2019-2020学年武汉十四中学高三语文期末考试试卷及参考答案

2019-2020学年武汉十四中学高三语文期末考试试卷及参考答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
寒冷的高纬度
——我的梦开始的地方
从中国的版图上看，我的出生地——漠河居于最北端，大约在北纬53度左右的地理位置上。

那是一个小村子，它依山傍水，风景优美，每年有多半的时间白雪飘飘。

我记忆最深刻的，就是那里漫长的寒冷。

冬天似乎总也过不完。

我小的时候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子，房前屋后是广阔的菜园。

短暂的夏季来临的时候，菜园就被种上了各色蔬菜和花草，有的是让人吃的东西，如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角等；有的则纯粹是供人观赏的，如矢车菊、爬山虎等等。

一到昼长夜短的夏天，这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不多的。

我经常看见的一种情形就是，当某一种植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了。

这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。

我对人生最初的认识，完全是从自然界的一些变化而感悟来的。

比如我从早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同时我也从另一个侧面看到了生命的从容。

因为许多衰亡的植物，在来年的春天优惠焕发出勃勃生机，看上去比前一年似乎更加有朝气。

童年围绕着我的，除了那些可爱的植物，还有亲人和动物。

请原谅我把他们并列放在一起来谈。

因为在我看来，他们都是我的朋友，我的亲人。

也许是由于身处民风纯朴的边塞的缘故，他们是那么善良、隐忍、宽厚，爱意总是那么不经意地写在他们的脸上，让人觉得生活里到处是融融暖意。

我从他们身上，领略最多的就是那种随遇而安的平和与超然，这几乎决定了我成年以后的人生观。

至于那些令人难忘的小动物，我与它们之间好象有着难以理解的情缘，我养过的狗和猫，他们都是公认的富有灵性的动物，我可以和它们交友，可以和它们搞恶作剧，有时他们与我像朋友一样亲密，有时则因着我对它们的捉弄，好几天对我不理不睬，在喧哗而浮躁的人世间，能够时常忆起它们，内心会有一种异常温暖的感觉。

在这样一片充满了灵性的土地上，神话和传说几乎到处都是。

我喜欢神话和传说，因为它们就是艺术的温床。

神话和传说是绚丽的艺术灵光，它闪闪烁烁地游荡在漫无边际的时空中。

而且，它喜欢寻找妖娆的自然景观作为诞生地，所以人世间流传最多的是关于大海和森林的神话。

也许是因为神话的滋养，我记忆中的房屋、牛棚、猪舍、菜园、山川流水、日月星辰等等，它们无一不沾染了神话的色彩和气韵。

我笔下的人物也无法逃脱它们的笼罩。

我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按现实规律生活的人，而是被
神灵之光包围的人，那是一群有个性和光彩的人，他们也许会有种种缺陷，但他们忠实于自己的内心生活。

从人性的意义来讲，只有他们才值得永久的书写。

还有梦境。

也许是我童年生活的环境与大自然紧紧相拥的缘故吧。

我特别喜欢做一些色彩斑斓的梦。

有时我想，梦境也是一种现实，这种现实以风景人物为依托，是一种拟人化的现实，人世间所有的哲理其实都应该产生自它们之中。

梦境的语言具有永恒性，只要你有呼吸、有思维，它就无休止地出现，给人带来无穷无尽的联想。

我对文学和人生的思考，与我的故乡，与我的童年，与我所热爱的大自然是紧密相连的。

对这些所知所识的事物的认识，有的时候是忧伤的，有的时候则是快乐的。

我希望能够从一些简单的事物中看出深刻来，同时又能够把一些貌似深刻的事物给看破，这样的话，无论是生活还是文学，我都能够保持一股率真之气、自由之气。

我童年在故乡北极村生活的时候，因为不知道“山外有山，天外有天”，我认定世界就北极村这么大。

当我成年以后到过了许多地方，见到了更多的人和更绚丽的风景之后，我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。

——选自《小说评论》2002年第2期，有删节
1. 下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 在这篇散文中，作者对自己童年生活做了诗意的回顾，语言清新，情趣盎然。

B. 第4自然段中“爱总是那么不经意的写在他们的脸上”一句，凸显了故乡亲人的淳朴善良。

C. 第5自然段中所谓“活生生的人”，是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人。

D. 文章主、副标题相配，既点明故乡地理位置及气候特点，又为全文笼罩上梦幻色彩，别具韵味。

2. 概括说明文章第二自然段中，描写这些植物时作者运用了什么写作手法？作者故乡植物的生命有哪些特点？
(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

城里乡下
黄大刚
豆花没想到，在农贸市场会遇到兰花，豆花第一次去农贸市场，就像刘姥姥走进大观园。

在乡下，豆花从来不买菜，豆花的菜就在房前屋后，随意翻块地，撒下种子，待菜苗探出头时，再施些土家肥，人畜的尿粪都是宝贝，这时候派上了用场。

有了肥力，菜苗就像火箭般往上蹿，很快，往高处爬的开了花。

结了果。

在地上长的，青翠又水灵。

自家吃不完，拔菜时，多拔一些，送给左邻右舍；或有路人经过，也随手塞一把。

村人也不客气，给了就拿。

下次，地里有了收获，当然也忘不了给豆花捎带一
些。

这些事情自然而然，没有谁说声谢谢，也没有谁计较这个多了那个少了。

现在，一下子面对那么多摊位，摊位上堆满各种各样的新鲜蔬菜，耳边嗡嗡响着嘈杂的声音，豆花有点晕头蒙向。

“豆花，豆花。

”豆花感觉有人在叫自己，她怀疑听错了，茫然地四顾，猛然看到兰花站在一个摊位后面，边大声喊着，边向她招手。

“豆花，你来市场干嘛呢？”
“买菜啊。

”
“买菜？”兰花脸上惊奇的表情一览无余。

“哦，亚山媳妇生宝宝了，坐月子，叫我来照顾。

”
“亚山在哪个单位上班？”
“教育局。

”
“调上来了？原先好像在美亭那边当老师。

”
“调上来有一年半了。

”
“豆花，这下你可以解脱了，我不知还要苦到什么时候。

”
兰花的羡慕让豆花不安。

豆花和兰花姑娘时是好姊妹，或许因为这，两个人同时嫁到了六角塘村，平时常来常往。

前年，听说兰花随老公进城打工了，没想到是在菜市场卖菜。

“什么解脱，过来带孙子，比在家干活还辛苦。

”豆花夸张地苦着脸。

“别说了，有孙子带就是福，我家那小子，家里又穷，人又不着调，不知娶不娶得到老婆。

唉，不说了，买什么菜呢？”
豆花看了看，把几样菜放到了袋子里。

豆花也不好意思问价钱，正忐忑着要不要给钱。

在乡下，豆花和兰花互相给菜，从来不收钱。

“总共15元。

”兰花把菜递给豆花时，很自然地报出了价钱。

“呃呃。

”豆花好一会儿才回过神来，手忙脚乱地掏出了钱。

尽管豆花觉得买菜就要付钱，跟谁买都一样，但她还是感到有个东西硌得心里。

每次去市场买菜。

兰花眼尖，老远就边大声地边喊边向她招手，她别无选择。

豆花心里很憋屈，豆花买东西习惯讲价还价。

不把价格砍低点，总感觉自己吃了亏，可跟兰花买菜，她怎么也开不了这个口。

待豆花走在街道上不用向人问路的时候，豆花找到了另一个市场，这个市场只发早市，是附近的菜农自个挑菜来卖的，新鲜又便宜，还可以尽情地砍价，豆花心里畅快极了。

一天，豆花接到一个陌生电话。

听到的却是一个熟悉的声音，是兰花。

兰花约她喝老爸茶。

茶还没上
来，豆花就听出了兰花的弦外之音，兰花说的都是自己卖菜的不易。

兰花说，半夜三更就得起来去贩菜。

有时为一毛钱跟菜农磨破了嘴皮。

兰花说，经常卖到天黑市场没人了，菜还没卖完，结果辛苦了一整天。

本钱还收不回来。

豆花装聋作哑。

兰花最后明了说，希望豆花继续每天买她的菜，反正别人给多少她也给多少，决不多收豆花一分钱。

话已说到这个份儿上，豆花还有什么理由拒绝呢。

偏偏兰花还有意炫耀买她的菜的好处：“你在这里买菜绝对放心，告诉你，别的地方，一斤菜实际有八两就不错了。

”一次，豆花把一张50元当10元给了兰花，第二天买菜时，兰花把钱找给了豆花，不失时机自夸：“哼，要是别人，早收进口袋了。

”
眨眼春节要到了、豆花坐着儿子的车回老家。

路上，儿子说：“妈，你看那是兰姨，要不叫她上车一起走吧。

”豆花透过窗玻璃，看到兰花背着个大袋子、躬着腰费力地往前走。

“走吧，走吧，车坐不下了。

”豆花连声催道。

除夕，豆花正为没有芹菜而发愁。

豆花早上托邻居赶集时帮她买芹菜，可邻居要买的东西太多，竟忘给她买了。

这地方的习俗，大年初一，一定要吃芹菜，可能“芹”跟“勤”同音吧，寄托着美好的寓意。

兰花似乎早有预感，拎着两大把芹菜上门。

“哦，好好，多少钱？”豆花要掏口袋。

“自家种的，什么时候要过钱。

”兰花嗔怪道。

豆花一愣。

感觉脸慢慢地热了起来。

(选自《小小说选刊》2020年第11期)
3. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说第二段插叙豆花在乡下经历的情形，人们互相送菜是自然而然的事，这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应，显得叙事严谨。

B. 豆花和兰花原本关系很好，后来她和兰花之间产生隔阂，竟然到了看到兰花负重走路而选择躲避的地步，小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源。

C. 兰花性格直爽，她对豆花说在她这里买菜绝对放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望从守信承诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾。

D. 小说善于用修饰语写人物的形象，比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”修饰兰花报菜价和豆花掏钱，写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态。

4. 面对兰花，豆花的心理有怎样的变化？请简要分析。

5. 小说对比叙写在“城里”和在“乡下”的生活状态，这样处理有什么用意？请结合全文简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

在一个盘子里共餐的会食方式，虽然是中国传统饮食文化的重要内容之一，但以现在的眼光看，它算不上优良。

其实，会食制产生的历史仅一千多年，而优良的分餐制比它古老，我们可以寻到不少证据证明：分餐制在古代中国曾实行了至少三千年。

古代中国人分餐进食，一般都是席地而坐，面前摆着一张低矮的小食案，案上放着轻巧的食具，重而大的器具直接放在席外的地上。

现代考古已经发掘到了公元前2500年时的木案实物。

在山西襄汾陶寺遗址发现了一些用于饮食的木案，以及与木案形状相近的木俎，俎上放有石刀、猪排或猪肘，这是我们今天所能见到的最早的厨房用具实物。

陶寺遗址的发现，不仅将食案的历史提到了4500年以前，而且也指示了分餐制出现的源头。

古代分餐制的发展与这种小食案有不可分割的联系，小食案是礼制化的分餐制的产物。

随着饮食礼仪的逐渐形成，正式的进餐场合不仅有了非常考究的餐具，还有了摆放餐具的食案，于是一人一案的分餐形式出现了。

会食制的诞生大体是在唐代，这种饮食方式的改变，源于桌椅形制的改变——周秦汉晋时代，筵宴上实行分餐制，用小食案进食是重要原因；而高桌大椅的出现，成为分餐制向会食制转变的一个重要契机。

及至唐代，各种各样的高足坐具已相当流行，垂足而坐已成为标准姿势。

1955年在西安发掘的唐代大宦官高力士之兄高元珪墓，发现墓室壁画中的墓主人像。

他端坐椅子上，双足并排放在地上，这是唐代中期以后已有标准垂足坐姿的证据。

可以肯定，至少在唐代中晚期，古代中国人已经基本上抛弃了席地而坐的方式，最终完成了坐姿的革命性改变。

用高椅大桌进餐，在唐代已不是稀罕事，不少绘画作品都提供了可靠的研究线索。

如传世的《备宴图》，描绘了宫中大宴准备的情形：在巍峨殿宇的侧庭，摆着大方食桌和条凳，桌上摆满了餐具和食品。

大约从唐代后期开始，高椅大桌的会食已十分普遍，无论在宫内或是民间，都是如此。

家具的革新直接影响了饮食方式的变化。

而家具的稳定发展，也保证了饮食方式的恒定性。

不过，在晚唐五代之际，虽然场面热烈的会食方式已成潮流，但还只是一种有会食气氛的分餐制。

人们虽然围坐在一起，但食物还是一人一份，这种以会食为名、分餐为实的饮食方式，是古代分餐制向会食制转变过程中的一个必然发展阶段。

到宋代以后，真正的会食——即具有现代意义的会食才出现在餐厅里和饭馆里。

在传世绘画《清明上河图》中，汴京的餐馆里摆放的都是大桌高椅；宋代墓葬的一些壁画上，也有不少夫妇同桌共饮的场景。

宋代的会食，由白席人的创设可以看得非常明白。

《东京梦华录》就提到了这种特殊的职业，下请书、安排座次、劝酒劝菜，谓之“白席人”。

白席人正是会食制的产物，他的主要职责是统一食客行动、掌握宴饮速度、维持宴会秩序。

现代虽然罕见白席人，但每张桌面上总有东道主一人，他的职掌基本上代替了白席人，他要引导食客一起举筷子，一起将筷子伸向同一个盘子。

分餐制和会食制都是历史的产物，那种实质为分餐的会食制也是历史的产物。

当前正值新冠肺炎防控
的关键时期，人们开始思考混用碗筷以及会餐制隐藏的风险。

目前，可以仿照唐代的“大桌分食”。

这种分餐制借了会食制固有的条件，既有热烈的气氛，又讲究饮食卫生，而且弘扬了优秀的饮食文化传统。

（摘自《分餐制在古代中国至少流行了三千年》，《光明日报》2020年4月18日，有删改）
6. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 会食制不如分餐制优良，其中一个重要原因是会食制的历史不如分餐制的历史悠久。

B. 在陶寺遗址发现的迄今所见最早的厨房用具实物，指示了分餐制在我国出现的源头。

C. 家具革新促使古代中国人的坐姿发生了革命性改变，这也直接导致了饮食方式的改变。

D. 现代宴饮时，桌面上有代替古代“白席人”作用的东道主，由他负责统一食客行动等事务。

7. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章以时间为经线，以饮食方式的变化为纬线组织全文，介绍中国饮食文化的演变历史。

B. 文章论证兼顾现实与历史，采用了对比论证、举例论证和类比论证等多种手法。

C. 文章以《备宴图》里的画面为例，有力地证明高椅大桌的会食方式已在唐代流行。

D. 文章末段总结全文，点明分餐制在当下的意义，并引导人们采用健康的饮食方式。

8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 《礼记•礼器》记载:“天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二。

”虽是为强调地位尊卑，但客观上也反映了分餐制的存在。

B. 《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐;亚父南向坐——亚父者，范增也;沛公北向坐，张良西向侍”也证明了分餐制在中国历史悠久。

C. 严峻的疫情形势之下，分餐制将被越来越多的国人接受。

这既能弘扬中华优秀的饮食文化传统，也是我们最终取得抗疫胜利的关键。

D. 中国古代的分餐制跟西方的分餐制有区别，中国的分餐制是礼仪等级制度的产物，西方的分餐制则有饮食卫生等方面的考虑。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
文言文阅读。

（3题，共9分）
栾布者，梁人也。

始梁王彭越为家人时，尝与布游。

穷困，赁佣于齐，为酒人保。

数岁，彭越去之巨野中为盗，而布为人所略卖，为奴于燕。

为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉。

臧荼后为燕王，以布为将。

及臧荼反，汉击燕，虏布。

梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫。

使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。

已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收视者，辄捕之。

”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之。

吏捕布以闻。

上召布，骂曰：“若与彭越反邪？吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣。

趣烹之。

”
方提趣汤，布顾曰：“愿一言而死。

”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。

当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破。

且垓下之会，微彭王，项氏不亡。

天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世。

今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。

今彭王已死，臣生不如死，请就烹。

”于是上乃释布罪，拜为都尉。

孝文时，为燕相，至将军。

布乃称曰：“穷困不能辱身下志，非人也；富贵不能快意，非贤也。

”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。

吴、楚反时，以军功封俞侯，复为燕相。

燕齐之间皆为立社，号曰栾公社。

景帝中五年薨。

子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除。

太史公曰：栾布哭彭越，趣汤如归者。

彼诚知所处，不自重其死，虽往古烈士，何以加哉！
（选自《史记·季布栾布列传》，有删节）
9. 下列各项中对加点字解释不正确的一项（）
A. 彭王一顾顾：回头，调头
B.微彭王，项氏不亡微：如果没有
C.穷困不能辱身下志穷困：处境困顿
D. 彼诚知所处诚：果真，如果真的
10. 下列各项划线字意义和用法相同的一项（）
A. 彭越去之巨野中为盗亦欲传之万世
B. 有怨者必以法灭之以军功封俞侯
C.为其家主报仇燕齐之间皆为立社
D. 臣生不如死牺牲不如令
11. 选出与例句句式相同的一项（）
例句：而布为人所略卖
A. 为奴于燕
B. 方上之困于彭城
C. 请赎布以为梁大夫
D. 不自重其死
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A. 梁王是平民时，栾布就和他交往。

因为贫困，栾布就给人作雇工，几年后又被人卖作奴仆。

孝文帝时做了燕国丞相、将军。

B. 在皇帝将要烹杀自己时，栾布仍为国着想，痛陈皇帝“以苛小案诛灭之”将导致功臣人人自危，所以他认为彭越即使犯了错误，因为功大也不该杀之。

C. 栾布在景帝五年时去世，他的儿子栾贲继承了爵位，担任太常一职，后来因为祭祀用的牲畜不合乎法令的规定，封国被废除。

D. 彭越对栾布有救命和提挈之恩，因而彭越受难，栾布敢“祠而哭之”，并为此不吝惜自己的生命，这种“有德者厚报之”的壮举，深受作者的赞赏。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面诗歌，完成下面小题。

咏怀古迹
杜甫
支离东北风尘际，飘泊西南天地间。

三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。

羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。

庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。

13.下列不正确的一项是（）
A.首联涵盖时空，“东北”“西南”浓缩自安史之乱始至今十二年漂泊流离的生涯，为全诗奠定了感情基调。

B.颔联通过“三峡楼台”与“五溪衣服”突出了自然景观之雄伟壮观，反衬出作者此时流离异乡的渺小与沧桑。

C.颈联痛恨祸首“羯胡”，感伤遭际，诗人把自己与庾信合一，表达了自己迟暮流离的顿挫沉郁。

D.尾联明言庾信，兼及自身，无意道出了一个极其深刻的道理，即诗人的创作与其经历密切相关。

14.作者以庾信自比，简要分析作者借庾信表达了哪些情感？
(三)名篇名句默写(6分)
15.补写出下列句子中空缺的部分。

（1）《短歌行》中借用典故，表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺的句子：“______，______”。

（2）《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的句子是：______，________。

（3）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：_______，________。

抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。

（4）《琵琶行并序》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：________，___________。

（5）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“________”以婚事衬托其少年得意；“_________”写其装束，表现了他的儒雅风度。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
16.下面是某校医务室李老师给市二医院张院长的一封邀请信的正文，其中有五处表达不妥，请指出并改正。

我是贵校医务室的小李，正值春季传染病高发期，诚挚邀请您为我校师生开展一场传染病知识讲座。

其目的是为了提高师生的传染病防疫意识。

您是国内医学界小有名气的传染病专家，如果您能略尽绵薄之力，我校将不胜感激。

拜托您的答复。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
17.从下面10个句子中选出8句组成四副工整的对联，完全正确的一项是（）
①梨花院落溶溶月②停车坐爱枫林晚
③月送花香浮小院④阑干摇红水摇绿
⑤水清石出鱼可数⑥风摇竹影到幽斋
⑦霜叶红于二月花⑧柳絮池塘淡淡风
⑨桃花含露柳含烟⑩竹密花深鸟自知
A. ②⑦／③⑥／④⑨／⑤⑧
B. ①⑧／③⑥／④⑨／⑤⑩
C. ①⑧／②⑦／③⑥／④⑨
D. ③⑥／④⑨／⑤⑩／②⑧
四、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写作。

期中考结束后，学校改变过去把所有学生的成绩、名次全部张榜公布的做法，采用短信私发个人的成绩、排名。

此举引发了同学们的议论，有的认为不张榜公布所有人的成绩缺少鞭策的力量，有的则认为这样可以保护自己的隐私。

为此，学校决定召开座谈会具体了解学生的想法。

请结合材料内容，以学生代表的身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与理由，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；800字左右。

参考答案
【1题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

C项，“是指有种种缺陷但忠于自己内心生活的人”错误。

思考时要注意语境，通过句间的逻辑关系理解各句的来龙去脉。

这里“活生生的人”是指笼罩于神话光彩之下的凸显人性本真的人。

故选C。

【2题详解】
本题主要考查理解文本内容及筛选文中信息和分析表达技巧的能力。

这个段落的主体在中间部分，抓住这部分中议论性的句子，并确定关键词，就可以组织答案。

“疯狂”“憔悴”都是形容人的词语，用在植物身上，是拟人手法。

结合“这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属于它们的日子是不多的”“当某一种植物还在旺盛的生命期的时候，秋霜却不期而至，所有的植物在一夜之间就憔悴了。

这种大自然的风云变幻所带来的植物的被迫凋零令人痛心和震撼”分析，抓住“日子不多”“一夜之间”分析，作者故乡植物有生命短暂的特点；抓住“疯狂地生长着”分析，作者故乡植物有生命力强的特点。