修改病句12句口诀8大方法

改正病句 12 句口诀 +8 大方法
改正病句是小学语文科目的重要内容，假如小学生掌握了改正病句的方法，他们就能够在造句、写文章时防止或少犯错误，同时，他们也能实时发现
并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子此后的写作有很大帮助。

口诀：
1、没有人称怎么办，加上小明就好办！
2、词语重复有语病，去掉一个才快乐。

（常考的重复有马上和终于、不由得和不由、几乎和全
部、很和十分、常常和有时、判定和大体）
3、水平提升是搭档，价钱提升和降低。

财富要保护，内容要丰富，质量只好提升或降低。

习惯要
养成，树木要抽芽，耐心对教育、弘扬对传统，正直对态度。

4、和的后边要加词，并得前后要调动。

5、看到“使”字要去掉。

6、竟然变身便果真，勾通悔过变团结。

炫耀不对是夸耀，剧烈不对是强烈、集中悔过变齐集、张
牙舞爪太可怕，载歌载舞美美哒。

7：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

8、老师获取了称呼，我把称呼来摘掉。

9 、回想不可以对旧事。

10、先地址再季节。

11、预计（大体）是天使，必定（判定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

12、判定是天使，大体是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

方法：
1、成分残破
句子里缺乏了某些必需的成分，意思表达就不完好，不明确。

例 1：上课的时候，做小动作，被老师责备。

分析：这道题我们不知道是谁被老师责备，是谁上课，读起来特其他怪，这种题要用到我们的口
诀 1 了。

依据口诀 1：在被的前面加上小明、也能够在上课的前面加上小明、也能够在做小动作前
加小明，只需语句通畅都能够。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师责备。

例 2：春季到了，林荫大道上的花草树木。

分析：这道题是缺乏了一个和花草树木搭配的词语。

依据口诀3：在花草树木后边加“抽芽了”。

答： . 春季到了，林荫大道上的花草树木抽芽了。

2、用词不妥
因为对词义理解不清，就简单在词义范围大小、褒贬等方面用得不妥，特别是近义词，关系词用
错，造成病句。

例 1：我们必定重要密勾通，相互帮助。

分析：我们是匪贼吗，还要勾通，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当作了褒义词。

依据
口诀 6：把“勾通”改成“团结”即可。

答案：我们必定重要密团结，相互帮助。

例 2： : 小明喜悦得舞爪张牙，一溜烟跑回家去了。

分析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不是怪物凭什么舞爪张牙呀，那多灾看呀，我们
要变为可爱的小天使。

依据口诀 6：把“舞爪张牙”换成“载歌载舞”即可。

答
案：小明喜悦到载歌载舞，一溜烟跑回家去了。

3、重复啰嗦、成分负担
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦负担。

例 1：我不由得不由笑了起来。

分析：这是一道两个意思邻近的词语混用的病句。

依据口诀2：不由得和不由随意去掉一个即可。

答：
我不由得笑了起来。

例 2：那个房间特别宽阔得很。

分析：依据口诀2，去掉“特别”或“得很”。

答：那个房间特别宽阔。

4、搭配不妥
在句子中某些词语在乎义上不可以相互搭配或许是搭配起来不合事理，违犯了语言的习惯，造成了
病句。

例1：我们要热爱公共财富。

分析：这道题是热爱和财富的不妥搭配问题。

依据口诀3：财产只好和保护搭配，不可以和热爱搭配。

（热爱只好生活搭配）。

答案：我们要保护公共财富。

例
2：经过努力，我的学习态度提升了。

分析：这道题是态度和提升的不妥搭配问题。

依据口诀3：水平只好和提升搭配，不可以和态度搭配。

（态度和能改良搭配）。

答案：经过努力，我的学习水
平提升了。

5、词序颠倒
在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了地点，句子的意思就会发生变
化，甚至造成病句。

例1：我们要仔细战胜并擅长发现学习上的缺点。

分析：这是词语摆列的次序
出现了错误。

应当是先发现了缺点，我们才能去战胜它。

而不是战胜了此后才发现到缺点。

依据
口诀 4：把“并”字前后两边的词语进行调动即可。

答：我们要擅长发现并仔细战胜学习上的毛
病。

例 2：我们一定弘扬和坚持勤苦学习的精神。

分析：应将“弘扬和坚持”改为“坚持和发
扬”。

答案：我们一定坚持和弘扬勤苦学习的精神。

6、前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例1：我预计他今日必定不会来了。

分析：这道题是预计和必定的错误搭配题。

“预计”是猜想，而“必定”是必定，删去一个
即可。

（最好删必定，这样句子能保持原意）依据口诀11：预计和必定删去“必定”即可。

答
案：我预计他今日不会来了。

7、指代不明
指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思杂乱。

代词分为人称代词［我、
你、他（她、它）、我们??］，指示代词［这、那、这里、那边??］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这种病句主要有二类。

一类是一个代词同时取代几个
人或物，造成指代杂乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例1：李刚和小海是好朋友, 他常常帮助他。

分析：谁帮助谁呀反正我分不清，你们呢: 依据口诀7：把此中的一个他写有名字就能够了。

答：李刚和小海是好朋友, 李刚常常帮助他。

例2：哪里有困难，他就出此刻那边。

:分析：应将“出此刻那边”改为“出此刻哪里”。

答案：哪里有困难，他就出此刻哪里。

8、观点不清
指句子中词语的观点不清，属性不妥，范围大小归属杂乱。

例：万里长城、故宫博物院和南京长
江大桥是中外旅客神往的遗迹。

分析：这里的“南京长江大桥”不属于“遗迹”，归属观点不清，
应改为“万里长城、故宫博物院是中外旅客神往的遗迹。

”
上边讲了改正病句的方法，此刻，孩子需要清楚地知道改正病句的符号：
1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2. 恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号。

假如恢复多个文字，最好每个要恢复的字下边标上恢复号。

3.对换号：用于相临的字、词或短句调动地点。

4.改正号：把错误的文字或符号改正为正确的。

5.增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号。

6. 要点号：专用于赞叹写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行剖析错误并改正。

8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分红两段，表示另起一段。

10. 并段号：把下段文字接在上文后，表示不该当分段。

11. 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，
文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。