幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思

幼儿园小班语言教案《咏鹅》含反思幼儿园小班语言教案
课题：《咏鹅》
教学目标：
1.了解古诗《咏鹅》的作者，主题和内容。

2.能够听懂和仿照咏鹅这首古诗的语音语调。

3.能够理解咏鹅这首古诗的意思，懂得用简单的语言表达。

4.通过参加活动，培育孩子们对诗歌声音、意义、形象的感知本领和想像本领。

教学重点：
1.帮忙孩子把握咏鹅这首诗的语音语调，并侧重表达鹅这个形象，引导孩子想象和表达鹅的性格特征。

2.创设情境，让孩子们感知生动形象的诗歌，拓展孩子们对诗歌的理解本领。

3.活动中充分体现情感教育，引导孩子学会敬重动物，关注自然，培育一颗爱心。

教学准备：
1.咏鹅这首诗的大字诵读课件。

2.鹅的图片和模型。

3.海报、贴纸等材料。

4.小型音响设备。

教学实施步骤：
一、课前热身（5—10分钟）
老师可以提前制作好海报、贴纸等材料，引导孩子们交流本身最喜爱的动物是什么。

激发孩子们对动物的爱好和古怪心，为后续课程打好基础。

二、导入环节（5分钟）
老师将咏鹅这首诗的大字诵读课件呈现给孩子们看，并朗读这首诗，引导孩子们大声跟读，谙习诗歌的节奏和语音语调。

三、主体活动（20—30分钟）
1.学习鹅的形象和特征
让孩子们看到鹅的图片和模型，引导孩子们察看鹅的颜色、形状、羽毛姿势等特征，培育孩子对鹅的爱好和想像力。

2.理解咏鹅这首诗的意思
通过老师朗读诗歌，短暂讲解鹅的特征，和孩子们探讨诗歌中的“白鹅”和“鹅毛”等词语的含义，帮忙孩子理解咏鹅这首诗的意思。

3.学习诗歌的语音语调
老师带领孩子们多次朗读诗歌，使孩子们记住诗歌的语音语调，帮忙孩子们仿照老师的语音语调，大声朗读出咏鹅这首诗。

4.创设情境，让孩子们想象
老师可以给孩子们供给一些创设的情境，例如，到农村去看鹅，白天看鹅，晚上听鹅唱歌等等，引导孩子们通过想象，进一步感知鹅的特征，拓展孩子们的认知和想象本领。

四、共同评价（10分钟）
1.孩子们选一个本身爱好的句子，并在课件上找出这一句子，朗读出来。

2.孩子们一个个来到鹅的模型前，察看鹅的特征，由孩子们尝试用简单的语言，表达本身对鹅的感受和描述。

五、课后延长（5分钟）
老师可以给孩子们供给一些拓展性的活动，例如画画、手工制作等等，让孩子们在实际操作中巩固所学内容，进展本身的制造力和想象力。

教学反思：
本次课程通过咏鹅这首诗歌，引导孩子们感知鹅的特征和形象，并培育孩子们对诗歌的感知本领和想象力。

通过创设情境和互动交流，不仅充足了孩子们的古怪心和求知欲，同时也促进了孩子们的语言表达与思维本领的进展。

然而，课程中需要注意的是，场景的设置要实在实际，并适度活泼，以便吸引孩子的注意力；同时引导孩子们应当敬重动物，培育孩子的爱心和责任感。