化功能特点绿化配置功能分区教学区除满足安静、清洁的功能需求外，应充分考虑合欢、凤凰木、大花紫薇、栀子花、南天竹、为师生课间休息创造良好的环境；观音莲、罗汉松、含笑、桂花、香樟等学生生活区人口密度、使用强度大，对采光及通风要求高；方竹、佛肚竹、四季桂、月季、虎刺梅、凤应体现丰富多彩、生动活泼的特点，多选用花尾兰、棕竹、杜鹃花等灌木和小乔木；教工生活区着重营造高雅的文化氛围，为教工晨练、散步、扶桑、鹤望兰、松、梅、桃、李、菊花等休息提供良好的绿化环境；体育运动区对隔音、吸尘、耐践踏方面要求较高，并考虑广玉兰、高山榕、羊蹄甲、蒲桃、黄荆叶、以鲜艳的色彩烘托体育运动的热烈的气氛；海桐、紫荆、火棘、碧桃、美人蕉等金心榕、红叶小檗、南天竹、红桑、变叶木、校门及校道校门既要体现学校特色，又要与街景相协调，垂叶榕、假连翘、圆柏、樟树、芒果、南洋营造清新雅致、欢快热烈的环境特点；校道主楹等要考虑遮荫及导向功能；集中绿化区从提升校园整体景观环境品质出发，以创精品四季秋海棠、龙爪槐、红千层、悬铃花、刺的意识，营造多层次、多功能的立体绿化空间；桐、小叶榄仁、美丽异木棉、盆架木等 4 高等学校校园绿化的原则 4.1 与学校总体规划相协调校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的布置已经确定，校园绿化的风格和形式应与学校总体规划相协调一致，并对总体规划提出修改、完善的意见. 4.2 以人为本，满足使用要求从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合大学生对于集体活动、互相交往的需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、静坐休息、思考的校园绿地空间，使校园景观更具人性化. 4.3 生态优先，崇尚自然校园绿化应突出生态主题，以生态优先、崇尚自然为设计理念. 校园建设过程中应控制建筑用地比例，保留足够的绿化用地，同时采取一些积极措施促进校园生态的均衡协调发展，如校园生物的繁衍、水体净化、筑巢引鸟等. 注重生物多样性，使用乡土植物，借鉴地带性植物群落的种类组成、结构特点和演替规律，科学而艺术地再现地带性植物群落，使管理和养护成本最低. 4.4 体现特色，寓意于教高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点，即突出育人环境. 将学科、专业特点融于校园绿化中，建104 漳州师范学院学报（自然科学版）2006年成植物园式的校园环境，培养学生热爱校园、热爱专业的思想，真正体现“一草一木都参与教育”的思想，校园绿化别具特色. 同时充分挖掘植物的文化内涵，来塑造符合高校校园文化内涵的绿化艺术形象. 如松树象征坚贞不屈，竹子象征高风亮节，梅花象征临寒独秀等，使师生通过联想激发高尚情操，受到美的熏陶. [4] 4.5 突出重点，兼顾一般重点绿化区域注重美化造景，普通绿化区域以绿为主，注重改善生态环境. 对体现校园门面和人流视线集中的区域及主要景观区要作重点美化处理，主要包括入口、教学区和集中绿化区. 对其他区域作一般性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区. 这样可使校园绿化重点突出，主次分明. 4.6 以绿为主，注重造景高等学校校园绿化应以营造绿色氛围为主. 在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配，做到点、线、面相结合，乔、灌、草相搭配，形成开朗、郁闭和半郁闭等各种不同的绿化空间. 4.7 因地制宜，适地适树高校校园绿化应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性，做到因地制宜，适地适树，保证植物健康生长. 5 漳州师范学院校园绿化存在的问题 5.1 校园绿化存在的不足 (1) 立体绿量不足，生态效益不高当前校园绿化树种的主体是棕榈科植物，棕榈科植物具有干形笔直、姿态飘逸的特点，能够满足良好的视觉观赏效果，但其生态效益较为有限. 与常见阔叶树种相比，其光合作用、隔音、滞尘效果均较差，稀疏的树荫，更是难以抵挡炎炎夏日. 此外，在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式只出现在少数几个角落. 对立体绿化重视不足，导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益. (2) 季相不突出，观赏主题不鲜明“春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观观赏的季相主题. 在目前的校园绿化中，这四季的季相主题均不够突出. “春花”：花色和花香理应成为观赏的重点，除了红色系列的木棉、扶桑、红花羊蹄甲等，其它花色均较少，而香花植物几乎是空白；“夏荫”：新老校区中一脉相承的行道树种大王椰子，在炎炎夏日下，很难起到良好的遮荫效果；“秋实”：秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希望，而目前校园中更多的是夏季盛产的南亚热带水果；“冬干”：常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿是这个季节的主题，当前所采用的落叶树种仅木棉、大叶榕、大花紫薇等，比例太小. (3) 分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区. 教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、图书馆区、游憩区及运动区等区域并未体现各自特色，尚未形成该区的视觉可识别性. (4) 缺乏校园文化内涵目前校园绿化选用的树种，多为常见的南亚热带绿化树种，很难体现作为一所师范院校的文化内涵. 应该从选用桃、李等具有象征意义的植物材料入手，提升校园景观环境的文化品位.第4期卞阿娜 , 甘永洪 , 方份: 大学校园绿化探析105 (5) 对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树得不到应有的尊重绿化设计应该根据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物的生机，达到美化、绿化环境的目的. 违背上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反. 部分喜光植物种植于楼北，长势极差，如达理楼前的大王椰子、综合楼北侧的酒瓶椰子，就像长不大的小老头；而喜阴植物却暴露在骄阳下，如钻石广场中的印度塔树，叶子稀稀落落，缺乏生机；榕树等一些浅根性的树种应用于行道树绿化，对道路铺装地面造成不同程度的破坏.(6) 养护管理较为粗放绿地未能及时除草、松土，造成土壤板结，杂草丛生；绿地未能及时补充水份，造成植物生长不良，严重者导致植物枯死；未能及时进行病虫防治和修剪，造成植物受害严重，影响植物生长和观赏效果，尤其是模纹花坛；缺乏专业技术人员和管理经费.5.2 发展思路及重点未来在漳州师范学院的绿化景观建设中，除了针对上述存在的几方面差距进行调整提高之外，应充分利用城市水体改造工程(三湘江)建设的契机进行重点绿化，把三湘江师院段建成高品位的校园文化休闲绿地，这将有助于校园景观环境品质的大幅提升.同时结合校园旧区改造及新区的拓展的良机，着重做好逸夫图书馆的景观绿化、体育场周围的环境绿化建设工程，以及达理学生公寓绿地的重新设计工作. 在绿地景观设计的过程中，应充分利用现有的场地环境条件，以学生为本，做好景观绿化工程，塑造高品位的校园绿化景观环境. 6 高校绿化建设的发展策略目前在我国高校中，很多院校缺乏较大型的绿地. 在进行校园规划方面，部分规划设计单位仍采取“建筑先行，绿化填充”的模式，这样留给绿化的空间就较为有限. 应从提升校园环境品质的高度，在进行校园规划时预留较大面积的绿化场地，以供集中绿化. 大型(较大型)绿地对校园景观环境将产生重要影响. 而一些较小的绿地的作用也不可忽视，它们具有景观生态学意义上的“踏板”功能. 在这些有限的绿地空间中应进行多层次的立体绿化，充分发挥绿地改善环境的潜能. 参考文献: [1] 梁水基, 王莲清. 校园园林绿地设计[M]. 北京: 中国林业出版社, 2001. [2] 黄伟华. 大学校园评估方法初探[D].清华大学硕士论文. 1997. [3] 林毅．我国大学生居住社区的设计和营造[D].华南理工大学硕士论文. 2001. [4] 王桂生. 高校校园绿化规划综述[J]. 广东园林, 1991,(2):2-22. Study on Landscape Greening of College and University Campuses112BIAN A-na , GAN Yong-hong , FANG Fen (1.Biological Department , Zhouzhou Normal University , Zhangzhou,Fujian 363000, China;2.Zhangzhou Plant Protect ＆ Qurant Station,Zhangzhou, Fujian 363000,China) Abstract: Based on the function of campus greening and the characteristics of greening in different function area as well as the very needs of main crowds in campus, some guideline and principle of campus greening are put forward. Then with landscape greening of ZhangZhou Teacher’s University as an example, the current situation and the deficiency of campus greening was analysed. We hope it may offer some reference and guide for the landscape greening in the college and university. Key words: college and university ; campus greening ; art of landscaping。
校园自然环境与人文环境品质探讨论文_研究论文
校园自然环境与人文环境品质探讨论文_研究论文［摘要］河南大学金明校区作为新校区，在满足基本的教学要求之外，在自然环境与人文环境的营造上有一定的不足。
本文通过分析金明校区环境现状，明确校园环境优劣，通过资料与个人实际体验，总结出校园设计中的一些初步构想，从自然与人文两个方面对现状进行调研分析，希望能够切实地为在校师生提供一个自然优美，生活舒适，氛围浓厚的大学校园环境。
［关键词］生物多样性；人性化；交流空间；校园文化校园的自然环境与人文环境对于师生来说是至关重要的，校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的教育教学工作的实效和学生的切身学习感受。
1金明校区现状调研与分析河南大学新校区（金明校区）位于河南省开封市西郊。
校区内地势平坦，地形标高72.9～74.2m。
同时，金明校区作为新校区，校区历史短暂，基础设施较为完善，但在细节的问题处理上仍有不足，人与校园的关系还有进一步改善的空间，这些缺陷主要表现在以下方面。
1.1校区生物多样性不够丰富植物方面，通过栽植记录、资料搜集调研，确定金明校区共有高等植物60科133属225种（变种），同时金明校区的面积为12.31×105m2，而明伦校区（老校区）面积仅5.50×105m2，不到金明校区的一半面积，却分布有77科194属260种（变种）。
数字上的差异明显，在数字之外的人体感受差别更为明显，老校区夏季遮阴乘凉处较多，且植物种类丰富，常常可以有发现新植物的喜悦，良好的植物环境也为动物的存在提供了场所，各种猫，鸟儿以及蝴蝶，青蛙在校园中和谐生活，因此创造了宜人舒适的校园环境。
而新校区明显缺乏这一点，夏季乘凉处较少，且多为非自然环境的建筑遮阴，相较于植物遮阴，没有给人心理上的舒适性。
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河南大学明伦校区校园绿地系统规划探讨楚纯洁1,钱宏胜1,马建华2＊ (1.平顶山学院环境与地理科学系,河南平顶山467000;2.河南大学资源与环境研究所,河南开封475001)摘要 通过对河南大学明伦校区校园绿地现状的调查分析,提出了校园绿地系统规划建设的原则与总体构思。
在对校园绿地做出总体规划的基础上,分功能区进行绿地建设,并选取两个典型绿地斑块进行详细规划,在绿化植被的配置上也作了较为详尽的分析。
关键词 绿地现状;绿地系统规划;河南大学明伦校区中图分类号 S688.4 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2008)09-03632-04Green space s ystem planning in Minglun cam pus of Hena n University C HU C hun -jie et al (graph y ,Pingdin gshan Univers it y ,Pingdin gsh an ,Henan 467000)A bstract In t his paper ,the author made a full investigation ab out t he status of green s pace in Minglun cam pus of H en an University at first ,then ,pro -p osesd t he principle an d overall ideas of green sp ace system plann ing an d construction .On the basis of overall plann ing ,the author analyzed green space con struction for different function al green space districts ,includin g detailed plan ning for two t ypical green p atches and a relative detailed an alysis for the al -location of green vegetation .Key w ords Status of green space ;Green s pace system plann ing ;Min glu n campus of Henan University基金项目 河南大学专项基金资助项目(X KZ02001);教育部人文社会科学重点研究基地河南大学黄河文明与可持续发展研究中心项目(YR CSD -A -02);平顶山学院高层次人才科研启动经费资助(2007)。
作者简介 楚纯洁(1978-),男,河南叶县人,硕士,讲师,从事自然地理、环境规划与管理方面的教学与研究。
＊通讯作者,博士生导师,教授。
收稿日期 2008-02-21 校园环境建设是高校生态文明建设的一个重要方面。
校园环境质量高低最主要的影响因素是绿地,通过绿地可以净化空气,减少粉尘,降低噪音,调节气温,改善小气候,提高环境质量;通过绿地可以创造疏朗、郁闭等各种不同的绿色空间,便于师生交往;通过绿地可以创造丰富的季相色彩,美化校园环境;通过绿地还可以让学生学到植物学知识,扩大知识面等。
河南大学明伦校区历史悠久,地处开封市城区,对校园绿地来说,不仅应使其具有较高的绿化功能,而且还应使其具有较高的生态环境功能。
因此,对河南大学明伦校区绿地建设进行探讨具有典型意义。
在以往的研究中[1],对河南大学校园绿地建设的探讨尚显不足,而且时隔数年,校园绿地系统有了很大的改变。
因此,笔者在前人研究的基础上对河南大学明伦校区校园绿地进行实地调查分析与系统规划,以期对其他高校校园绿地建设提供借鉴。
1 河南大学校园绿地现状分析1.1 绿地植被构成 河南大学植物区系成分以华北植物区系为主,兼有其他植物区系植物。
目前查明校园植物包括蕨类植物、裸子植物、被子植物共77科、194属、265种,其中常绿灌乔木45种,占总种数的17.3%,落叶灌乔木75种,占总种数的28.9%,以草本为主的科102种,占总种数的39.2%。
河南大学校园植物区系的特点之一是单属种科最多,占科种数的37.7%。
而1～4个种的科占总科数的80.5%,多于10个种的科有蔷薇科、菊科、豆科、禾本科、百合科5个科,占总科数的6.2%,共计58属83种,占总种数的31.9%。
特点之二是植物区系主要为人工栽培为主。
除一些杂草外,其他几乎没有自然生长,完全是根据校区绿化的需要而进行人工栽培,人为因素起主要作用。
以草本为主的科有蓼科、藜科、茉莉科、十字花科、景天科、虎耳草科、酢浆草科、旱金莲科、大戟科、马兜铃科、苋科、仙人掌科、千屈菜科、报春花科、柳叶菜科、车前科、菊科、禾本科、莎草科、天南星科、鸭跖草科、百合科、石蒜科、罂粟科、芭蕉科、鸢尾科、美人蕉科共28科102种,占总种数的39.2%。
以乔灌木为主的科有苏铁科、银杏科、松科、杉科、南洋杉科、柏科、罗汉松科、杨柳科、榆科、桑科、木兰科、海桐科、杜仲科、悬铃木科、芸香科、苦木科、楝科、黄杨科、漆树科、卫茅科、槭树科、无患子科、胡桃科、腊梅科、梧桐科、柽柳科、石榴科、五加科、杜鹃花科、木樨科、马鞭草科、紫薇科、忍冬科、棕榈科共34科、120种,其中常绿灌乔木45种,占总种数的17.3%,落叶灌乔木75种,占总种数的28.9%,常绿和落叶灌乔木相比,落叶灌乔木种数占优势。
从校园绿地植物的适应性来考虑,校园植物资源适宜程度分为4类,即最适应、一般适应、不太适应、不适应。
据最新统计,校园植物最适应者占60%,一般适应者占24.74%,而不太适应或不适应者占15.26%。
实地测量,校园总面积为5.05×105m 2,绿地面积为1.22×105m 2,绿地覆盖率为24.1%,人均公共绿地面积8.11m 2,较国外先进城市的绿地指标平均值[2](绿地覆盖率33.33%,人均公共绿地面积为36.35m 2/人)存在着较大差距。
1.2 绿地分布不均匀 河南大学校园绿地主要集中于大礼堂广场周围,呈大面积成片连续分布;学生活动区、教职工生活区绿地相对较少,多呈小型斑块状不连续分布。
由于河南大学校园土壤存在着严重的盐碱化问题[3],受盐碱的侵害,部分草坪出现斑秃现象,许多植物表现出生长不良、树梢干枯,甚至存在前期暂活、后期死亡的现象,致使校园新栽或移植树木成活率低。
由于校园土壤的重金属污染[4],污染物在植物体内进行迁移转化,也影响到校园植被生态功能的健康。
从管理上来看,大礼堂作为河南大学的标志,其广场周围绿地定期进行抚育管理等,绿地植被生长良好;而校内部分绿地由于长期疏于管理致使绿地植被生长不良,绿化、美化效果及其生态服务功能都不能得以充分发挥。
此外一些重要的空间节点缺乏景观设计,绿地的景观效应也不明显,因此在河南大学绿地规划中景观重组应作为绿地规划设计的一个重点。
安徽农业科学,J ou rn al of An hui Agri .Sci .2008,36(9):3632-3635 责任编辑 罗芸 责任校对 罗芸1.3 绿地建设缺乏整体景观构 校园景观应注重景观设计的视觉效果,在景观设计中巧妙利用大学校园的自然环境和人文环境,使绿地配置及布局与自然和人文环境达到高度的协调与统一。
河南大学历史悠久,校园绿地缺乏统一的整体规划,往往是在原有绿地基础上的局部改造或修修补补,使校园绿地的景观适宜性和景观系统性较差,且校园绿地大多不注意与周围建筑物相结合,从而无法将历史文化与校园精神在绿地中体现,使绿地建设缺乏文化内涵,无法形成一系列个性鲜明的环境文化。
而且绿地环境建设忽略小品、设施的配套,绿地可达性不够,场所感较弱,不能有效发挥其驻留、交流的功能。
另外,河南大学明伦校区东侧以古老的城墙为围墙,北与著名的开封铁塔一墙之隔。
从河南大学校园绿地的现状来看,并未将校园绿地建设与周边悠久的历史文化相融合。
2 校园绿地规划的指导思想及原则2.1 指导思想 遵循景观生态学原理和园林美学的设计思路,依托河南大学以及开封古城深厚的历史文化积淀,塑造一个生态效益良好、自然和人文环境优雅、校园文化突出、处处充满生机和活力的开放型、现代型的绿色校园。
2.2 规划原则 ①注重校园绿地的生态效益。
将景观生态学思想纳入其中,做到校园绿地系统点、线、面的有机结合,使之形成完善的校园绿地系统。
②统筹规划,合理布局。
调整和完善各功能分区,既要有体现河南大学自身特色的中心绿地区,又有为广大师生提供良好工作、学习和生活环境的教学绿地区、生活和娱乐绿地区等。
各绿地功能分区之间既相互独立,又密切联系。
各功能绿地区之间以及绿地功能区内部以廊道作为沟通桥梁。
③以绿为主,强调绿色造景。
在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配,利用不同类型的乔灌木与地被植物相结合,草坪与花卉相结合,形成移步易景、景随季变、四季有绿、三季有花的花园式景观。
④美学原则。
美学是中国古典园林的一个突出特色,将其运用于校园绿地建设中,更能体现河南大学的人文特色,是对学校深厚的人文、文化内涵的挖潜。
⑤因地制宜,适地适树[5]。
应充分考虑校园土壤的不同理化性状和各绿化分区的功能要求,以及植物的生物学特性,做到因地制宜地配置绿地类型和植物种类。
3 校园绿地系统的规划方案根据河南大学总体规划,随着绝大多数院系部门迁往新校区,明伦校区以形成以研究生院、艺术学院和体育学院为主的研究型大学中心区。
这样以来,明伦校区的绿地空间将会得到极大的拓展。
基于此,笔者对校园绿地及建筑布局进行了较大的调整,并且充分利用校园周围得天独厚的人文和自然景观,以期建立一个布局合理、功能完善的校园绿地系统,其总体规划如图1。
3.1 校园绿地系统规划结构 根据学校各功能分区的分布特点,运用系统学思想和景观生态学原理,提出校园绿地系统的结构模式(图2),主要划分为中心绿地区、教学绿地区、生活娱乐绿地区和体育运动区等四个功能分区。
由图2可知,中心绿地区面积最大,是校园绿地系统的核心,其规划建设要与位于该区域的河南大学近代建筑群(全国重点文物保护单位)和开封古城墙融合,体现其深厚的文化底蕴。
教学绿地区主要涵盖了包括研究生院、教学楼、图书馆、艺术学院及研究中心(所)在内的各类设施,生活娱乐绿地区的规划建设要能体现大学生活力四射的精神面貌,以体育学院为主的专业体育运动区位于校园西北部,而普通体育运动区则内嵌于中心绿地区东侧。
各功能分区之间通过道路绿化、绿篱及带状(楔状)绿地、水系等达到生态、资源的共享与平衡。