峄城区X中学八年级语文下册第六元21庄子二则课后习题人教版
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D．屏幕（píng）揪心（jiū） 作证（zhèn） 呼啸（xiào）
7．（第二单元第6课《藤野先生》）下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A．托辞（cí）教诲（huì）不逊（xùn）深恶痛疾（wù）
B．诘责（jié）发髻（jì）陌生（muò）抑扬顿挫（cuò）
C．绯红（fēi）解剖（pāo）芦荟（huì）杳无消息（yǎo）
B．长啸（xiào）荇草（xìng）颓败（tuí） 急湍（tuān）
C．轩邈（miǎo）鸢飞（yān） 横柯（kē）缥碧（piǎo）
D．东皋（gāo） 驱犊（dú）萋萋（qī）戾天（lì）
17．（期中测试）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．娴熟xián周济jǐ不辍chuò溃退kuì锐不可当dāng
(3〕品读文章。
充分利用三句例如，让学生在充分朗读的情况下进行赏析。教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达效果，第二句师生合作完成，第三句让学生独立完成。
设计意图：这个环节原本是设计让学生通过做批注的方法进行赏析，但是考虑到做批注的方法我们还没有讲到，而且在试讲的过程中也发现这种方法学生还不能完全掌握，所以我把这一环节调整为教师带着学生赏析，先是范例性地赏析一句，然后师生合作赏析，最后让学生自主完成。完成由“扶〞到“放〞的过程.
二、熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》，复述这则故事，并回答下列问题。
1。庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里.
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”?谈谈你的理解.
参考答案：
1。一妙在“以子之矛，攻子之盾”。惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解了“危机”。二妙在转换问题的角度。庄子回答“我是在濠水上知道的"，把惠子“你怎么知道鱼的快乐"的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”,在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问.这正展示了庄子言辞上的巧妙，在逻辑上回避了矛盾的机敏.
C．歼灭（qiān）督战（dū）毫无斗志（dòu）
D．荻港（dí）横渡（hèng）风平浪静（píng）
2．（第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》）下列加点字的注音准确无误的一项是（ ）
A．颁发（bān）仲裁（zhònɡ）颇有（pō）
B．遗嘱（zǔ） 巨额（é）逝世（shì）
C．联盟（mén）纪念（jì）奖金（jiǎng）
〔2〕整体感知.
通过预习,学生能找到作者先后两次欣赏壶口瀑布.然后让学生品读作者描写瀑布的句子，找出喜欢的句子,说说理由，教师再出示三句例如,通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴.
设计意图:通过寻找喜欢的句子,说说理由，一方面检查了学生的预习情况，对文本的熟悉程度，另一方面可以让学生通过朗读,交流句子,进一步体会到瀑布的雄伟的气势。教师出例如句,用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔—-修辞。
10．（第二单元第9课《美丽的颜色》）下列加点字注音有误的一项是（）
A．炼制（liàn）炽热（zhì）骤雨（zhòu）猝至（cù）
B．窒息（zhì） 吹嘘（xū） 领域（yù）镭（léi）
C．搅动（jiǎo） 简陋（lòu） 闪耀（yào）钋（po）
D．熔化（róng） 沸腾（téng） 清晰（xī）踱着（duó）
D．凛冽（lǐn）承载（zǎi）浩瀚（hàn）镌刻（juān）
5．（第一单元第5课《国行公祭，为佑世界和平》）下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．野蛮（mán）抵赖（lài）警惕（tì）国行公祭（jì）
B．悼念（diào）颠倒（diān）呓语（yì）铸兹宝鼎（zī）
C．隆重（lóng）修宪（xiān）大肆（sì）祀我国殇（shāng）
三、解释下列加点的词。
1.怒而飞，其翼若垂天之云
2.齐谐者，志怪者也
3。子非鱼，安知鱼之乐
4。请循其本
参考答案:
1.怒：振奋。这里指有力鼓动翅膀。
2。志：记载。
3.安:如何，怎么.
4.循:追溯.
四、李白一生常以大鹏自比,下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
D．订正（dìng）匿名（nì）瞥见（piě）油光可鉴（jiàn）
8．（第二单元第7课《回忆我的母亲》）下列选项中，每组加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．结实/结伴勉强/弱肉强食吓倒/倒掉
B．私塾/熟悉啜泣/不辍劳作劳累/累人
C．床铺/铺床周济/人才济济调料/调动
D．挑水/挑逗姓任/任劳任怨曾经/曾孙
2.这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐"，其实是庄子愉悦心境的投射与外化.他来到濠水的桥上,感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼,觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”,反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的,由此，他断定鱼儿“乐"便是理所当然的事儿了。
〔5〕作业设计：
因为这节课教学的重点是让学生学会赏析修辞手法，所以我在作业设计上布置了这样一个作业,请运用恰当的修辞手法,描写一下你所看到的大海的某一个特点。
字音
1．（第一单元第1课《消息二则》）下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．要塞（sè）顽强（wán）锐不可当（dāng）
B．芜湖（wú）签订（qiān）摧枯拉朽（xiǔ）
A．阙处（quē） 素湍（tuān）属引（zhǔ） 绝 （yǎn）
B．沿溯（sù） 曦月（xī） 叠嶂（zhàng）襄陵（xiāng）
C．悬泉（xuán） 飞漱（sù） 哀转（zhuàn）蔽日（bì）
D．涿县（zhuō）略无（lüè） 绿潭（tán）凄异（qī）
13．（第三单元第11课《短文二篇》）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
〔4〕感情升华。
设问：作者仅仅是赞美壶口瀑布吗？他还赞美了什么？启发学生感悟黄河的性格联想到人的历尽艰难、宁压不弯、百折不挠的精神.这也是中华民族的精神。齐读最后一段，指导朗读后，在雄壮的旋律中再读第六段,升华情感。
设计意图：通过设问，引导学生思考作者的写作意图，不仅仅是想赞美壶口瀑布，更重要的是赞美了黄河的精神，而黄河的精神也恰恰是中华民族的精神。作者用比喻、排比、拟人等修辞手法呈现给我们一个气势磅礴的黄河形象。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②,丈夫未可轻年少.
1宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏,焉知来者之不如今也"。
参考答案:李白用诗的语言,描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。
[壶口瀑布]说课稿
一、说教材.
1、教材处理。
[壶口瀑布]描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟.
2、教学重ห้องสมุดไป่ตู้、难点
重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，初步掌握修辞的表达作用。
难点:理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法。
D．大阪（fǎn）变迁（qiān）誓言（shì）辱没真相（mò）
6．（第一单元检测）下面加点字的注音全对的一项是（ ）
A．芜湖（wǔ）镜头（jìng） 封锁（suǒ）湛蓝（zhàn）
B．荻港（dí）督战（dū）轨迹（guǐ）试验场（shì）
C．歼灭（qiān）绷直（bēng） 击溃（kuì）绽放（zhàn）
C．芜湖（wú）荻港（dí）纷纷溃退（kuì）
D．区域（yù）督战（dū）封锁长江（suǒ）
B．落晖（huī）萋萋（qī）属国（shǔ）荆门外（jì）
C．驱犊（dú）日暮（mù）萧关（xiāo）带禽归（qíng）
D．采薇（wēi）征蓬（péng）崔颢（hào）没马蹄（mò）
16．（第三单元检测）下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．曦月（xī）襄陵（xiāng） 追溯（sù） 抵御（yù）
4．（第一单元第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．呼啸（xiào）海域（yù）辽阔（kuò）湛蓝（shèn）
B．桅杆（wéi）刹那（shà）姿态（zī）瞬间（shùn）
C．澎湃（pài）沸腾（fèi）丧生（sàng）绽放（zhàn）
我将教学目标设计为以下几点：
1、通过朗读，品味关键词句,体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用,并学会运用.
2、理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。
A．怀民亦未寝（qǐng）夕日欲颓（tuí）
B．遂至承天寺（suí）沉鳞竞跃（lín）
C．藻，荇交横（xìng）能与其奇者（yù）
D．盖竹柏影也（bái）相与步于中庭（yǔ）
14．（第三单元第12课《与朱元思书》）下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．缥碧（piāo）急湍（tuān）泠泠（líng）皆生寒树（jiē）
D．挪威（nuó）渗透（sèn）仪式（yí）
3．（第一单元第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》）下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．气氛（fèn）轻盈（yíng）震耳欲聋（zhèn）
B．悄然（qiāo）翘首（qiáo）屏息敛声（liǎn）
C．刹那（shà）沸腾（fèi）眼花缭乱（liáo）
D．凌空（líng）慷慨（kǎi）潇洒自如（xiāo）
在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：
〔1〕导入。
在导入环节,通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象.其次完成字词的稳固。
设计意图：因为学生没有见过瀑布,所以我设计这个环节让学生观看一段视频,看完视频简单说说感受，这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象，利于接下来的理解和赏析.
B．窥谷（guī）鸢飞（yuān）轩邈（miǎo）直视无碍（ài）
C．经纶（lún）嘤嘤（yīng）俱净（jǜ）猛浪若奔（bēn）
D．独绝（jué）飘荡（dàng）戾天（lì）横柯上蔽（kē）
15．（第三单元第13课《唐诗五首》）下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．东皋（gāo）千载（zài）燕然（yān）鹦鹉洲（yīng）
11．（第二单元检测）下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．瞥见（piē） 不逊（xùn） 下咽（yàn）
B．诘责（jié）畸形（qí）匿名（nì）
C．绯红（fēi） 解剖（pōu）喝彩（hè）
D．顿挫（cuò） 厌恶（wù）驿站（yì）
12．（第三单元第10课《三峡》）下列加点字注音有误的一项是 （ ）
B．悄然qiāo锃亮zèng国殇shāng面颊jiā屏息敛声bǐng
C．镌刻juān着舰zhuó翘首qiáo要塞sài杳无音信yǎo
D．教诲huì畸形jī炽热zhì绯红fēi深恶痛疾wù
18．（期中测试）下列加点字的注音有误的一项是（）
A．泄气（xiè）要塞（sài）锐不可当（dāng）
B．签订（jiàn）歼灭（qiān）摧枯拉朽（xiǔ）
21《〈庄子〉二则》课后习题
一、背诵《北冥有鱼》,说说文中讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
参考答案：《北冥有鱼》讲了三层意思。第一层,从开头到“其翼若垂天之云",写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目.第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也"，引用《齐谐》之言，写大鹏飞往南海的气势——乘风而起,击水三千，扶摇九万.第三层，从“天之苍苍"到结尾，作者仰观苍天,联想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
9．（第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》）下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A．胡髭（zī）尴尬（gāngà） 粗劣（lüè） 两颊（jiá）
B．侏儒（zhū） 粗糙（zào） 甲胄（wèi）纠缠（jiū）
C．广袤（mào） 无垠（gēn） 掩饰（shì）鬈发（quán）
D．敦实（dūn）颔首（hàn）锃亮（zèng） 长髯（rán）
7．（第二单元第6课《藤野先生》）下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A．托辞（cí）教诲（huì）不逊（xùn）深恶痛疾（wù）
B．诘责（jié）发髻（jì）陌生（muò）抑扬顿挫（cuò）
C．绯红（fēi）解剖（pāo）芦荟（huì）杳无消息（yǎo）
B．长啸（xiào）荇草（xìng）颓败（tuí） 急湍（tuān）
C．轩邈（miǎo）鸢飞（yān） 横柯（kē）缥碧（piǎo）
D．东皋（gāo） 驱犊（dú）萋萋（qī）戾天（lì）
17．（期中测试）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．娴熟xián周济jǐ不辍chuò溃退kuì锐不可当dāng
(3〕品读文章。
充分利用三句例如，让学生在充分朗读的情况下进行赏析。教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达效果，第二句师生合作完成，第三句让学生独立完成。
设计意图：这个环节原本是设计让学生通过做批注的方法进行赏析，但是考虑到做批注的方法我们还没有讲到，而且在试讲的过程中也发现这种方法学生还不能完全掌握，所以我把这一环节调整为教师带着学生赏析，先是范例性地赏析一句，然后师生合作赏析，最后让学生自主完成。完成由“扶〞到“放〞的过程.
二、熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》，复述这则故事，并回答下列问题。
1。庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里.
2.庄子为什么说他知道“鱼之乐”?谈谈你的理解.
参考答案：
1。一妙在“以子之矛，攻子之盾”。惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”是很难正面回答的，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”这样的反问摆脱被动，暂时化解了“危机”。二妙在转换问题的角度。庄子回答“我是在濠水上知道的"，把惠子“你怎么知道鱼的快乐"的问题变成了“你在哪里知道鱼的快乐”,在逻辑上可以说是偷换概念的诡辩，是答非所问.这正展示了庄子言辞上的巧妙，在逻辑上回避了矛盾的机敏.
C．歼灭（qiān）督战（dū）毫无斗志（dòu）
D．荻港（dí）横渡（hèng）风平浪静（píng）
2．（第一单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》）下列加点字的注音准确无误的一项是（ ）
A．颁发（bān）仲裁（zhònɡ）颇有（pō）
B．遗嘱（zǔ） 巨额（é）逝世（shì）
C．联盟（mén）纪念（jì）奖金（jiǎng）
〔2〕整体感知.
通过预习,学生能找到作者先后两次欣赏壶口瀑布.然后让学生品读作者描写瀑布的句子，找出喜欢的句子,说说理由，教师再出示三句例如,通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴.
设计意图:通过寻找喜欢的句子,说说理由，一方面检查了学生的预习情况，对文本的熟悉程度，另一方面可以让学生通过朗读,交流句子,进一步体会到瀑布的雄伟的气势。教师出例如句,用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔—-修辞。
10．（第二单元第9课《美丽的颜色》）下列加点字注音有误的一项是（）
A．炼制（liàn）炽热（zhì）骤雨（zhòu）猝至（cù）
B．窒息（zhì） 吹嘘（xū） 领域（yù）镭（léi）
C．搅动（jiǎo） 简陋（lòu） 闪耀（yào）钋（po）
D．熔化（róng） 沸腾（téng） 清晰（xī）踱着（duó）
D．凛冽（lǐn）承载（zǎi）浩瀚（hàn）镌刻（juān）
5．（第一单元第5课《国行公祭，为佑世界和平》）下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．野蛮（mán）抵赖（lài）警惕（tì）国行公祭（jì）
B．悼念（diào）颠倒（diān）呓语（yì）铸兹宝鼎（zī）
C．隆重（lóng）修宪（xiān）大肆（sì）祀我国殇（shāng）
三、解释下列加点的词。
1.怒而飞，其翼若垂天之云
2.齐谐者，志怪者也
3。子非鱼，安知鱼之乐
4。请循其本
参考答案:
1.怒：振奋。这里指有力鼓动翅膀。
2。志：记载。
3.安:如何，怎么.
4.循:追溯.
四、李白一生常以大鹏自比,下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释,并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
D．订正（dìng）匿名（nì）瞥见（piě）油光可鉴（jiàn）
8．（第二单元第7课《回忆我的母亲》）下列选项中，每组加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．结实/结伴勉强/弱肉强食吓倒/倒掉
B．私塾/熟悉啜泣/不辍劳作劳累/累人
C．床铺/铺床周济/人才济济调料/调动
D．挑水/挑逗姓任/任劳任怨曾经/曾孙
2.这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”，即和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐"，其实是庄子愉悦心境的投射与外化.他来到濠水的桥上,感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼,觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”,反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的,由此，他断定鱼儿“乐"便是理所当然的事儿了。
〔5〕作业设计：
因为这节课教学的重点是让学生学会赏析修辞手法，所以我在作业设计上布置了这样一个作业,请运用恰当的修辞手法,描写一下你所看到的大海的某一个特点。
字音
1．（第一单元第1课《消息二则》）下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．要塞（sè）顽强（wán）锐不可当（dāng）
B．芜湖（wú）签订（qiān）摧枯拉朽（xiǔ）
A．阙处（quē） 素湍（tuān）属引（zhǔ） 绝 （yǎn）
B．沿溯（sù） 曦月（xī） 叠嶂（zhàng）襄陵（xiāng）
C．悬泉（xuán） 飞漱（sù） 哀转（zhuàn）蔽日（bì）
D．涿县（zhuō）略无（lüè） 绿潭（tán）凄异（qī）
13．（第三单元第11课《短文二篇》）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
〔4〕感情升华。
设问：作者仅仅是赞美壶口瀑布吗？他还赞美了什么？启发学生感悟黄河的性格联想到人的历尽艰难、宁压不弯、百折不挠的精神.这也是中华民族的精神。齐读最后一段，指导朗读后，在雄壮的旋律中再读第六段,升华情感。
设计意图：通过设问，引导学生思考作者的写作意图，不仅仅是想赞美壶口瀑布，更重要的是赞美了黄河的精神，而黄河的精神也恰恰是中华民族的精神。作者用比喻、排比、拟人等修辞手法呈现给我们一个气势磅礴的黄河形象。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生②,丈夫未可轻年少.
1宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏,焉知来者之不如今也"。
参考答案:李白用诗的语言,描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。
[壶口瀑布]说课稿
一、说教材.
1、教材处理。
[壶口瀑布]描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟.
2、教学重ห้องสมุดไป่ตู้、难点
重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，初步掌握修辞的表达作用。
难点:理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法。
D．大阪（fǎn）变迁（qiān）誓言（shì）辱没真相（mò）
6．（第一单元检测）下面加点字的注音全对的一项是（ ）
A．芜湖（wǔ）镜头（jìng） 封锁（suǒ）湛蓝（zhàn）
B．荻港（dí）督战（dū）轨迹（guǐ）试验场（shì）
C．歼灭（qiān）绷直（bēng） 击溃（kuì）绽放（zhàn）
C．芜湖（wú）荻港（dí）纷纷溃退（kuì）
D．区域（yù）督战（dū）封锁长江（suǒ）
B．落晖（huī）萋萋（qī）属国（shǔ）荆门外（jì）
C．驱犊（dú）日暮（mù）萧关（xiāo）带禽归（qíng）
D．采薇（wēi）征蓬（péng）崔颢（hào）没马蹄（mò）
16．（第三单元检测）下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．曦月（xī）襄陵（xiāng） 追溯（sù） 抵御（yù）
4．（第一单元第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》）下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．呼啸（xiào）海域（yù）辽阔（kuò）湛蓝（shèn）
B．桅杆（wéi）刹那（shà）姿态（zī）瞬间（shùn）
C．澎湃（pài）沸腾（fèi）丧生（sàng）绽放（zhàn）
我将教学目标设计为以下几点：
1、通过朗读，品味关键词句,体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用,并学会运用.
2、理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。
A．怀民亦未寝（qǐng）夕日欲颓（tuí）
B．遂至承天寺（suí）沉鳞竞跃（lín）
C．藻，荇交横（xìng）能与其奇者（yù）
D．盖竹柏影也（bái）相与步于中庭（yǔ）
14．（第三单元第12课《与朱元思书》）下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．缥碧（piāo）急湍（tuān）泠泠（líng）皆生寒树（jiē）
D．挪威（nuó）渗透（sèn）仪式（yí）
3．（第一单元第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》）下列加点字注音无误的一项是（ ）
A．气氛（fèn）轻盈（yíng）震耳欲聋（zhèn）
B．悄然（qiāo）翘首（qiáo）屏息敛声（liǎn）
C．刹那（shà）沸腾（fèi）眼花缭乱（liáo）
D．凌空（líng）慷慨（kǎi）潇洒自如（xiāo）
在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：
〔1〕导入。
在导入环节,通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象.其次完成字词的稳固。
设计意图：因为学生没有见过瀑布,所以我设计这个环节让学生观看一段视频,看完视频简单说说感受，这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象，利于接下来的理解和赏析.
B．窥谷（guī）鸢飞（yuān）轩邈（miǎo）直视无碍（ài）
C．经纶（lún）嘤嘤（yīng）俱净（jǜ）猛浪若奔（bēn）
D．独绝（jué）飘荡（dàng）戾天（lì）横柯上蔽（kē）
15．（第三单元第13课《唐诗五首》）下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．东皋（gāo）千载（zài）燕然（yān）鹦鹉洲（yīng）
11．（第二单元检测）下列各组词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A．瞥见（piē） 不逊（xùn） 下咽（yàn）
B．诘责（jié）畸形（qí）匿名（nì）
C．绯红（fēi） 解剖（pōu）喝彩（hè）
D．顿挫（cuò） 厌恶（wù）驿站（yì）
12．（第三单元第10课《三峡》）下列加点字注音有误的一项是 （ ）
B．悄然qiāo锃亮zèng国殇shāng面颊jiā屏息敛声bǐng
C．镌刻juān着舰zhuó翘首qiáo要塞sài杳无音信yǎo
D．教诲huì畸形jī炽热zhì绯红fēi深恶痛疾wù
18．（期中测试）下列加点字的注音有误的一项是（）
A．泄气（xiè）要塞（sài）锐不可当（dāng）
B．签订（jiàn）歼灭（qiān）摧枯拉朽（xiǔ）
21《〈庄子〉二则》课后习题
一、背诵《北冥有鱼》,说说文中讲了哪几层意思,作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
参考答案：《北冥有鱼》讲了三层意思。第一层,从开头到“其翼若垂天之云",写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目.第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹也"，引用《齐谐》之言，写大鹏飞往南海的气势——乘风而起,击水三千，扶摇九万.第三层，从“天之苍苍"到结尾，作者仰观苍天,联想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
9．（第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》）下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A．胡髭（zī）尴尬（gāngà） 粗劣（lüè） 两颊（jiá）
B．侏儒（zhū） 粗糙（zào） 甲胄（wèi）纠缠（jiū）
C．广袤（mào） 无垠（gēn） 掩饰（shì）鬈发（quán）
D．敦实（dūn）颔首（hàn）锃亮（zèng） 长髯（rán）