“差生”何去何从

“差生”何去何从
作者：王娟
来源：《商情》2011年第24期
[摘要]：差生也就是后进生，不仅是指学习成绩差的学生，也包括品行不好的学生，做为教师，该如何让他们顺利地走上属于他们自己的道路呢？
[关键词]：差生偏才发展空间
什么是差生？
差生，又被称为后进生，简单来说就是在学校表现比较差，可以指学习方面，也可以指品质方面。

根据成因，我把他们分为：
对于上述有着各种成因的学困生，做为教师，该如何让他们顺利地走上属于他们自己的道路？
对于第一种情况，他的原因和解决手段都比较复杂，作为教师要做的就是配合家长和社会。

充分利用在校时间给他们以关爱和重视，大多数品质差的学生，都不是天生品质恶劣的人，有的是因为家庭原因。

比如：父母关系不和甚至离婚给孩子造成了不良影响，有的是因为接触到社会上的负面信息而受其影响才慢慢偏离了自己的运行轨道。

例如在2010——2011学年度，班上就有一位因为父母离异而受到打击以至于人格开始发生变化的学生，开学时间不长，他就因为在厕所吸烟被校领导发现而给了记过处分。

又在开学第十周，因为和同学发生口角而大打出手，最后发展成报仇式群架。

在班级里，不想学习的时候，就不来学校，有时候甚至连招呼都不给班主任打。

有一次，我又发现他在教室玩手机……
当我几乎要放弃这个学生的时候，有一天我的手机上收到一条短信，说自己想考好大学，希望得到老师的关爱和注意……一看署名，竟然是这位屡屡滋事的学生。

我的心一下子软了。

开始从学习和生活等细小之处关注他，得知他在谈恋爱，我没有强加制止，而是进行疏导式的指教，他没有再和早恋对象每天的缱绻缠绵，而是把精力慢慢放在了学习上。

这位学生现在非但不打架，不抽烟，还在今年以优异的成绩进入了重点班。

有人曾经说过，没有错的学生，只有错的老师。

这句话不无道理，当然，对待品质出现瑕疵的学生，不能硬碰硬，因为，对待他们，就像是让•德•拉封丹寓言中的北风和太阳一样，要脱掉一个人的棉衣不一定是用寒风劲吹，也可以暖阳曝晒。

对于第二种情况前三点可以归为一类，定义为弱势成绩群体。

正如表中所示：他们基础弱、偏科或者怯场，这其实都很容易解决，比如“开小灶”。

单独辅导，学生会有一种受重视甚至被关爱的感觉，学习动力加大的同时，学习信心也会随着增强。

顺利进入大学也就不仅仅是梦。

关键是后者：他们多是不屑于成绩的偏才怪才，当然，家境一般都很不错。

有一个学生高中三年都在我的班上，他几乎是每节课都睡觉，大部分作业都不交，各科老师提到他没有不变脸色的，但是，这个学生有一个一般学生不具备的素质，就是写作。

用犀利的眼光观察生活，用轻松的态度和幽默的文字去表达生活，他的文章老师喜欢，同学也喜欢。

这种学生应该何去何从？很大程度上要成为自由职业者，他们的语言就是最好的见证。

这种学生，作为老师，不要把“考大学”挂在嘴边来影响他，这和他的人生航线的偏离的。

应该怎么做？我个人觉得，应该从以下几个方面去努力。

第一，多鼓励。

现在的高中校园环境是为了利于高考而营造的。

从某些方面来讲，并不利于“偏才”的成长。

做为代课老师和班主任，尽全力为他们营造一个相对宽松的人文环境才是当务之急。

不得不遗憾地说，其实天才有很多，但他们大多数死在了自己不适合的环境中。

既然如此，为了保住仅存的几个偏才，老师一定要多鼓励他们，让他们知道自己走的路是有价值的，并且可以坚定不移地朝前走。

第二，多交流。

天才是孤独的，但是在他们成为天才之前，一定会有一个或者两个知音或者伯乐的指引的。

当仁不让，这个伯乐应该由我们来充当，只要当时人愿意诉说，我们一定倾听；只要当事人愿意倾听，我们一定知无不言。

让老师把自己的经验和思想与学生交流，让学生用自己新的思想和新的认识去走进这个多彩而有欧典纷繁的世界，让他们大胆地去探索这个世界的真善美，让生活把力量传给他们，让他们用自己的力量去为人生奋斗。

第三，予以自由的发展空间。

是雄鹰总要有一片广阔的蓝天，是骏马，总要走一马平川的草原，否则，如何让其高飞疾驰？学生也是一样。

不要用题海战术去约束他，不要用课堂效率去干扰他，他选择学校，很大程度上是选择一种氛围，这个氛围可以给他提供写作的灵感和信心，再他的翅膀足够硬，当他的信心足够强，他就是那一飞冲天的雄鹰，就是那驰骋天下的骏马。

其实，在学校无论多差的学生，只要让他潜意识里觉得自己有用，那么一切都还可以挽救。

“差生”总是会找到属于自己的那条路的。